高效课堂心得体会20篇.docx

《高效课堂心得体会20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂心得体会20篇.docx（45页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、高效课堂心得体会20篇高效课堂心得体会（一）：联系自我的教学实践,我认为：要打造“高效教学课堂，就应当努力做到以下几点：1、目标明确，全面具体.明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重.在制定教学目标时,要将教学资料分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而到达最终完成总体目标.在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标,使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学.2、要“整合学生的问题进入教学课堂,而不能零散破碎，一一作答.这样的教学课堂能包容很多的共同问题,能引起学生的群体探索，针对性强、效率高.3、巧设活动,落到实处巧设教学活动,精心设

2、计每一项任务是提升教学课堂教学实效的保证.教师既要研究到教学活动的趣味性,又要研究到实效性.4、高效教学课堂多样化的评价形式.看教师,表达了在教学课堂教学中学生的主体地位,而教师处在引导地位,教师的教学活动要围绕学生这一主题进行.看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获,有超常提高,有超常提升.具体表此刻：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.一般来说,高效教学课堂效益评价主要标准是,学生思维活泼,语言表达正确、流利、有感情，教学课堂充满活力,分析问题与解决问题的本领强，目标达成且正确率高

3、.前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成.总之,高效教学课堂,要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的教学课堂,让学生学得简便、扎实、有效.我正朝着这方面努力.高效课堂心得体会（二）：经过学习高效课堂学习材料,我深深地明确了高效课堂的真谛,下头从以下几个方面谈谈我对高效课堂的理解：一、高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的根底上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效

4、教学.课堂高效有个根本的要点，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果能够从以下两个方面来表达：一是效率的最大化：也就是在单位时间内学生的受益量,主要表此刻课堂容量,课内外学业负担等.二是效益的最优化:也就是学生受教育教学影响的进取程度.主要表此刻兴趣培养、习惯养成、学习本领、思维本领与品质等诸多方面.二、高效课堂的意义：仅有效率的最大化或仅有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂.仅有二者的和谐统一，“高效课堂”才能构成.简言之，高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为：轻负担,低消耗,全维度，高质量.三、课堂

5、教学的组成要素：课堂教学效率至少包含以下三个要素,即：教学时间、教学任务量、教学效果.能够从三个方向和三个层面进行定义分析：教师层面,教学效率是指在单位教学时间内，在到达预期教学效果的前提下所完成的教学任务量.学生层面教学效率=教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和.那里强调“所有学生，旨在倡导关注学生参与学习活动的人数，即全体性.所谓“一切影响，是指“学生学到的有用知识+学生构成的有用本领+学生养成的良好非智力因素+负面的影响.时间方面,课堂教学效率二有效教学时间实际教学时间义100%.所以，高效课堂源于有效课堂,基于有效课堂,有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负.教学的成果是

6、“人的开展而非工业产品,教学效率的量化或许永远是一种奢望.提出“教学效率的概念,不是为了“计算，只是为教学实践和教学评价供应比拟正确的导向,梦想的方向.当时间被用到极限时,教学必然从有效走向高效.四、具体举措：在课堂教学中,我决定采取以下模式：2020我可支配时间为20分钟,学生自主学习时间为20分钟.三大板块：预习展示反应预习一一明确学习目标、生本钱课题的重、难点并初步达成目标.展示一一展示、交流预习板块的学习成果,进行知识的迁移运用,对感悟进行提炼提升.反应一一反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体，让他们说、谈、演、写.六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提

7、升、穿插稳固、达标测评.预习交流一一学生交流预习情景；明确目标一一强调本节课的学习目标；分组合作一一教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可；展示提升一一各小组根据组内讨论情景,对本组的学习任务进行讲解、分析；穿插稳固一一各小组结合组别展示情景,对本组未能展现的学习任务进行稳固练习；达标测评一一教师以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情景.我相信经过自我的努力,我必须能取得优异的成绩.高效课堂心得体会（三）：最近在学习高效课堂的相关理论知识,并参加了一次课堂教学竞赛,跳出自我的思维模式和讲课方式去观察别人如何授课，很震惊,也深感自我作为一名一线教师存在很多的缺乏，同时也痛定思痛

8、,下定决心去纠正自我的缺乏,努力向高效课堂迈进.高效课堂的核心精髓是降低课堂教学的本钱,用最小的投入到达课堂教学效果的最大化,尽量将教学活动中的无效劳动、低效与反效劳动降到最低水平.要做到这点就要考验教师诸多方面的本领.首先，以有效的课前准备保证高效的课堂.实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理.精心备好课,是打造高效课堂的前提,教师绝不能把自我都不懂的东西去教学生.经过很多的阅读和准备，随时充电充实自我,打下深厚的知识根底，作好充足的教学准备,才有信心去讲好这节课.其次,备课时自读,不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解.再次,针对自读时的难点疑点,参照别人

