《新媒体营销与运营 （慕课版）》 教案 （5）技能篇（3）.docx

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1、新媒体营销与运营授课教师专业（学科）新媒体教学课题技能篇新媒体营销必备的技能（3）学时安排1学时（45分钟）教学年级所选教材新媒体营销与运营（第2版慕课版）焦文渊赵亮.人民邮电出版社一、学习目，斥描述1、知识目标1）GIF概述及GlF图优缺点；2）制作GlF图（录屏类GlF图、手机制作GlF图、在线类GlF图）；3）制作美化二维码2、能力目标1）制作能力：能够制作和修改GlF图、能够制作和美化二维码；2）创新能力：能够制作创意GlF图；3）总结能力：能够利用思维导图总结搜集GlF图的常用网站；3、德育目标：1）培养学生精益求精的品质；2）提升学生的创新能力；3）培养学生的主动性；二、学习重点及

2、难点学习重点：制作GlF图学习难点：修改GIF图三、教学问题预测1、作业完成不及时，影响课堂进度；2、学生层次不宜，教学进度较难掌握；四、教学问题解决方案1、压力传导，教师督促学委，学委督促组长，保质保量完成作业；2、根据预习情况，调整教学难度；尽量做到因人而异，对学有余力的同学可以要求更高；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT；2、建立班级微信群；七、预习成果展示实践项目1分享精美封面图实践项目2分享信息长图八、教学项目（任务）设计1、GIF图添加对话2、GIF图添加固定水印3、为GIF图中的移动目标打马赛克九、教学结构流程的设计学节教环学习

3、目标教学内容参考导语项目任务教法学法设计意图教学资源时间节顾前回上节课我们一起探索了信息长图的两种设计方式。大家还记得有哪些内容吗？信息长图的两种设计方式分别是直接设计和小图拼接设计两种。直接设计中，我们可以使用手机截长屏、PPT模拟社交平台对话以及创客贴的方式进行。需要注意的是任何长图的设计都需要从背景、逻辑元素和文字三个层面进行设计。从结构上说，长图应该包括封面、内容和封底三个部分。而信息长图好坏的评价方面也是从这几个部分展开的。也就是说，我们在设计或者评价设计长图的过程中应该注意这些方面。小图拼接的方式设计信息长图也是需要我们重点掌握的。【教法学法】教师应该能够从学生的作业和课堂表现看出

4、学生的学习能力和学习态度。【设计意图】回顾内容重点在于帮助学生重拾自信，找到学习倦怠的原因。必要时，可采取问卷调查的形式进行。5课绍本介知识目标2能力目标31A目标4GIF图是指动态图片，也叫动图，常用于微信朋友圈、微博、小红书等平台，很多短视频中也会插入有趣的GIF图，短视频评论区的GIF图也会吸引用户点赞。表情包是一种利用图片或人物表情来表达情感的方式，常用于各种社交软件中。相较于表情包，GIF图尺寸往往更大，适用场景更多。【教法学法】学习能力差的学生应当再予以鼓励的同时要求其多加训练，调整考核制度；学习态度差的学生应结合学生学习兴趣调整作业主题。【设计意图】点评时间可长可短。应在课前选取

5、合格与不合格的两类GIF图进行对比点评。教师应当也提供自己的作品由学生来点评。5输入知识目标1知识目标4目标1德育目标2在以往，名人的GIF图和表情包经常被用户所采用，如今，随着各种图片软件的普及，每个用户都可以制作自己的GIF图和表情包，这无疑为个人品牌以及企业形象的传播扩展了渠道。我们不断地提到GIF图。那么到底什么是GIF图呢？它有哪些优缺点呢？阅读P48-49,学习制作GlF图和表情包。【设计意图】完善学生的GIF图。10输出任务要求：“SOOGIF”是个专门生成动图的在线工具。在SOOGIF网站中可以对GIF图进行压缩、裁剪、编辑，以及进行视频转GIF、多图合成GIF等操作【教法学法

6、】实战操作+答疑解惑；教师应在学生制作过程中不断收集问题。在反馈阶段予以回答。反馈在刚才的制作过程中，有同学提到这样的问题我的回答是。现在请大家把自己制作的GIF图和表情包让其他组员看看，相互点评。看看还有哪些地方需要改进？【教法学法】在学生相互点评的过程中，教师应当收集学生的反馈信息。学生相互的反馈信息是学生的难点或疑点。【设计意图】收集学生互评信息并在进行归纳总结。在反思阶段抛出问题，引起学生反思。反思刚才在大家互评的过程中，我听到这样的内容。有的同学说，这说明o有的同学说这说明O大家应当注意：无论别人提到的问题是否存在，别人提到的建议你是否接纳，都应该从内心接受他人的评价。换句话说，我们

