2024年顶碗少年教案.docx

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1、2024年顶碗少年教案顶碗少年教案1教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义,体会作者表达的思想感情。通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学准备：预习课文，熟读课文，自学生字词，了解作者赵丽宏。给学生推荐赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。教学过程：一、谈话导入,揭示课题1 .（欣赏杂技）教师谈话：同学们，今年的春节联欢晚

2、会你看了吗?还记得其中的杂技表演节目抖杠吗？让我们再来回顾那精彩的一幕。你想说什么？是啊，杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，那么今天就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。（上课）2 .板书课题，齐读课题。3 .介绍作者（出示）：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅,被誉为捕捉生活色彩和芬芳的诗.代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。同学们课后可以去读一读。二、初读课文,理解大意作者说他看过的一次演出，二十年来每每想起，总会有一阵微微的激动，那到底是一次怎样的演出呢？让我们一起

3、打开课本，翻到第11页。自己默读课文,边读边思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）板书：一次一失败二次一失败三次一成功同桌之间说一说主要内容。三、品读课文，明白道理1.读了课文,能用一个词说一说：作者看了一场（）的杂技表演。（出示）2、这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段,边读边用铅笔画出你感受最深的句子，自己读一读。3、全班交流：我们先来看第一次表演（出示），从哪些地方读出了惊心动魄。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又

4、自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯.站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了.台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。小结：小结：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物,这样的描写方法叫侧面描写。这一场惊心动魄的杂技表演，作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就

5、是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们在自己的写作中也可以用到。接下来我们用刚才的学习方法读第二、三次的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！第二次顶碗时：少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美到最后关头了,又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌那一摞腕却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来.台上，顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第三次顶碗时：”少年镇静下来，手捧着新碗，又深深

6、地向观众们鞠了一躬.”当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。（欣赏视频）你有什么想说的？四、拓展延伸，领悟道理这真是一场惊心动魄的杂技表演，所以每每想起，作者内心总会有一阵微微的激动，他想到了什么？请你联系自己实际写下来。总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了

7、，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。板书设计：4、顶碗少年少年正面惊心动魄观众侧面碗失败乃成功之母顶碗少年教案2文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开,主要抓住少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。本文教学要点，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟失败乃

8、成功之母的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。1、重点：结合这真是一场惊心动魄的拼搏”这句话，从描写少年三次表演失败-失败-成功的三大意象（少年神态、碗、观众反应）来品读了解。2、难点：从少年的表演过程体会文章的主旨。本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点，一是平时课堂讨论发言热烈，但是在公开课场合却噤若寒蝉,需要花大力气引导，激其兴趣。二是喜欢朗读课文的人比较多，但是朗读水平不高。教学过程简说：一、课前读书汇报：请一名学生进行课前读书汇报，以预设的林肯不畏失败的故事引入本文教学。二、检查预习：课前，老师已经布置大家预习顶碗少年这篇课文，所以首先

9、进行预习检查。将“惊心动魄T司放在文中这真是一场惊心动魄的拼搏”这个中心句去理解。教学步骤：初步理解惊心动魄是什么意思、它在文中的位置，请学生读这句话，并就这个句子质疑，然后带着提出的疑问浏览课文，从课文中寻找答案。找到句子的答案后，再一次品读这句话。三、组织学生仔细读一读描写这三次表演的段落，尤其要将少年的动作、神态、碗的状况和观众的反应的句子划出来。教学步骤：先组织研读每一次表演的经过，然后再整体地读第二至六自然段。读完每一次表演的部分，以及全部段落读完后,要引导学生回读这真是一场惊心动魄的拼搏，从一次次的分析中，读出不同的味儿。四、引导学生讨论：少年连续两次失误，他内心已经没有多少信心，

