中学新教材新课程教学工作规划.docx

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1、XXXX中学新教材新课程教学工作规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省、全市教育大会精神。在市教育局的坚强领导下，按照全市202X年教育工作会议作出的决策布署，围绕市教育局202X年工作要点，履职尽责，坚持以教育现代化为统领，以精细化管理为抓手，以改革创新为动力，以队伍建设为关键，坚持党的领导，坚持立德树人,坚持促进公平，坚持提高质量，努力办好人民满意的教育,在决胜全面小康社会教育目标任务作出应有的成绩。二、工作目标（一）总目标进一步转变教师教育理念，提高教师专业素养，明确新课程新教材实施路径

2、。重视课程建设，坚持德智体美劳全面发展，优化核心素养导向的课程体系、组织管理体系、教学体系、评价体系、教研体系和保障体系，转变育人方式，形成信息技术与教育教学深度融合的有效做法和经验，创建优质省级示范高中，培养国家需要、面向未来、全面而个性发展的学生。（二）具体目标坚持德智体美劳全面发展，形成五育并举的课程体系,落实全面协调发展的育人目标实现。强化校本课程建设，凸显教育教学总目标。完善适应育人方式转变的课程组织管理制度、学生生涯规划指导制度、校本教研制度，引导和促进学生全面、自主、个性发展。优化整合智慧校园建设，以丰富、智能、个性、高效、灵活的资源、工具、方式支持育人方式改革和教学方式转变,提

3、高教学管理效能。4 .完善学生综合素质评价体系，发展素质教育，为学生未来发展做好充分准备。5 .创新校本教研制度，建设一支胜任智慧教育、面向未来的教师队伍，全面提升教师的课程领导力、信息化教学与应用能力。三、工作原则（一）育人为本，注重实效遵循教育规律和学生成长规律，把科学的质量观落实到教育教学全过程，夯实学生成长的共同基础，满足学生个性成长需要，进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养。（二）基于标准，有序推进以党的教育方针为依据，以习近平总书记教育思想为指引，依据新课程标准，结合学校办学实际和特色，有计划、分步骤、积极稳妥推进。（三）坚持创新，内涵发展把新课程新教材的实施作为学校系统变革的

4、抓手，全面促进学校治理创新、学习环境创新和技术应用创新，促进教师理念转型、课堂文化转型和学生学习方式转变，切实提高学生的整体素质和社会对学校教育的满意度。（四）完善机制，强化保障建立健全组织领导、系统培训、共建共享、监测督导、示范引领等工作机制，完善师资配置、专业研究、设施配备等保障机制，为新课程新教材实施提供有力支撑。四、具体工作（一）坚持德智体美劳全面发展，形成五育并举的课程体系二十二中课时规划“青年大学习”、主题班会活动、班级评比、年级部活动等材料。寝室及班级卫生检查材料。XXXX中学美育工作发展规划XXXX中学体育工作发展规划“宏志生”扶贫扶志扶智三年行动计划关于开办“高考日语培训班”

5、的请示报告XXXX中关于“学校体育和美育工作”的调研报告（二）健全规范而富有学校特色的课程组织管理制度生涯教育课程，走班管理制度相关说明“导师制”材料综合素质评价方案。（三）深化学科核心素养导向的教学改革本学期智慧课堂使用情况总结。教研（备课）组工作总结普通高中化学学科安徽教研基地材料。“智学网”在教学诊断方面的材料（四）深化基于新课程新教材的评价体系建设目标探索基于学业质量标准的教学评价，运用信息技术加强课程评价工具研究，将量化评价与质性评价相结合，表现性评价与终结性评价相结合，形成宽、深结合、立体而多向度的评价体系，体现全面性、激励性、诊断性和调控性，促进学生综合素质发展。工作举措与实施步

6、骤（1）研制基于学科学业质量标准的评价指标体系，指导教学、评课和命题。（2）积极发挥教学评价的积极功能，探索基于课程标准的教、学、评一致性研究与实践。建设学科发展指导中心,设计基于学科核心素养和新课程新教材的教学评价方案，实现教学评价对学生发展的指导作用。(3)完善综合素质测评体系，加强综合素质测评结果的反馈，突出综合素质测评对学生综合发展的指导作用。(4)加强“推进率”的在教与学的评价中的作用，关注学生的发展，以中考和学业水平考试成绩作为参考点；关心学生的成长和发展，以发展的眼光评价学生和教师。(5)加强“智学网”中的数据分析功能，增强教师运用数据进行教学分析与评价、改进的能力。(6)加强学

7、生信息化管理水平，基于市“中小学学业管理系统”和“综合素质评价系统”完善学生个性化学业档案。运用数据采集、分析等技术，记录学生学习经历、教师评价与指导、学生评价与反思，形成全面、动态的学生立体数字分析体系。(7)整合教导处的学生学科学业质量分析和政教处的学生综合实践活动、班主任的班级日常管理、学生会的社团活动等内容，参考学生综合素质评价的五大体系，全方位地对学生进行评价。预期成果(1)基于学科质量标准的评价指标体系。(2)基于“智学网”的学生学业成绩诊断案例及运用。(3)基于“智慧课堂”平台的信息化课堂案例。(4)基于“综合素质评价”的学生管理和评价系统。(5)形成基于课程标准的教学评价标准。

