《沙漠中的绿洲》教学反思汇总-经典教学教辅文档.docx

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1、沙漠中的绿洲教学反思汇总沙漠中的绿洲教学反思1迪拜是阿联酋第二大酋长国的首府,这里绿树成阴，鲜花遍地。谁又能想到，之前这里可是一片大沙漠，是勤劳的阿联酋人民用双手和汗水建造出鳞次栉比的绿洲。读读“恶劣”“不毛之地”“咸而板结”“犬牙交错”“源源不断”，不能不说是一个奇迹。根据事物之间的类似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。用比喻法描写事物，可使事物抽象鲜明生动，加深读者的印象;用来阐明道理，能使道理浅显易懂，令人易于理解。文中有一处比喻“阿联酋人民像爱护本人的孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”可谓全文最精妙的一笔。浏览这句话，我们不难发现这样的信息：那就

2、是“爱树如子”。围绕这句话，我设计些成绩：(1)从哪里可以看出阿联酋人民像对待本人的孩子一样来照顾花草树木？(2)为甚么爱惜呢？这也与课后的习题不谋而合。从这两个成绩出发，我们可以把全部课文贯通起来。从一开始的确保树木的保存，克服了种植的种种困难，到后来的人们盲目地精神方面的美化，为花草洗脸。真的使我感觉到这里的花草具有了生命。正如阿拉伯朋友所说：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”一份耕耘一份播种，阿联酋人民的付出换来的是良好的生态环境。这一切，我们要引领先生感受，感受沙漠中的人们为了创制良好的保存环境，顽强地与恶劣的自然环境作斗争的可贵精神，也明白了我们处在如今这样好的保存环境，

3、就该当更加爱护保重，要爱护保存环境。环节的设计与课上的程序常常并不能达成本人的理想形状。我也不例外，由于种种缘由，我的设计，我的思绪，在课上并未残缺,完美地展现出来。由于心里觉得没有底，先生说不到说不好的地方不知如何引导，只得作粗线条的指点。评价先生的言语单一，过后想一想，精彩的生成还是来源于沉稳的心思本质。只需心有定数，才能在课堂上有一种收放自若、摆布逢源的潇洒。沙漠中的绿洲教学反思2这次，我有幸代表盐都参加盐城市教科院组织的“关注常态课堂，聚焦有效教学”课堂教学观摩研讨活动，我所执教的是沙漠中的绿洲第一课时。作为一位执教者，我觉得备课、磨课的经历是苦楚的，但播种颇丰。本次研讨活动使我对不断

4、认为生冷的第一课时有了一个全新的认识。第一课时并不是我们印象中的程式化的教学模式，它虽没有繁杂的教学环节，没有花俏的教学手腕，却有着扎实、有效的言语文字训练，它的朴实无华正是如今语文教学所寻求的。现就沙漠中的绿洲一课，谈谈我的播种。一、理解词语重方法指点先生理解不懂的词语，是第一课时教学的一个重要目标。“授人以鱼，不如授人以渔”，与其教给孩子词语的意思，还不如教会他们理解词语的方法。因而，教师可根据词语的不同特点，教给他们不同的理解方法。如沙漠中的绿洲一课，有“盐碱”“瞬问”“鳞次栉比”等生词，教学中，我引导先生用找近义词的方式理解了“瞬间”；引导先生先关注字形猜猜“盐碱”的意思，再联系文中的

5、语句来补充理解，最初借助图片、材料进一步丰富了先生对“盐碱”的认识;在理解“鳞次栉比”时，教给先生拆字解字理解词语表面意思的方法，再经过看图、说感受理解了词语的比喻意。这样的设计避免了解词的枯燥无味，还使先生掌握了多种理解词语的方法，真正做到了扎实、有效。二、质疑、解疑抓重点中年级段的第一课时教学要求先生能理清课文脉络，初步概括课文的次要内容。沙漠中的绿洲一课层次清晰，但课文的次要内容不易概括。到底该当怎样设计才能化难为易、打破难点呢?我与备课组的几位同仁经过反复思索，毕竟找到了一个打破口。揭示课题后，让先生针对课题质疑：(1)、为甚么要在沙漠中建造绿洲？(2)、沙漠中的绿洲是怎样建成的?两读

