中等专业学校数控技术应用专业人才培养方案.docx

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1、XXXX中等专业学校数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：数控技术应用专业专业代码：051400二、学制与招生对象学制：三年制中职招生对象：初中毕业生或同等学力学生三、人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，掌握数控编程与加工,数控车床、数控铳床、数控加工中心及其它数控设备的操作、维护、维修方面的理论知识和专业技能，获得国家劳动和社会保障部颁发的数控工艺员技术等级证书、车钳工等级证书，从事数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理方面的中等工程技术技能型人才。四、职业岗位本专业通过走访和调查企业、回访毕业生及召开专家研讨会，对道县、永州市、广东等地区的企业以及大型人才

2、招聘网站进行了职业岗位群调研，了解学生就业情况、企业人才需求和岗位技能要求等。根据调研分析，数控技术应用专业毕业生就业比较集中的岗位主要有6个：机床操作员、数控编程员、机械产品质检员、绘图员、机床维修工、模具装配工等岗位。通过对与本专业有关的职业工作岗位和工作任务进行全面分析，确定本专业培养的人才应当达到与各主要工作岗位相适应的素质和能力要求。数控技术应用专业职业岗位及职业能力分析，如表1所示。表1数控技术应用专业毕业生典型工作岗位和岗位职业素质与能力要求岗位名称岗位描述素质与能力要求机床操作员本岗位主要负责作业后的设备维护保养和设备周围场地的清洁工作；完成车间主作和班长安排的其他工作。负责操

3、作车床加工阀门零件：助其他岗位完成领导交办的工作；装卸工件，磨刀调试刀具，对加工后的工件进行测量数控车床编程与操作，根据图纸要求加工产品，运用ug,Riastercame软件画图，熟悉各种测量仪器的使用。数控编程员本岗位主要从事分析加工工艺，编写加工程序。了解机械数控刀具知识：熟练操作数控机床；使用UG软件编程；根据CAD进行数控冲床编程调试，熟悉数冲磨具的维护及保养，做事认真负责，能服从上司交代的所有工作任务。机械产品质检员本岗位主要监督检查操作人员在生产过程中的自检、互检工作，严格控制不良品进入下道工序，未自检的产品不予验收，同时把详细情况反馈给上级。对所辖范围内的检验工作不得超时或过时检

4、脸，不同部门间需返工的不良品，须立即开出详细返工单交主管处理。对所辖范围内的操作者宣传品质意识及品质标准。监督、检查生产流程，严格检查产品质量。负责原辅材料、外协外购件的检脸，顾客财产的检脸及成品的最终检脸。严格控制不良品进入下道工序，未自检的产品不予验收，同时把详细情况反馈给上级。对所辖范围内的违章操作，有可能导致品质不良的趋势或现象进行制止、举报。协助进行质量缺陷或质量事故的调查、分析工作，建议并要求责任人员提出纠正和预防措施及处理意见。认真做好质检记录并及时上报部门主管。岗位名称岗位描述素质与能力要求绘图员本岗位主要负责机械产品零部件的设计、分析、制图；对机械产品的设计图纸进行解释及提供

5、技术指导；负责对机械产品的工艺图纸进行审核，并协助完善机械产品工艺图；按照现有的技术规范完成机械产品的图纸标准化工作。机械设备的设计，包括钢结构设计、管道结构设计、设计图纸输出；编写相关技术文档。机床维修工从事数控机床维修的人员，能够根据数控机床的技术资料，对数控机床进行保养、安装和调试：使用必要的维修工具，对数控机床的故障现象进行检查、分析，确认故障的原因，完成对数控机床的维护和维修。工作台维修，导轨精磨、丝杆翻新、主轴轴承更换、快慢波维修、刹车更换、走刀器修理；更换电磁油泵、液压阀维修、电磁盘维修,换向阀调整（水磨）等；主轴箱变速机构、主轴箱升降系统、走刀进给系统及主轴的维修；铲刮床身、拖