7、应该以“有则改之无则加勉”的心态面对批评意见。这样我们才能不断听到他人的反馈。如果别人一反馈你就否认，那以后你就很难再听到比人真实的反馈。这一点特别重要。【教法学法】反思阶段需要教师解决两个问题：1、对教学内容的答疑解惑；2、解决部分学生沟通问题。【设计意图】教学内容的答疑解惑是在教书，以项目任务为载体解决沟通问题是在育人。输入知识如果因为各种原因，我们无法应用PC端的软件制作GIF图，怎么办呢？解决方法有二：一是可以使用手机制作GlF图，二是可以使用GlF在线编辑。这两个方法怎么做呢？接下来，我们一起探索。【项目任务】1.用手机制作GIF图；2.用GIF在线编辑工具制作GIF图；10输出目标

8、4能力目标11 .在手机端下载GIF图制作软件。鼓励学生尝试不同的GlFAPP,并相互分享；2 .在电脑端探索不同的GIF在先编辑工具。鼓励学生使用不同的在线编辑工具。3 .将制作的GIF图发送在微信群中；【教法学法】实操+答疑解惑；教师应在学生制作过程中收集问题，并在反馈阶段统一解答。【设计意图】不要迷信教材。教材只是提供参考；鼓励学生探索新的方法、新的途径有利于培养学生的探索能力；反馈刚才大家用制作了GIF图和表情包，下面，我们来总结一下，大家都找到了哪些工具。1 .；2 .；3 .；反思通过总结，我们得到了*种方法,这些不同的方法给我们的启示是什么呢？我想，至少我们在一条路走不通的时候，

9、可以选择换走其他的路径。只有这样，我们才能一步步地在新媒体运营实战的道路上精进。上次课，我们说应该经常想想“除了方法，还能用什么方法做？”这就是在训练大家的创新思维。一旦碰上新问题我们始终有补救的办法。【教法学法】此部分内容可以改为探索型项目任务。【教学资源】如何用美图秀秀做gif动态图输入知识目标4德育目标3接下来，我们来了研究以下如何生成与美化二维码。二维码的使用已经不仅局限于微信平台，越来越多的平台开始使用二维码作为互联的渠道。但是，传统单一的黑白方块二维码，其美观性往往不足，平台生成的二维码缺乏个性化。怎么办呢？我建议大家先不要看书，能不能在百度中搜索一下“二维码”，看看有没有什么解决

10、方案？阅读P49-50,学习美化二维码。【项目任务】搜索并介绍生成与美化二维码的工具；【教法学法】教师当然可以直接讲解草料二维码和第九工场等工具，并要求学生练习；【设计意图】探索精神的培养是人才培养的重大难题。在探索精神的培养上多花费一些时间是完全值得的。10输出【教学内容】1 .引导学生搜索“如何生成与美化二维码”；2 .介绍您练习草料二维码；3 .介绍并练习第九工场；【教法学法】1.讲练结合；2.培养学生勇于探索的精神；反馈【教学内容】1.总结学生收集到哪些工具；2 .小组内分享草料二维码和第九工场的二维码；3 .教师总结在制作和美化二维码时常见的问题。【教法学法】在学生讨论阶段，教师需要

11、不断地走到学生中，收集问题。反思我们通过实战，基本熟悉了制作和美化二维码的方法。但每个同学的操作水平并不相同，有的同学更高效一些，有的同学创意更好一些。无论哪种都需要我们逼迫自己刻意练习。哪方面弱就着重练习哪一方面。师俾领进门，学艺在自身。我把大家领进新媒体的大门，怎么学艺，怎么熟练操作都在于大家平时的苦练。要苦练，不要傻练。【教法学法】此部分教学法可替换为启发式教学法。【设计意图】复盘操作过程是学生自学某一项技能做好的办法，应当在教学中有所涉及。师结教小今天我们主要进行了三个项目，分别是制作GIF图，制作表情包和美化二维码。实际上，大家在课前做的功课越足，我们在课堂上的收货可能就越大。下节课，我们一起研究H5动画制作和新媒体图文排版。5课后作业作业1.每个实践小组挑选至少3个排版优秀的推文，并分析好在哪里,课前提交（教师需提前汇总）作业2.每个实践小组挑选至少3个排版糟糕的推文，要求同上；作业3在不借助任何第三方编辑工具的前提下，尝试对自己的推文进行排版。十、教学后记（教师填写）