中学示范班教师教学常规管理制度.docx

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1、XXXX中学示范班教师教学常规管理制度一、总则1 .学校工作以教学为中心，一是认真抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。二是深入开展教学改革，全面贯彻党的教育方针，是当前学校教学工作的重中之重。2 .在教学中，教师应肩负起教书和育人的神圣职责，把教书育人有机的统一起来。不仅要传授知识，重视各学科的核心素养，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，不断增强学生的创新意识和实践能力。3 .教学过程中的主体是学生，教师应当发挥主导作用，既要面向全体学生，保证全面发展，又要注意因材施教，发展学生的个性特长。4 .教学工作有基本规律可循，是门科学，但又是一门艺术。

2、备课、上课、辅导、作业批改、考查考试是教学的五个基本环节，应环环扣紧，环环落实；5 .学科之间要统筹兼顾，相互配合，以整体的方式教育学生，发挥整体的教育功能，避免各自为政，避免过量的课业负担。6 .严格按国家的课程计划开课，教师必须按课程标准和教材进行教学。各科教学应以学生为本，立足于学生的发展，倡导自主、合作、探究式学习。提倡各学科根据自身的特点，开展校本教材的编写和使用。二、编写教学计划1.制订教学计划，做到三个熟悉。熟悉课标：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科应遵循的原则。熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，了解教材编写意图，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的

3、教学要求和教学的重点、难点。熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”四个方面的情况，认真与前任任课教师、班主任交谈，做到初步地确切地掌握所教班级学生的概况。7 .教学计划要具备以下内容：指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元（章节）和课时计划、主要活动安排五部分组成。要附有教学进度表、周课时进度安排表。三、认真备课备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。按照教学规律进行课堂教学的创造性设计。备课要遵循四个步骤：1 .个人备课：个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法，做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法。在此基础上，设计教学过

4、程，写好备课笔记。备课标：在根据新课程标准的要求，明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。备教材：认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求、重点、难点的个人看法，和落实的措施方法。备学生：要全面地了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发,按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都到发展。备教法：根据教材和学生的特点，精心选择教学方法和教

5、学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。2 .集体备课：每周一次有组织的集体备课，时间、地点都固定不变。集体备课时组长要落实“二定”：定内容、定中心发言人。平时在教学前后备课组也要进行不定时的集体备课。集体备课要求有个人的充分准备。个人要在写好备课提纲的基础上参加集体备课。备课时由中心发言人发言后，进行充分讨论、充分研究，允许不同意见的争鸣。集体备课的任务是“五统”：统一进度，统一目标，统一重难点，统一课时安排，统一作业布置（可以根据学生的分层情况改动），提出改进教学方法

6、的建议。由年级备课组长负责，系统地积累资料。各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重难点、研究双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。3 .编写教案教师个人要认真编写好教案。教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到基础知识和发展智能、认知结构和认识规律、教师主导和学生主体的统一。教案的编写必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则，书写要规范完整,一般包括课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学手段

7、、教学过程（含有统一的例题、习题）、作业布置、板书设计、教学后记等。课时计划要体现出本节课教学统一实现的全过程。教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导，突破重点难点。要求教师备课要有新意，在教学改革上下功夫，要善于总结经验，逐步形成教学理论。教案要反映出一堂课的主要内容：（1）前言部分：授课时间；课题或课型；教学目标；重点、难点；主要教法教具挂图或课件。（2）正文部分：复习提问；导语（或导入方法、程序）；教学过程（讲授内容、步骤、教学方法、归纳小结、课内练习）；课堂与课外作业；板书设计；（3）后记部分：教学后记（如自我评价、教学存疑、心得体会等），每案必写而且要及时。

8、提倡超前备课一周以上（周课时少的学科2课时以上）。教师根据个人请况，可以是祥案也可以是简案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，要求从三个方面写教学后记，即得、失、改进建议，供今后教学参考，以利提高教学能力。要求学生完成的作业，教师备课时要找出准确答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做实验的课,老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。4 .上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；还必须准备好教学用具。四、上课1 .严格执行课堂常规。(1)按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。(2)做好上课前的准备

9、工作。上课前准备好教材、备课本、书写工具、教具等。小预备铃结束后到达教室门口候课，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响开始上课。(3)教师要精神饱满，举止文明，穿着大方，仪表端庄。教态亲切热情。上下课均与学生使用礼貌语言。(4)教师在教室内不吸烟、不喝茶，不使用通讯工具，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课。教师听课不得迟到、早退，要认真听讲，要记好教学过程，围绕教学目标一分为二地写好听课意见。(5)课堂教学力求讲普通话，语言要文明、清晰、准确、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，讲授速度适中。(6)教师的板书要工整、规范，有计划性，重点突出