10、非常灰心了，这个时侯，是谁给了他鼓励和信心呢？1、学生指读第四段有关白发老人的段落。2、这位白发老人究竟低声说了句什么话,使之具有一种神奇的力量,使得少年“镇静下来”?情景思考：五、追问：少年终于表演成功，难道仅仅是因为老人的一句话吗？还有什么促使他重新燃起希望之火，开始第三次表演？组织学生讨论：点出主旨，这个环节可以众说纷纭了。六、引导探究，这次表演对作者产生了什么样的影响？从文中哪些地方可以看出来？请将首位两段连起来读一读。七、拓展：少年的表演能否真正算得上成功？（讨论，辩论）八、结课：以林肯的故事和顶碗少年的启示结尾。教后反思：在设计本文教学时，最初有两条思路，一是上述的思路，二是在开篇

11、即抛出表演是不是成功、精彩”的问题，然后趁着激化的矛盾，围绕成功、不成功两大矛盾读文寻句进行分析。按理说，第二个思路会比较精彩，容易产生高潮。但是本班学生在有老师听课的时侯，不太愿意表现自己，所以我担心这一预想的矛盾如果激化不起来，就容易出现问题。故而从“稳妥的角度考虑，选择了第一个思路，仅把第二个思路的矛盾讨论作为补充拓展。从上课来看,做的比较好的是：第一，从林肯的故事切入，抓住了多次失败、最终成功”的对比，通过这种对比，让学生形成了基本的情感态度。第二，从复习词语入手，抓住惊心动魄”以及相应的这真是一场惊心动魄的拼搏这句话进入课文，应该说抓住了主要问题披文入义，基本达到了由点到面，点面结合

12、，而且思路比较清晰的目的。第三，设身处地，让学生进入情境。教学中不只一次让学生换位，换成少年本身、观众和老人，从不同的角度体会当时的情境，有利于加深对主题的感悟。从以上三点来看，基本上体现了本次教研活动高效”的目的。欠缺的是：第一，中间对少年三次表演的有关句子的品读落实不够，对学生预想不够，有些匆促。第二，重点和难点突破不够。顶碗少年教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败，期一次次

13、表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的.启示。教学时间：一课时教学流程：一、导入新课1、俗话说，台上一分钟，台下十年功。一位普通的杂质顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，我想学完课文这位少年同样会给我们留下永久的记忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。2、齐读课题3、引出作者赵丽宏，散文家、诗人二、交流预习1、朗读自己喜欢的段落。2、交流自己感受深刻的词语。（座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄）3、师问：这篇文章讲了一件什么事？4、叙述顺序：人生经历杂技表演激动5、质疑：在预习中，你遇到什么不明白的问题？预设：（1）这为什么是一场惊心动魄的拼搏？（2

14、）文末为什么用了省略号？省略了什么内容？三、研读感悟（一）自读课文27自然段，划出从哪些语句看出“惊心动魄.（二）交流：1.少年动作、神态（难度非常大）小结：从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇定，但第二次失误后他。情十分紧张，没有了再次表演的勇气。是什么力量让他继续表演下去呢？2、老者：老者会向少年说什么？小结：正是老者对少年的宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。（朗读）3、观众情绪（扣人心弦）4、碗的描写（难度大，也衬托了少年表演技艺的高超）（三）拓展：少年顶碗两次失误，你认为他的表演算是一次精彩的表演吗？为什么？（讨论）（四）学习最后一自然段联系第一自然段来读，你

15、从省略号中读出了什么？交流。面对挫折、勇于拼搏、失败是成功之母、成功来自拼搏）四、总结朴实的话语表达了作者的心声，也表达了我们的感受,其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学习完了，但我相信，我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。五、当堂检测题作者看了一次（）的杂技表演，从课文中对（）的描写能够体会到。六、作业小练笔：假如你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现？把它写下来。顶碗少年教案41 .掌握生字新词。2 .品味课文中描写顶碗少年的相关句子，体会少年的心理变化。3 .懂得只要坚持就能成功的道理。品味课文中描写顶碗少年的相关句子，有感情地朗读课文。懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。1课时一、激发兴趣,导入新课当你生活中碰到挫折时，你如何处理学生回答后，导入新课。二、初读课文，掌握字词1 .默读课文：有生字或不理解的词语就查字典（词典）