中学生合唱团的音准与视唱练耳能力培养的教学.docx

《中学生合唱团的音准与视唱练耳能力培养的教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生合唱团的音准与视唱练耳能力培养的教学.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、中学生合唱团的音准与视唱练耳能力培养的教学摘要：合唱被称之为人声中最美妙的交响音乐，良好的音准和视唱能力是每一个合唱团成员所必备的音乐素养与能力。没有一定的音准与识谱视唱能力，学生无法读懂音乐，也无法将音乐作品完美地呈现给听众。本文重点从如何构建和培养学生良好的音准与视唱练耳能力等方面进行剖析。关键词：合唱;音准;视唱练耳；在我国，学校的音乐教学活动，受到广大师生喜爱的应该要数合唱了，相较于其他的音乐形式来说也比较容易出成绩。合唱作为学校音乐教育中不可替代的一种重要形式，不仅提高了中学生的音乐鉴赏水平与审美能力，另一方面，也增强了成员之间的团队协作精神。音准与视唱练耳能力作为合唱团学生必须掌握

2、的音乐素养，可以提高学生的合唱能力，也需要我们的教师在日常的合唱训练中加以重视，以此来提高整个团队的演唱水准。一、中学生合唱团的音准训练（一）中学生音准问题存在的因素1 .学生音乐素养参差不齐对于我校合唱团成员音乐素养水平不一的原因，我归纳为以下几点：（1）本校是6年一贯制的完全中学，合唱团成员包含了初、高中的学生，导致学生的音乐素养参差不齐。（2）一部分学生天生嗓音条件比较好,而一小部分学生人嗓音条件相对要差一些。（3）还有,高中学生对音乐基础知识的掌握程度,以及对音乐的认知水平与审美能力都要优于初中生。（4）有部分学生会利用课余时间在校外接受专业的声乐培训，而大多数学生没有经过专门声乐的训

3、练，也会导致音准出现问题。2 .教学时间不足合唱团虽然每周都有固定的训练时间，但主要以课后时间为主，如有比赛或演出时才会增加训练时间。首先，由于中学生的学习压力和升学压力比较大，部分学生在考试的前几周频繁请假，导致训练断断续续跟不上教学进度;而没请假的学生在训练时也不在焉、无心排练，久而久之，对整个合唱团的教学秩序和教学质量影响很大。其次，受学校其他活动的影响，合唱团的训练时间有时会缩短，或是被迫取消，训练时间得不到保证。（二）音准的训练方法1.气息的训练气息是歌唱的根本，多声部合唱更是如此，学生在合唱中出现的音高偏高或偏低，很有可能是由于错误的气息所导致的。著名歌唱家卡鲁索，曾说过这样一句话

4、：一旦掌握了呼吸的艺术,学生也就算走上了可观的艺术高峰的第一步。由此可以看出可见,气息是每一位歌者都不容忽视的。我们歌唱的动力来源于气息，没有气息当然就没有声音了，气息的不稳定或者没控制好音准就会出现偏高或偏低的现象。所以，要让学生学会正确的歌唱呼吸方法，呼吸方法有以下几种：胸式呼吸法、腹式呼吸法，还有胸腹式联合呼吸法，最推荐的是：胸腹式联合呼吸法。当然，歌唱中气息的运用也有方法的，刚入门的学生可能没办一下找到感觉，这就需要我们的老师，根据每个学生的特征循序渐进地进行教学，使学生通过实际的训练,在过程中获得感悟。著名歌唱家徐小懿老师曾这样说过在歌唱的时候，不是吸完气就什么事都没有了，吸气动作完

5、成后要继续保持吸气完成的状态，要继续保持那个状态那就要利用我们身体腰腹部的肌肉群，吸入气息之后要利用腰腹部的肌肉把气息保持住，它不仅可以保持气息的深度，还能使歌唱时气息均匀、流畅、持久。23 .音高听辨及音高记忆在我们的日常训练中，首先要培养学生学会平心静气，反复的演唱和听辨各个调式音阶的构成规律,在不断循环往复的学习中逐渐地培养学生学会用耳朵去听辨音高的习惯。在合唱的入门阶段，单音模唱和音阶模唱是每次训练都必须花大量的时间来进行的教学内容。每次训练，首先跟钢琴进行单音模唱，然后是跟钢琴模唱音阶，最后根据标准音清唱音阶，通过这种对单音与音阶的循环练习，让学生在脑海中形成一种固定音高的概念,最终

6、达到不借助钢琴能基本准确地清唱音阶。还可以在平时的训练中，让学生在众多的声音中去找寻到某个同学的声音。在合唱团日常的训练中，我们的老师要渗透音乐要素的教学，不要仅仅教唱歌曲。中学生合唱的音准训练,需要我们老师从学生出现音准问题产生的原因着手,然后对症下药,反复进行教学实践来解决问题。二、中学生合唱团的视唱练耳训练(一)视唱练耳训练对合唱教学的意义与重要性视唱是指阅读和唱歌的能力，是音乐学习的基础学科之一，属于识谱技能训练，是学生在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。1(1)视唱还包括对音乐情感的阐述,简单地说就是对音乐作品的情感处理。练耳：是指听觉的训练，练耳