9、的备课,看看哪些是别人想到而自我没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的智慧补充自我的教学设计.吸收别人的优点同时保存自我的特点.第四步是在上课后,根据课堂的实际情景写出课后反思,调整自我的教学策略.这样的备课能促进我们教师独立思考,使本领不断提升.另外,既要站在教师的角度去备课，同时也要设身处地站在学生的角度去读教材，并提出疑问.在实施教学的过程中学生的情绪状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣,学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和限制学习情绪,对学习能坚持较长的注意,教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自我的语言说明自我的表

10、达自我的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题.另外,课堂上要善于换位思考、转变教师与学生的主角.第三是切入点要新,更吸引人,有更多探讨的价值，出其不意，与众不一样，环节奇特.第四是注重价值，即真正把问题“弄清，不做花架子,不探讨与本学科无关的问题,做到知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清,一节课学到了什么，师生心里清清楚楚.如果这些都做到了，那么就要反思自身的专业素质，表达本事，根本功,思路以及授课方式、引导方式是否有问题,经过不断反思不断纠正,努力提升自我的业务素质，优化授课的形式，设计的思路和讲解方式,将课堂结构瘦身、优化,先学后教以学定教,去摸索创造适合学生并拥有自我特

11、色的高效课堂.高效课堂心得体会（四）：在近一段的学习中,使我对高效课堂有了进一步的熟悉,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化.是每一位教师不断追求的目标,是师生的共同提升，是知识和素养的共同提升.所谓的高效课堂,就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势开展的,仅有课堂效率,提升了，才能保证学生的学习成绩,才能将“惜时增效,轻负高效的口号贯彻落实.我理解的高效课堂,就是要改变“一块黑板,一支粉笔,一张嘴，一讲到底的旧貌,是在课堂教学中,经过学生进取主动的学习过程配合教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展.教学高效益就其内

12、涵而言，是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标的协调开展.就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提升课堂教学效率.前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成.教学质量是学校的生命线，而提升教学质量的关键就是课堂教学.学生的激-情是无限的，只是隐藏在内心深处.这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣,让教师讲的简便自如,学生学得轻简便松,在简便愉快的气氛下完成课题资料，这样学生才不会有厌学情绪,学习兴趣就会更加浓厚.从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合

13、理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案.二是教学的过程必须是学生主动参与的过程.这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的进取性.三是教学中适时指导、监控、反愧鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高.打造高效课堂,对教师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得,我打算让学生怎样获得？我怎样明白学生到达了要求？这课前四问能够让教师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课.在上课时,应当合理分配课堂时间，什么时间

14、学生自我学,什么时间教师开始讲,什么时间开始练,这些都应当做到心中有数.更应当准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲.课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提升教育教学效率.影响课堂效率的因素很多,我们仅有理性地熟悉我们的课堂教学,客观地应对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改善我们的课堂教学.提升课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和-谐教学气氛外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践.我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求.只要我们应对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终

15、会取得高效课堂教学改革的成功.高效课堂心得体会（五）：经过对高效课堂的理论学习和教学实践,我深切地体会到，高效课堂是教育开展一种趋势,也是教学培训改革的一种必然.作为一名企业培训教师,在培训中我们不仅仅要好好讲课,更要注重自我教的方法和交给企业家学习的方法,培养企业家参与课堂教学活动的进取性和主动性.目前企业培训的开展是迅速,复杂又多样的，企业培训学应当是务实高效的.在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会：从我们讲师的角度来说,高效课堂应做好以下条件：一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案.认真备课,尤其要认真备企业家.平时自我

16、在备课时，只习惯于备教学资料,而无视备企业家.试想如果不去研究企业家对所教资料的掌握情景,不去研究企业家的个体差异，一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起.二是培训的过程必须是企业家主动参与的过程.这种主动参与主要体此刻讲师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励企业家学习的进取性.三是培训中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固企业家的学习成果,使三维教学目标的达成度更高.打造高效课堂,对讲师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几个问题：我打算让企业家获得什么我打算让企业家用多长时间获得,我打算让企业家怎样获得我怎样明白企业家到达了要求这课前四问能够让讲师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课.在上课时，应当合理分配课堂时间，什么时间企业