《散步》说课稿范例-经典教学教辅文档.docx

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1、漫步说课稿范例【说教材分析】我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册课文漫步。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，漫步正是表现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外漫步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真诚感情，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。先生可以经过自主、合作、探求的学习方式，进入牧歌式的情景，从中遭到启示和教育。因而，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。【说学情分析】七年级的先生正处于发展独立思想的重要阶段，他们的自动性和求知欲都已大大进步，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探求学习的能力。但同时缺乏良好的观

2、察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良要素影响和家庭误导，许多先生没无构成正确的家庭道德伦理准绳。因而，我经过引导先生去自读自悟，运用自主探求的方法学习，经过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研讨与拓展强化,从中对散文有初步的了解和鉴赏;领会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准绳。【说教学目标】1、知识与能力目标：全体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累言语;锻炼理解能力和表达能力；发展思想能力和想象能力。2、过程与方法目标：捉住关键语句精读课文，自主、合作、探求，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。3、情感态度价值观目标

3、：感受文章字里行间的亲情与责任感,构成尊老爱幼、珍重亲情、珍重生命的思想感情。【说教学重难点】教学重点：品味文章言语特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。教学难点：如何组织小组活动，寻觅典型词句，领会文章言语举轻若重的特点和课文深长的意味，初步学会运用举轻若重的写法。【说教法】在教师有效的指点下，运用自主、合作、探求的方法探求宗旨,品味言语。教师可借助多媒体辅助教学，扩大教学容量，并且可以使教学内容更抽象、直观，激发先生学习积极性和兴味。【说学法】叶圣陶说过：“教法的根本是学法，为此，我将用以下两种方法来指点先生进行学习。1、朗读法2、合作、探求、讨论鉴赏。经过教师的读、先生的自读、品读

4、等方式把先生带入文本境界,再经过合作探求、讨论鉴赏等方式提升本人的理性思想，从而完美完成本课任务。【说教学过程】在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限制的调动先生参与课堂的积极性、自动性。一、唤起先生对理想生活的感受，导入新课首先，我请先生讲述生活中被大事感动过的经历，唤起先生对理想生活的感受，导入新课。这样导入既与先生交流情感，亦定下课堂基调。同时以先生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼先生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。（导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使先生能够知道新知识

5、和旧知识之间的联系。二是使先生明确本节课要讲述的内容，以激发起先生的求知愿望。这是生物教学非常重要的一个环节。）二、朗读课文，全体感悟（浏览教学应是先生的个性化行为，先生对文本情感的领会正是在对具体的言语文字的理解、品味等这样富有个性化的语文理论中得以培养的，他们的情感源于这类品味语句的具体理论中。）让先生经过朗读，全体感悟文本。为了激起先生的学习兴味和求知愿望，我利用先生争强好胜的心思，以竞赛的方式，并且是与老师竞赛的方式强化他们的主体认识。先生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由先生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让先生自在读课文，考虑一家人在漫步中发生了甚么事?最初是怎样解决的?找出漫

6、步的人、时、地、缘由。这样，经过朗读，初步感知了课文内容，先生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。三、精读课文，初步发现在先生初步感知课文内容后，我引导先生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比较“特别”的词语和句式，如：“我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这句话，讨论作者为甚么要这样表达?这与习气上的表达方式有甚么不同?作者为甚么在文章开头慎重其事地推出这样一个镜头?这样，经过比较、讨论，归纳出本白话语的次要特点一一举轻若重。先生经过自主探求，发现本文用词、句式的不同寻常，切入到本课的次要目标经过言语的探求，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时分可进行归纳，帮

7、助先生把对具体内容的斟酌上升到理性的认识。四、研读课文，感悟情感在前面先生本人浏览、发现的基础上，进一步探求文章意蕴。这里教师可以预设成绩：1、分析人物言语、动作、心思，根据他们在漫步中的表现，谈谈你最欣赏谁，并说出理由。2,、在讨论文章中“举轻若重”的句式时，我注重锻炼先生寻觅关键语句理解课文宗旨的能力，经过先生自主探求，交流合作，毕竟发掘出课文宗旨，充分表现先生在学习过程中的主体地位。如文中表现宗旨的一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是全部世界。”这句话在句式上整散结合

8、，使文章言语显得错落有致，同时也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的宗旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在讨论时,我让先生反复朗读、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，发掘出宗旨，感受字里行间的亲情与责任感，构成尊老爱幼、珍重亲情、珍重生命的美好的思想感情。五、反思与小结在反思与小结这个环节，我先是让先生联系实践谈谈经过本课学习后的播种和启示。设计这样一个空白点，不仅使先生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了先生良好的学习习气。然后我进行总结，并播放歌曲常回家看看，师生齐唱。这样，再次把课堂气氛推向高潮，加强先生的情感体验。六、作业布置我根据本课的教学重点，布

9、置了两个作业：1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一同读，或许会有更多的播种。我认为与父母共读，亦是多角度浏览的一种方式。也是孩子与成人的一种交流。2、尝试用“举轻若重”的写法，描述本人生活中被大事感动过的经历或者值得一写的“生活细节”，展现言语魅力，描绘生活之美。引导先生关注生活，品味生活。由于理论是最好的学习途径,读与写无机结合、相得益彰，并使先生做到学致运用。【板书设计】我这节课的板书是这样设计的：漫步莫怀戚母亲（老）儿子（小）全部世界我、妻子责任本课的板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的地位也做了处理，这些都紧扣住了文章的宗旨。同时，也让先生在无量的课堂时空中获得无量的美的享用。副板的设计扣住文章的重难点，起到“画龙点睛”的作用。