7、的训练往往会借助乐器来校对音高，通常键盘乐器钢琴。教师通过教学，要让学生听音来分辨音程、和弦、节奏，将听到的音或曲调，并采用五线谱记谱法记录。练耳又可以细分为：单音听辨、音程听辨、和弦听辨、节奏听辨,和旋律听写等等。对于每一个合唱团成员来说,都应该培养和教授他们获得良好的识谱、视唱、听音、辨音的能力，才能够提高他们对音乐的记忆力、理解力以及鉴赏能力，进而提高整个合唱团的演唱水平。（二）视唱练耳的训练方法1 .学生视唱练耳学习的兴趣培养兴趣是音乐学习的前提，视唱练耳属于音乐基础理论知识，中学生学习起来可能会出现枯燥厌学的现象。所以,在平时的训练中,教师要想办法提高学生对视唱练耳学习的兴趣。第一，

8、从新成员抓起，新成员可塑性较大，兴趣培养也更容易。在学生的学习兴趣培养过程中，我们老师会根据学生的心理特征以及年龄特点，编写符合合唱团学生学习的校本教材。第二，改变以往的教学模式，让视唱练耳教学的形式多样化,更加的形象、生动才是高学生对视唱练耳学习的兴趣。例如：在训练中通过做游戏、辨别乐器音色等让学生深入体会音乐的情绪情感。只有使我们的合唱团成员对视唱练耳学习有了深厚的兴趣,最后才能达到老师所需要的、理想的学习状态和效果。2 .识谱视唱能力的培养。视唱练耳是合唱团成员必须掌握的技能，学生通过视唱练耳的学习，既加快了新作品的读谱和视唱速度，还提高了歌唱音准。视唱练耳的教学，是一个有机的统T本，二

9、者互相配合,互相作用。合唱团的学生一般都需要具备两种识谱能力，即简谱和五线谱。我校合唱团的学生只有部分是学习过五线谱的，所以整个合唱团的学生音乐素养高低不一,指导教师很难控制训练节奏。现如今，市面上大多数的音乐书籍会考虑到我国中学生的实际情况而选择使用简谱出版，有一部分书籍完全采用五线谱出版，还有一部分书籍会同时采用简谱与五线谱对照的形式出版。为了不让学生偏废哪一种记谱法的识谱能力，根据我校学生的具体情况，刚开始我都会将五线谱译成简谱发给合唱团学生，让大家先熟悉简谱。在学生熟悉简谱的基础上，我们才加入五线谱，逐步提高学生的识谱视唱的能力。再把简谱与五线谱的学习进行结合，进一步地提高学生唱准固定

10、音高的能力。3 .练耳能力的培养视唱练耳是相辅相成统T本，多唱能够培养学生听力的敏感度，多听才能让学生唱得更准。节奏是音乐构成的要素之一，也是平时训练中学生必须掌握的知识点。节拍感练习是节奏训练的重要组成部分，通过练习，能让学生充分感知音符在节拍的长短组合之间的强弱关系。例如：二拍子的强弱规律是强、弱;而三拍子的强弱规律是强、弱、弱。新入团的成员我们先进行简单的节奏型训练，然后，让学生懂得如何击拍。练习时，学生用手击拍的同时，每一个音用口打字表示并说出来。通过不断的练习，学生也逐渐地学会了常用的节奏型，对作品中的各种节奏型和节奏型的组合，也有了全新的认识和掌握。总之，视唱练耳教学对合唱团学生在

11、音乐触觉、音高位置掌握、和声效果体验以及作品艺术处理方面的培养意义重大。三、结束语合唱是学校艺术活动中最受广大师生所喜爰的。学校成立学生合唱团，有利于提高学生的音乐素养，也有利于学校艺术教育不断向前发展，丰富校园艺术文化。通过不断的尝试与探索，我校的混声合唱团在实战中还是取得了不错的成绩。成团10余年,在泉州市历届中小学生合唱比赛中均获得中学组一等奖，并多次荣获一等奖第一名;在2015年第五届、2018年第六届福建省中小学生艺术节合唱比赛中均获得一等奖。所取得的成绩都离不开所有老师和学生的共同努力和付出，中学生混声合唱团的教学，还需要我们在理论与实践中不断地探索前进。参考文献1P.M.马腊费奥迪.卡鲁索的发声方法M.北京：人民音乐出版社,2000.2徐小懿.声乐演唱与教学M.上海：上海音乐出版社,2004.3尹正文.视唱练耳教学法M.重庆：西南师范大学出版社，2003.