《明天要远足》教案.docx

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1、明天要远足教案教学目标1 .在语境中正确认读“睡、那、海、真、老、师、吗、同”8个生字，认识新偏旁“目字旁”。2 .正确朗读课文，读好带有轻声的词语。3 .在阅读过程中，品读“老师说的海，同学说的云”的句子，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学内容教学重点：1 .在语境中正确认读“睡、那、海、真、老、师、吗、同”8个生字，认识新偏旁“目字旁”。2 .正确朗读课文，读好带有轻声的词语。教学难点：在阅读过程中，品读“老师说的海，同学说的云”的句子，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学过程一、揭示课题，理解题意1 .指名拼读课题，媒体出示：mingtianyaoyunzu重点指导：“明”后鼻音，“远”整

2、体认读音节，不拼读。2 .理解“远足”：“足”本来是脚的意思，在这里指走路。到比较远的地方走走玩玩，这就是“远足二3 .揭示课题，指导读好停顿。二、初读课文，整体感知1 .听课文录音，边听边想：晚上，“我”想到明天要远足，怎么样了呢？2 .学习生字“睡”，认识偏旁“目字旁”。(1)指名拼读：shu,重点指导：翘舌音、拼读时声母不带调(2)认识“目字旁”：“睡”字的左边是个“目在第一单元口耳目这课中学过这个字，“目”就是眼睛。它放在了字的左边，变成了偏旁，叫做“目字旁”。(3)读好词语：睡不着。三、学习课文第一、第二节，体会心情（一）学习课文第一节1 .借助拼音读课文的第一节，读准字音，读通句子

3、，边读边思考：“我”唾不着，在想什么？（1）指名读课文第一节。（2）指导读好词语中的轻声：地方、真的、那么。（3）学生交流。2 .学习第一节第二句句子：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？（1）识记生字“海”，交流记字方法。点评：能用上我们学过的本领记忆新字，真了不起。（2）学习生字“老、师”：拼读词语“老师”。（3）理解“多种颜色”。出示不同色彩的大海照片并播放老师录音：那地方的海水五光十色，可漂亮了。有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的（4）指导朗读句子。提问：听了老师的话，你会怎么想呢？根据交流，抓住“真的”“那么”指导朗读。3 .学习第一节第一句句子：翻过来，唉一一睡不着。（1）思

4、考：晚上“我”睡不着，心里想着老师说的话，心情是怎么样的？“我”迫不及待想要去远足的地方看一看，兴奋、激动地根本睡不着。（2）指导朗读句子：“唉”表示睡不着后发出的长长叹气声，听老师读“唉一一”，后面长长的尾巴，是破折号，读的时候，声音要延长。4 .齐读课文第一节。（一）学习课文第二节过渡：“我”想的都无法入睡了，不行，明天还要早起呢，赶快睡。翻个身，闭上眼睛再睡一会儿，睡着了吗？没睡着。1 .那“我”又在想什么，心情怎么样呢？自由读课文第二节并思考。（1）指名朗读第二节。（2）迁移第一节读法，指导学生读好第二节第一句句子。（3）齐读第二节。（4）学生交流：“我”唾不着，又在想什么。2 .学习第一节第二句句子：那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？（1）学习生字“同、学”，齐读词语“同学（2）理解“洁白柔软二指导：颜色特别白，没有一点儿杂质。我们就可以说“洁白”。摸上去还软软的，可以说“柔软”。（3）指导朗读句子。（4）体会“我”的心情。3.齐读课文第二节。