6、板、导跳、恢复机床加工精度，维修齿轮箱、进刀器、大小托把、三爪盘、安装电子尺等。模具装配工根据模具图、机械图检脸部件尺寸及装配模具。模具零件抛光；模具测试；根据图纸要求，进行机械加工零部件自检及产品终检。遵照作业指导书及相关质量标准要求，进行零部件组装：成品运行调试检脸，产品包装发货；安全生产和防止各种违章操作；检查本道工序加工质量，如实填写当班首件检脸记录和工序流转卡。五、人才培养规格（一）基本素质要求1 .热爱祖国；2 .遵纪守法；3 .具有诚实守信的品质；4 .具有较强的社会责任感和环境保护意识;5 .树立社会主义核心价值观；6 .身心健康。（二）职业能力要求1、知识目标（1）具备必需的

7、文化基础知识；（2）掌握机械制图及机械设计的基本知识；（3）掌握主要机械加工设备结构、调整及金属切削加工的基本知识；（4）掌握数控设备工作原理和结构的基本知识；（5）掌握现代制造技术的基本知识；（6）掌握计算机和网络信息处理。2、能力目标（1）识读中等复杂程度产品零件图、装配图、数控设备电气原理图；（2）能绘制中等复杂程度产品零件图、装配图；（3）能够具有编制和实施普通、数控加工工艺的能力；（4）具有数控加工程序的设计能力；（5）具有选用夹具和设计简单数控加工夹具的能力；（6）具有选用量具的能力；（7）具有数控机床中级操作技能；（8）具有应用二、三维CAD/CAM软件建模和编程加工的能力；（9

8、）具有产品技术测量、质量检验的能力；（10）能够阅读和理解数控设备使用说明书；（三）能够完成两种不同数控系统的数控设备试件加工；（12）具有数控机床维护保养和简单维修的能力；（13）具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；（14）具有阅读本专业外语文献的初步能力；（15）具有数控加工车间生产、技术管理的能力；3、素质目标（1）具有必备的文化基础知识，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质和科学文化素养；（2）具有职业道德基本知识，遵纪守法、关心他人、服从安排；（3）具有坚持学习、克服困难、开拓创新精神，爱岗敬业、不断进取；（4）具有良好的人际交往和团队合作精神，与人为善，文明礼

9、貌。（5）具有主动、热情、耐心的服务意识；能吃苦耐劳、不畏挫折，具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。（三）毕业标准1 .符合教育部颁布的中等职业学校学生学籍管理办法；2 .思想品德合格；3 .修满教学计划规定的全部课程且成绩合格；4 .顶岗实习和社会实践考核合格；5 .参加湖南省计算机考试合格，取得等级证书；6 .参加湖南省英语等级考试合格，取得等级证书；7 .获得制图员、普通车（铳）、数控车（铳）、电火花、线切割”等任一与本专业相关的职业技能中级及以上等级证书。六、主要接续专业高职：数控技术专业。本科：机械设计制造及其自动化专业。学校可以根据需求，试行本校或者与其他高职学校的数控技术专业

10、合作“3+3”或“3+2”等模式的中高职衔接。七、人才培养模式设计本专业坚持“对准产业建专业、对准岗位设课程、对准实践抓教学、对准就业育人才”的专业建设理念，依托“蓝宁道加工贸易走廊”，对接道县工业城长兴模具厂等机械加工企业，主动适应区域经济发展和社会发展的需要，完善和创新“专业+公司”、工学交替的人才培养模式。深入分析工程机械零部件的数控车、数控铳和数控特种加工过程,探索和创新“专业+公司”、工学交替的人才培养模式；依托“蓝宁道加工贸易走廊”，对接道县工业城长兴模具厂、永州跃进机械厂等10余家机械加工企业，联合企业现场专家、教育教学改革专家，全面、深入推进专业建设与改革；创新并实践“工学结合