10、，字体大小适度，无错别字。(7)尊重、爱护和信任学生，不准侮辱、歧视、讽刺挖苦学生，任何情况下，不得体罚和变相体罚学生，不准将学生赶出教室或学校。2 .坚持正确的教学原则。课堂中要充分体现“精讲、善导、激趣、引思”八字要求。提倡启发式、讨论式、合作式、开放式教学，杜绝满堂灌、注入式教学，要精讲巧练,教师纯讲授时间一般不超过20分钟，学生学习活动时间一般不少于10分钟。3 .讲究课堂教学艺术。以学为主，面向全体，因材施教，循循善诱。加强对学生的指导，有计划的培养学生自学、讨论、观察、思维、实验、操作和语言表达等方面的能力。4 .认真落实课堂训练。要加强课堂练习的研究与指导，精心准备，训练落实。既

11、要防止题海战术、盲目的多练，又要防止教师包办课堂，不给学生思考和练习的时间。学生练习过程中，教师应当巡视，重点辅导后进生，掌握典型错误，摸准学生障碍点，及时收集反馈信息，有的放矢地进行讲评,力求当堂解决问题。一堂课至少要有多名学生发言。5 .提高课堂教学效率。每一堂课要达到下述基本要求：课时目标明确，达成度高；传授知识准确，注重能力培养，教学方法得当；重点突出，难点突破；精讲巧练,教、学结合；引导、启发得当，学生积极主动参与；师生感情融洽，课堂气氛轻松、活跃；恰当使用现代教育手段进行教学；面向全体，所有学生均有收获。6,加强现代教育技术运用。教师要依据学校的客观条件，结合具体的教学内容合理地选

12、用投影仪、小黑板、多媒体等辅助教学，以更快的方式给学生提供更丰富的信息，提高课堂教学效率。五、设计和批改作业1.作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、思考、实验、实习、制作、测量、调查等。作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许适当增减（分层次布置作业）。2 .严格控制作业总量，布置作业要有全局观念、全面观点，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。理科科目每节课须布置上交作业，每次作业量以20分钟为宜，文科科目上交作业的次数不应低于每学期课时总数的三分之一,每次作业量以15-20分钟完成为宜，大小作文间周一篇（各八篇），作业的内容要精选，要考

13、虑学生的层次性，做到有的放矢；要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。不要搞题海战术，不给学生造成过重负担。选取题目精当，题量适当，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。3 .凡布置的作业，教师都要会做，并努力做到教师先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。4 .教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，格式规范。对无故缺交者要补做，对抄袭者要批评教育，对做错者，督促及时订正。严禁布置惩罚性作业。对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教育训练学生独立完成作业

14、。必要时，教师在黑板上或作业本上进行示范，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交；注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。5 .教师批改作业要认真及时，必做题应全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事求是，鼓励为主。作业中的错误要提示学生订正，对错误较多的题目，要及时评讲，帮助学生分析产生错误的原因。做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必究”。作文要注重讲评与指导，必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。教师要经常在课堂上评讲作业，表扬鼓励作业做得工整,规范的学生。语、数、英

15、科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况，学校有关领导将不定期抽查作业，必要时，将通报好、差典型。六、课外辅导1 .各班主任及科任教师应在学期初分别进行学优生和学困生的调查摸底，在学期过程中做好提优补差的跟踪记录。2 .要组织学生参加兴趣小组活动，丰富学生的课余生活，拓宽他们的知识面，发展他们的特长，鼓励和指导他们进行小实验、小制作，撰写小论文，对学习有困难的学生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度。3 .辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有目的、有准备、有记载。4 .辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度

16、的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导。七、教学评价考查和考试是检查教学效果的两种基本方式。课堂提问,随堂测验，检查作业，单元测试、周测、月考等，都属于平时考查，是形成性检验。主要作用是帮助师生收集反馈信息，发现学习进程中的问题及时查漏补缺，排除学习障碍，因此是诊断性的。按教学计划开设的课程都要进行考查或考试。考试（查）要符合课程标准的规定要求，以教材为依据，注重“双基一关注能力，难易度适中，有一定梯度，一般可按70%基础题，20%综合题，10%提高题的层次安排，重在考查学生的能力,减少机械性的、死记硬背式的题目。考试（查）要进行改革。考查、考试除进行书面检测外，还要进行口头检测。要根据笔试、面试、平时表现来确定学科成绩。要严肃考风考纪，禁止弄虚作假。考试（查）成