《我是什么》教学设计-经典教学教辅文档.docx
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1、我是甚么教学设计我是甚么是二年级上册的课文之一,大家写好这一课的教学设计了吗?下方小编为大家介绍我是甚么教学设计,希望能帮到大家!【设计思绪】本教案的次要特点是教学过程中注重培养先生自主读书,合作识字,自主探求、自主质疑,小组合作解决成绩等能力。教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识成绩。在此基础上,放手让先生自主读书,自悟课文内容。小组探求成绩,合作解决成绩。同时,经过直观课件的帮助和教师情感言语的渲染引导先生读中感悟,理解课文,在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,个性化朗读和表演。【课前预备】1、生字卡片,相关课件。2、师生搜集水与人类关系的相关材料。第一课时一、
2、游戏导入师生一同做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个先生的容颜,基本性情,让其他先生猜一猜看是谁。)后,说话:同学们,今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想认识他吗?(板书课题)二、初读课文1、自在读课文,用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、分段读课文,师生评议读书情况。重点强调标出的生字、词语的字音。如:躁、灾、“庄稼”中的稼是轻声。3、读书、质疑:再次读课文,标出本人不懂的地方(词语、句子)三、识字1、出示课文中会认字11个,引导先生小组互认。2、互相交流记字方法。3、请先生当小老师带读生字卡片、生字词。4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。5、分组开始比赛读、随机正音
3、,表扬。6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。四、写字1、出示“我会写”中的字,先生自在观察。2、先生交流观察结果。3、教师根据先生交流情况,引导先生观察重点笔画:如:“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”两头的一竖上下都要出头。4、师示范书写生字,先生仔细观察。5、先生描红、临写,自在练写。师重点指点“两点水”和“四点底”的写法。6、教师巡查,师生共同评议。五、自主学习1、用学会的词语说话,给生字找朋友。2、小组合作读课文,读本人最喜欢的段落。3、选择本人喜欢的方式读课文,可以边表演边读,和好朋友一同读。(充分尊重先生志愿,鼓励先生本人选择喜欢的学习方式和课文内容,培养先生
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