8、(五)依托社会优质资源共育创新人才的机制建设建设目标充分发挥依托社会优质资源，引进具有教学资质和教学优势的社会艺术培训机构，共同参与学生艺术的培养，满足学生艺术修养的需要。根据高校艺校模块的设计，选择社会优质教学资源，弥补学校本身教师资源不足的问题。拓展教育教学渠道，丰富选修课程的内容，提高选修课程的质量。部分学生对英语学科不感兴趣或英语学习能力较弱，考虑到新课程下新高考的特点，即学生在高考中的外语项目，既可以选择英语也可以选择日语等项目，学校计划引进日语教学资源，满足部分学生学习日语的需要，给予学生更多的选择途径。工作举措与实施步骤(1)通过学生会和家长会，了解学生的需要，查清学生的需求的量

9、和艺术模块。(2)深入挖掘校内资源，在校内师资力量不能满足学生需要的前提下，寻找校外艺术培训机构。(3)严格考察校外艺术培训机构的教学资质和办学质量。(4)通过学生集会，向学生介绍艺术类高考各模块的基本情况、应考能力、发展方向等，让学生充分了解艺术类高考的特点和未来发展空间，防止学生盲目跟风。(5)加强对校外艺术类培训机构的跟踪调研，确保学生在这些合作机构的学习过程中，能得到应有的教育。(6)调查学生对外语科目中，有日语选科的倾向学生的数量和急迫性。(7)合理选择部分有教学资质、教学质量较好的日语培训机构，在高二阶段结束后，在学生自愿的基础上，对学生进行日语方面的培训。预期成果(1)形成较为完

10、整的校外优质资源基地。(2)做为学校对学生音乐、美术、书法等能力培养的一部分，形成基于艺术类高考的学生艺术能力培养体系。(3)基于“智慧课堂”平台的信息化课堂案例。(4)基于“综合素质评价”的学生管理和评价系统。(5)形成基于课程标准的教学评价标准。(六)加强长三角融合，建设长三角教育共同体建设目标发挥上海、江苏等先进地区的优秀学校的教学引领的作用，与这学校形成紧密合作的发展共同体，获取人才、课程、资源、平台等全方位的支持。工作举措与实施步骤(1)参与南京都市圈教育合作交流会议，研究教育改革发展热点难点问题，确定教育合作重大项目，参与制定合作研究、开发、推广教育资源的相关制度和办法。(2)加强

11、南京都市圈内苏皖教育府际合作和校际合作落实落地，积极参与苏皖校际教育交流合作。(3)开展管理干部、教师交流。每年相互安排部分教育管理干部交流及教师跟岗培训，推动促进常态化互动交流,提升区域师资队伍建设水平。(4)开展长三角综合实践交流活动。利用都市圈内丰富的生态文明、历史文化、红色教育等教育资源，开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等主题社会实践活动，推进我校与长三角优秀学校的学生社团交流、夏令营和研学旅行等活动。(5)实施“互联网+”资源共享。推动我校与长三角学校的在线教育平台资源整合，利用大数据、人工智能等技术推进优质教育教学资源共建共

12、享。(6)充分利用南京都市圈城市间高校优质培训资源，开展订单式、高层次领导干部及骨干教师培训。结对学校间开展多形式的挂职培训、跟岗锻炼，提高学校管理和教师队伍整体水平。(7)加强我校与上海闵行中学的战略合作关系，加强两校间的教学、管理、学生活动等方面的交流合作。预期成果(1)形成南京都市圈教育合作交流的相关制度和办法。(2)展开苏皖校际教育交流合作的典型案例和经验总结。(3)建立常态化教育管理干部交流及教师跟岗培训机制。(4)制定学生综合实践交流活动规划，形成学生社团交流、夏令营和研学旅行等活动的案例。(5)建设和使用长三角学校的“互联网+”资源共享平台。(6)建立联合培养和培训机制。(7)与上海闵行中学的交流合作案例。(七)注重经验与成果提炼，发挥示范引领作用建设目标经过三年的实践，逐步形成可借鉴、可推广的实施新课程新教材的经验做法和典型案例。工作举措与实施步骤.(1)推广可共享的、或在我校可在较长时间持续使用的学生选修课程。选修课程更加有利于学生的需要和终身发展,有利于我国教育发展的需要。(2)推动我市的教育整体发展。(3)向全省推广辐射新经验。预期成果(1)形成一批有质量的学生共享选修课程、教师研修课程，引领学生、教师发展。(2)加快智慧校园对学生发展的服务作用，共创新课程新教材下的新教研模式，让更多的学生和老师受益。