《延安我把你追寻》教案.docx

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1、延安，我把你追寻教案A教学目标1 .认识“延、昔”等7个生字。2 .有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。3 .能借助资料，理解不懂的诗句。A教学重难点1 .朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。2 .能借助资料，理解不懂的诗句。A教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课时预习卡。2 .准备资料：“状元成才路”多媒体课件。教学课时1课时A教学过程板块一导入新课，初读感知1 .结合图片，谈话导入。在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是中共中央机关的所在地，那里物质生活十分艰苦，人们住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，用的是煤油灯。但是，全国人民把希望

2、寄托在延安，各地进步青年纷纷奔赴延安。为什么延安有那么大的吸引力呢？这节课我们一起学习诗歌延安，我把你追寻，走进延安,走进那段峥崂岁月。2 .板书课题，读题质疑。预设：为什么要追寻延安？追寻它的什么？3 .自读课文，学习生字。（1）学生自由朗读诗歌，圈出带生字的词语，认读，识记。（2）出示带生字的词语，认读正音。课件出示延安昔日春笋茅屋土炕一旦明媚（3）提醒学生注意：“笋”是平舌音，“炕”是后鼻音。（4）引导学生通过与熟字比较的方式识记，如“惜昔”“抗炕”“但旦”。4 .教师范读，感知音韵。（1）教师示范朗读诗歌，请学生用着重号画出诗歌的韵脚。（2）交流，小结：全诗押的是ang韵，韵脚是：光、

3、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。（3）模拟交响乐的方式朗读诗歌：第一节由一位女生和一位男生领读，第二节男女生轮流齐读，第三小节女生齐读，第四小节男生齐读，第五小节男女生领读，第六小节第一小句全班齐读，后面一组排比句组组递进读。在合作朗读中感受诗歌声韵铿锵、节奏鲜明、朗朗上口的特点。【设计意图】诗歌教学不能靠分析，而重在朗读和感悟。在第一板块中，就设计了三次不同形式的朗读。学生自读，学习生字；教师范读，找出韵脚；合作朗读，感知音韵。每一次朗读都有明确的要求，在层次丰富、精心设计的朗读活动中，学生对诗歌的特点有了入脑入心的认识，同时,也氤氤了情感的“场”，为品读诗歌进行了情感铺垫。

4、板块二品读诗歌，理解内涵1.学习第12小节，理解延安精神。（1）自由朗读第1小节后，请学生个别朗读，说说自己的体会。（2）请同学们想象一下：燕子在温暖的春光中翩翩归来，小树在雨露的滋润和太阳的照耀下茁壮成长，那是一幅怎样的画面？试着通过朗读把你的感受表达出来。（3）指导朗读：语速略慢，语调平和；在“像”“在追寻”后面稍作停顿;读“翩翩归来、茁壮成长、雨露、太阳”这四个词时，语气加重，稍作强调。（4）女生齐读第1小节。（5）默读第2小节，思考：追寻延安，是在追寻什么？把相关的词句圈画出来，交流。（6）学生交流，教师追问：追寻延安，仅仅只是在追寻“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的蹶头、

5、杨家岭讲话的会场”吗？联系整首诗想一想。联系第5小节，领悟：作者是在追寻延安精神。（7）提问：作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？请同学们联系课前查阅的资料思考思考。（8）学生结合资料说自己的理解。教师补充资料，结合有代表意义的图片，予以点拨：“延河”是黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征，当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。枣园有毛泽东同志居住的窑洞，在窑洞前有几棵梨树，“梨花的清香”暗指毛泽东等中央领导同志在这里从事的革命活动。南泥湾原为荒地，此地野兽出没，杳无人烟。八路军三五九旅奉命来到这里，挖窑洞、吃野菜，自制工具搞生产。他们以惊人的毅力

6、，艰苦奋斗三年，将南泥湾变成了“陕北的好江南”。追寻“南泥湾开荒的蹶头”，就是追寻三五九旅全体战士自力更生、艰苦奋斗的精神。杨家岭有当年党中央的办公楼和中央礼堂，许多重要会议曾在这里召开，暗指毛泽东等中央领导对中国革命的正确领导。（9）学生齐读前两节，读出对延安精神迫切的向往之情。2.学习第34小节，理解现代化的生活依然需要延安精神。（1）请一位男生、一位女生分别朗读第3、4小节，说说：这两节在写法上有什么特点？明确：对比。（2）提问：这两节中哪些事物形成了对比？学生交流、明确：今天的高楼大厦、琳琅满目的家电与昔日的茅屋和土炕，今日的宇宙飞船、电子计算机与往昔的老牛破车。（3）引导：在鲜明的对

7、比中，你感受到什么？预设1：感受到人们的物质生活越来越丰富，现代化建设飞速发展。预设2：感受到尽管现代化建设飞速发展，我们依然“忘不了延安窑洞温热的土炕”，依然“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”。教师点拨：通过前两节的学习，我们知道了“延河”“枣园”等事物都有它的象征意义，第3、4小节也是这样。忘不了、丢不掉的只是“温热的土炕”和“宝塔山的脊梁”吗？结合自己查阅的资料想一想。学生交流、教师点拨：用“延安窑洞温热的土炕”表达革命者与人民群众同甘苦、共患难的峥蛛岁月；“宝塔山”是延安的标志性建筑，是当时中国革命的希望之塔，象征着中华民族顶天立地的英雄气概，这正是我们民族的精神脊梁。（4）小结：今天的发

8、展是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。（5）齐读第3、4小节。提示：重读“永远告别、忘不了、毫不犹豫丢掉、不能丢”这几个短语，语速略慢。3.学习第56小节，感悟时代呼唤延安精神。（1）自由朗读，说说：你从哪里体会到了延安精神的重要性？预设1.“延安，你的精神灿烂辉煌！”指导朗读，读出热烈的赞美之情。预设2：“一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”点拨：这一句从反面说明延安精神的重要。预设3：“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”点拨：正面咏叹对延安精神的追寻。（2）出示新时代社会主义中

9、国伟大成就的图片，如载人飞船、高铁、“蛟龙号”小结：对延安精神的追寻不仅仅是对已逝岁月的怀念和赞美，更是建设祖国美好明天的重要保障。有了延安精神，国家繁荣和民族复兴才有希望。（3）指导朗读：读第5小节，应饱含深情，语速由慢而快，语调先抑后扬;读第6小节，应充满向往和赞美之情，语速稍慢。【设计意图】这一环节中，朗读教学贯穿了整个过程。在朗读中体会,在朗读中质疑，以读促悟，以悟带读，在形式多样、层层推进的朗读中把学生的思维和情感引向诗歌的纵深处，让延安精神在学生的心田里潜滋暗长。板块三总结全诗，朗读回味1 .学生自由朗读全诗，思考：延安精神到底是什么精神？(1)指名交流，梳理学生的发言：延安精神是自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神。(2)总结：延安，是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了中国共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。回忆那峥蛛岁月，我们忘不了延安，更忘不了那激励我们的延安精神，它必将鼓舞着我们学习和发扬这种精神。2 .配乐朗诵，升华情感。【设计意图】课的尾声，一次总结，一次配乐朗读，体现了初读、走进、回归的教学轨迹，体现了课堂结构的完整。