6、课文后，再让先生解疑，在此基础上引导先生捉住两个成绩的答案来概括课文的次要内容，这样就瓜熟蒂落了，效果很好。三、赏说结合促有效扎实有效的语文课堂要求我们“教语文”，而不是“教课文”，要扎实进行言语文字的训练。因而，在本节课的教学中我以“欣赏迪拜街头风光”为契机,借用三顾茅庐一课中的句式“来到，只见”的句式，让孩子用上一段话来描述迪拜的街头风光，扎扎实实地进行了言语文字的训练，将赏景与说话巧妙地结合在一同，促进了课堂教学的有效生成。四、评价言语意指点新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以先生发展为本”的新评价。语文新课程标准指出：教师对先生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，

7、采用激励性的评价语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进先生的发展。我个人认为，教师的评价言语除了具有激励作用，还可起指点的作用。如在检查预习这一环节，一位先生介绍了阿联酋的材料，我这样评价：“你查的材料非常翔实，而且还用本人的言语表达出来，很不简单！”其实，就是暗示其他孩子在交流材料时不必机械地读，而要学会概括。又如在先生用一段话介绍迪拜风光时，我相机设计了这样一些评价语：1、一组排比句，加强了表达的效果;2、你很留意观察和表达的按次;3、你围绕了一个中心词一一“绿色”来说话，主题鲜明;4、你用了一个打比方的句子，很抽象，很生动这些看似简单的评价语不仅鼓励了先生，还将一些写作技巧浸透其中，起到

8、了“润物细无声”的作用。当然，教学也是一门遗憾的艺术，在本节课的教学中，我也存有许多不足，虽已有“眼中有先生”的认识，但对先生的关注程度还是不够，若能对先生生成性的发言予以关注，加以引导，课堂定会更精彩。另外，对于工夫的分配还欠合理，以致于最初一环节的说话训练有些仓促，还不够扎实到位总结下去，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。沙漠中的绿洲教学反思3在沙漠中的绿洲这一课的教学中，我次要以课文重点“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲”作为线索展开教学，捉住难点“阿联酋人民对美好生活的寻求及认识到环境和人类的关系”进行打破。上完课后我仔细领会，总得来说这是一节比较成功的语文浏览教学，

9、全体的教学设计能结合先生实践，捉住课文的重点内容。在教学中，我能用不同的方法引导先生走进文本，在与文本的对话中感受言语文字的魅力，领会文章的美好意境，使先生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，先生表现比较活跃，自动参与到课堂活动中去，收到较好的学习效果。首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让先生认识到“沙漠中的绿洲”的美丽，经过对比让先生更深入地领会到这份美丽是来之不易的，是付出了巨大代价的。接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何精心侍弄花草树木和怎样爱护它们的。在这一重点教学中我次要让先生经过读课文找句子，出示重点句子让先生进行圈划动作词并配合动作领会

10、他们的付出;在领会阿联酋人民如何爱护花草树木时就让先生把看到的表演来，再让先生说感受。这样先生就积极自动地参与到其中来，也取得了比较理想的效果。但在这一教学中也有一些遗憾，就是先生读的机会和演的机会还不够多，指点先生在朗读阿联酋人下决心改造环境时那种语气不够到位，先生品词品句还不够深化。最初，指点先生领会阿联酋人民如何对环境的保护，同时联系我们的实践谈谈本人在环境保护中的看法和做法，这个内容源于先生的实践他们也就有东西可讲，所以同学们都很积极发言，先生遭到了思想教育。但是，这节课也有必然的遗憾：在教学过程中教师该当注重先生朗读课文的训练，这节课先生朗读课文的方式略微少了一些。工夫的安排有些前松后紧，课堂上的练习没有真正落到实处。在最初的课堂小结还做得不够，没能很好地总结全文，先生在全体认识上就没有梳理好，还有就是在布置作业“续写爱的故事一一迪拜街头风光”时为了简化难度本来是想让先生先说的，但还是工夫的不允许就匆匆结束了。这也使我认识到要在以后的课堂教学中留意调控，不断在一节课中完善，并优化课堂，进步课堂效率，进步教学效果，使先生真正受益。“没有最好，只需更好。”这是一句古代名言，也激励着我们不断地学习、研讨、探求、理论、总结，让我在今后做得更好。