《我是什么》导学案设计-经典教学教辅文档.docx

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1、我是甚么导学案设计我是甚么导学案学习目标：1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形状的变化和与人类的密切关系，建立环保认识。教学重点：1、识字写字。正确、流利地朗读课文。2、引导先生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：了理解水的变化与人类的关系。教学预备：1、反映水的变化的录像片或课件。2、师生搜集水与人类关系的相关材料。教学流程：（一）激情导入同学们，你们喜欢猜谜语吗?好，下方我们就来猜几个。1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。2、千条线，万条线，落在水里看不见。3、大小珍珠光又

2、亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。4、一种白色花，只从天上下;不怕天气冷，不怕北风刮；日出化成水，麦苗需求它。板书云雨雪雹子师指板书说，同学们，仔细观察，你发现了甚么？（与水有关）板书课题。（二）初读识字1、初读课文，检查生字2、巩固识字：（1）读字。（2）读词。（三）精读感悟1、再读课文，合作探求：（1）想一想“我”是甚么？水在自然界中有哪些变化？（2）水都做过哪些事情?你知道用甚么办法来管住水？2、老师贴小水珠图：小水珠呀还会变呢?谁情愿当小水珠呀?那，我们都来当小水珠吧。看看我们小水珠都变成了甚么呢?请同学们自在读读课文的1一一3自然段，开始吧！先生回答，师板书：汽云雨

3、雹子雪3、第一自然段小组接读。小水珠哪儿去了？谁还想当小水珠?一同来读吧。（齐读）汽呀还能变云呢?师范读汽变云的句子，指名读云？（1）课件出示描写云的句子（2）课件出示这是你们的白衣服，这是你们的黑衣服，这是你们的红衣服，你喜欢穿甚么颜色的衣服?他们都喜欢穿不同颜色的衣服，看到这里你又有甚么成绩？4、刚才，我们用本人喜欢的方式读了第一自然段，下方，我们再用一样的方法读读第二段吧。经过刚才读课文，你们知道括号里填甚么。课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下去，人们就管我叫“雨”。有时分我变成小硬球（打）下去，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下去，人们就管我叫

4、“雪”。（3）如果老师把括号里的字的按次打乱，你们看行吗？（在朗读中领会作者用词的精确。）齐读这一会儿功夫，我们水就有了这么多变化，真是太奇异了。你们能把这些变化排一排吗?那个同学情愿试一试？5、我们水呀不仅会变，还能做很多事呢?我们做过哪些事呢？请你来读读第四自然段吧。自在读课文，水都做过哪些事呀?水还做过哪些好事?你还做过哪些坏事?你知道有甚么办法来管住水？（四）拓展延伸你在生活当中看到过水在变吗?画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同的模样,并在每幅图下方写一句话。（五）指点写字课文读得这么好，置信你们字写得更好，本人读一读课文后面的生字吧，在这些生字中，那个最难写，我们就来研讨研讨它，观察“器”，师写一个，先生写两个。