11、双循环、项目导向”的教学模式和突出学生职业能力的评价模式；建成“蓝宁道加工贸易走廊”机械加工制造企业高素质技能型人才培养基地，吸引沿海更多的机械加工制造类企业落户道县。学生通过工厂和实训中心的锻炼成为“懂工艺、熟操作、能维修”中等技术技能人才，教师通过在工厂跟班进修和技术指导，成为“精工艺、熟操作、会维修、善教学”的双师型教师。八、课程体系与教学安排（一）课程体系结构根据职业教育促进人的全面发展、适应社会需要的质量标准，按照以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能的要求，通过对企业进行调研和现场专家访谈，得到数控技术工作岗位群所涵盖的工作任务，分析归纳出数控技术应用专业

12、的典型职业工作任务，设计出相应的课程，构建基于数控典型零件加工的工作过程系统化的课程体系。本专业课程体系设置分为四大类，即公共文化课程、专业技能课程、能力拓展课程和顶岗实习课程。在整个课程体系中坚持德育为先、能力为重，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生正确树立爱国守法、爱岗敬业、团结友善、诚实守信、廉洁自律、客观公正的职业道德观念。同时高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，做到理论与实践并行、知识与技能并重。数控技术应用专业课程体系，如图1所示。*FIftM/的i三相体系图1数控技术应用专业课程体系1、公共文化课程，学习基本文化知识，培养学生的通识能力、

13、职业态度、职业兴趣、职业素养和文明习惯，让学生首先成为合格公民。公共文化课程中的德育课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生。文化课包括语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康。公共文化课程，学生应达到国家规定的基本要求，其教学大纲由国家教育部统一制定。2、专业技能课程，学习数控技术应用专业知识，培养学生适应职业需要的数控技术应用专业基本技能和岗位专业方向技能等。专业技能课程又分为专业基础课程和专业核心课程。专业基础课程包括机械工程图绘制、机械加工基础、钳工技能训练等；专业核心课程包括数控车床编程与操作、数控铳床（加工中心）编程与操作、电加工编程与操作、AutoCAD

14、,CAD/CAM应用、Proe模具设计等。3、能力拓展课程，扩大学生的知识面，培养学生持续发展能力和更好的适应社会的能力。拓展课程又分为专业拓展课程和素质拓展课程。专业拓展课程包括塑料模具设计与制造、UG数控加工等；素质拓展课程包括语言艺术、硬笔书法、社会礼仪等。拓展课程中有部分是选修课程4、顶岗实习。第五、第六学期，学生在相关企业进行为期10个月的顶岗实习。根据企业需要和校企双方协议的实习内容确定课程内容。本专业在强调理论知识学习的同时，更加注重校内外的实操实训,分三个阶段将工学交替贯穿在三年的学习过程中，促进学生职业能力的螺旋式上升，构建实践教学体系。实践教学体系由基本技能、职业技能、综合

15、技能构成，其目的是培养学生的职业能力。实践教学体系由基本技能、职业技能、综合技能构成，其目的是培养学生的职业能力。而“专业+岗位、课证融合、工学交替”是人才培养过程中实践教学体系的路线图，工学交替又是实践教学体系的重要环节，是提高教学质量和学生素质，培养学生职业认同感和实际工作能力的有效手段之一。加强对实习教学管理和评价。加强实习计划管理，制定学生实习实施方案，从实习目的、实习内容、实习时间、实习要求、实习成绩考核等方面作出明确规定和要求；加强实习过程管理，制定了学生上岗实习管理办法、学生实习指导教师工作责任书、学生实习就业协议书；加强实习质量评价，制定实习教学质量评价办法、学生实习成绩评价办法。为确保工学交替有序有效进行，成立由主管教学校长、分部负责人、就业办负责人、教务科负责人、班主任组成的工学交替领导小组，其职责是审定工学交替工作计划与考评方案，处理工学交替过程中的有关问题。成立由专业教师和企业师傅组成的工学交替指导组，其职责是制定工学交替计划，拟定考评方案，并按计划组织实施。指导评定学生工学交替成绩，处理工学交替过程中出现的问题及突发事件。实践教学计划如表