中学教育教学管理制度.docx

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1、XXXX中学教育教学管理制度为了培育我校优良在教风，保证教学过程优质高效，实现教学细节科学合理，确保教学质量稳步提高，特制定本制度。一、计划的制定学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要做到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）、求实效。1.学期（或学年）教学进度计划。在学期（或学年）开始以前制订。它的作用在于明确整个学期（或学年）教学工作的任务和范围，并作出通盘的安排。它一般由两部分组成：一是总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等；二是教学进度计划表。2,单元（或课题）计划。在一个单元（或课题）的教学开始以前

2、制订。它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。3.课时计划（教案）。上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目：班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。上课进程中，对原定课时计划，有时根据具体情况可做适当调整。二、备课教师备课要做到“六备”：一备教材：教材是教学的文本，教师必须吃透教材，烂熟于心,方能驾驭课堂；二备目标：课堂的高效性来自于教学目标

3、的明确和具体,制定明确的目标,课堂才能有的放矢；三备提问：巧妙提问能激起学生探究的兴趣，活跃学生的思维,应精心设计每一个问题，同时还要预料学生的提问；四备板书：板书是教学的精华和知识的梳理与归纳，提纲挈领,巧于设计；五备练习：练习既是知识的巩固，更是课堂的拓展，精巧的练习能达到举一反三的目的，必须认真选择；六备学生：教学的主体是学生，对学生层次的把握，学情的分析是课堂成功的关键，目标设置、提问设计、练习的选择均应按学生情况而定。三、教学设计1、要精心设计“三维”教学目标目标要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。要明确知识与技能的目标（实，概念，操作，逻辑；关联，结构等）。突出过程与方法的目

4、标（体验、感悟、探究、实践、合作、交流等）。整合情感态度与价值观的目标。2 .要重点体现“教与学”方式的改革倡导实践体验、自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合；倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习过程；倡导合理灵活地利用各种课程资源进行学习。强化活动设计：情境启示-问题引导-活动探究-应用巩固。3 .要注意引导学习训练的改进精选内容:基础与发展；生活与经验;统一与选择。改进方式：书面作业与操作、表达作业相结合;个体作业与团队作业相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开发性作业相结合。4 .要注意引导学习评价的改革加强发展性评价：发挥评价的激励、导向、反馈功能。加强过程性评

5、价：重视过程记录与分析反思。加强综合性评价：三维目标的评价；加强自主性评价：学生自我评价，学生之间的评价。5 .要提出教学资源与教学环境的使用要求四、上课1.正确把握课堂教学目标和任务，努力培养学生学科素课堂教学的目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不要平均使用力量。课堂教学要体现严密的计划性和组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，也要根据课堂教学实际情况，适时地调整内容与进度。2 .严格规范课堂教学行为，最大限度提高教学效益教师要严格按照课程表上课，未经教务处或年级部同意,不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教

6、师在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到，不早退，一般不得拖堂。教师上课时不抽烟，不坐讲，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把手机带进课堂。教师上课应衣着整洁，举止大方，教态自然，板书工整规范，语言准确、清晰、生动，要讲普通话（英语课要尽量用英语组织教学）。要妥善处理好课内发生的情况。对违反课堂纪律的学生,应进行教育，但方式方法要注意，尽量避免影响其他同学听课和正常的教学秩序。要尊重学生人格，不得体罚和侮辱学生。课内发生的事情由授课教师负责处理，不要推给班主任，班主任应积极主动地协助授课教师做好工作。3 .积极进行课堂教学改革，营造“

7、主动、互动、生动”的学习氛围要处理好学习、继承和创新的关系，既要认真学习国内外先进的教学思想、教学方法，又要反对不顾教学内容、学生情况和教师自身条件而机械地照搬照套，要在学习过程中结合实际把多种方法有机地结合起来，努力探索课堂教学改革新思路、新方法；要处理好体现学生主体地位与发挥教师主导作用的关系，努力使师生双方都处于积极主动的状态；要处理好面向全体学生和因材施教、加强个别指导的关系；要处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练，要留给学生思考和练习的时间，不要满堂灌；要处理好传授知识与培养能力的关系，特别注意培养学生创新精神和实践能力。4 .努力运用现代化教学手段，提高教学的实效性除了进一步发挥

8、现有的电子白板、平板和智慧课堂等设备的作用外，要认真学习，尽快熟悉和学会应用网络技术、空中课堂等新的授课手段。要积极探索、大胆运用、及时总结运用现代化教学手段改革课堂教学的新思路、新方法，注意探索、总结、推广计算机辅助教学的应用，特别是要适应线上教学和线下教学的融合。五、作业一重“即时生成”创新化。“即时生成”性作业是教学的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展能力、提升素养的重要途径。教师要提高认识、精心设计课堂教学各环节，确保教学过程行云流水、前后贯通。尤其是课堂最后15分钟，需对学生现有的知识水平和能力结构进行科学的分析研究，寻求创新并设计出多样化、多元化、多层次的作业,从而调动学生的

9、学习积极性，激发学生自主参与，促进学生个性化发展。二重“限时巩固”高效化。“限时巩固”性作业重在提高学生学习效率，锻炼考试心态，体现学考一致性。“限时巩固”性作业要求把平时练习当作真实的考试，限定时间（一般15-20分钟），限定重点（有针对性的问题），限定频次（时间不长，每天都要进行），教师批改形式多样，关键在于及时反馈、及时纠正，从而达到重点突破，养成“限时训练习惯”的学习目的。三重“及时总结”全面化。“及时总结”性作业重在进行周末全科总结，夯实学生的学科素养，提升学生的综合能力。一周结束时，各科教师对本周学习内容重难点进行针对性查缺补漏。主要有三个特点，即全学科整体设计，限制一张作业卷，重

10、难点问题确保周周清。这样，既能够有效控制作业时间，又能够提高作业质量，更能够提高学习效率，有效夯实学生的学科素养，提升学生的综合素质。四重“全时探究”实践化。“全时探究”性作业重在体现“时时处处有作业，一事一物皆教育”，充分体现作业的实践性、探究性和开放性。即每次根据各科特点及在校的学习内容和任务要求，布置一两科校外探究性实践作业，让学生离校后开拓思维、深入实践，并鼓励以小组形式合作探究,查阅并共享丰富资料，充分分析和讨论，给出问题解决的多种路径或者答案，从而培养学生的探究精神、合作精神。六、辅导（一）科学开展课外辅导1.课外辅导是课堂教学的一种补充形式，个别指导优秀生和学困生，指导学生的学习

11、方法等。它包括解答问题、补缺补漏、个别进行学习目的和学习态度教育等。2 .课外辅导要坚持个别性，以个别辅导为主，不带普遍性的问题不要用大课形式，而应采取个别方式进行。3 .课外辅导要加强针对性，针对学生差异和存在问题进行分类指导。对于学有余力的学生要培养他们的专长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好充分地发展；对学习有困难的学生要及时补缺补差，加强学法指导，激发他们学习的兴趣，增强学习自信心。学习基础薄弱和学习困难多的学生是课外辅导的重要对象，学习习惯的培养和学习方法的指导是课外辅导的重要内容，必须予以关注。4 .提倡校内辅导，及时利用自习课或课余时间进行，不能利用辅导时间上课，不得在节假

12、日进行集体补课，不得搞有偿辅导。（二）大力开展研究性学习和社会实践活动要从学校和学生实际出发积极开展课外活动，努力做到内容、场地、人员、器材四落实，活动的形式应多种多样。活动的内容要符合课程计划要求，适合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，培养兴趣，发展专长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师给予指导、帮助、不包办代替。七、评价1 .重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。2 .重视考试的检测功能和反馈功能，认真组织好每一次考试。严密组织命题、制卷、阅卷

13、、登分等考务工作，每次考试试卷的电子文档（含答案）须送教务处存档。考前应向学生明确考试的重点以及要达到的目标，但绝不允许向学生泄题。3 .考试时监考教师严格履行监考职责，认真监考，在监考过程中不做与监考无关的事。要严防学生舞弊。4 .每次考试均要认真阅卷，保证不出现阅卷性错误。阅卷必须采用流水作业形式或交叉阅卷形式，原则上要求考试当天出成绩，不允许无故拖延，不允许用学生批阅试卷。5 .学生的考试成绩不得随意更改，成绩的更改只限于合分错误，阅卷错误一律不更改。需更改学生考试成绩的必须经备课组长同意，绝不允许私自更改学生考试成绩。考试成绩如实上报教务处。6 .考试过后要认真进行分析和总结，找出学生存在的普遍问题，及时调整教学思路和教学方法。