《小小的船》《江南》教案.docx

《《小小的船》《江南》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小的船》《江南》教案.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小小的船江南教索小小的船OI杯1 .认识10个生字，2个偏旁，会写“月、儿、里、头”4个生字，注意横折钩、竖弯钩的写法。2 .初步感知怎样将字扩词，自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4 .感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。教多教碓直1 .朗读，背诵课文和识字、写字。2 .通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学过程第一课时一、激趣导入1 .播放小星星的歌，学生跟唱。2 .出示晴朗夜空图，用自己的语言描

2、绘美丽的夜空。3 .空中圆圆的月儿像银盘，弯弯的月儿像什么呢？4 .现在，我们就乘上这条小小的月亮船开始我们的太空之旅，引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字1 .看课文，听录音。(配乐朗诵)2 .自读课文，要求读准字音，读通课文。3.检查生字读音情况。(1)出示10个生字，让学生尝试认一认。(2)教师引导学生认读生字，读准字音。趁机学习2个偏旁“白”“门”。(3)教会“的”，“的”在这里读轻声。(4)游戏一摘星星。(配乐)把10个生字分别写在十个星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(5)说说你是怎样记住这些

3、字的？(6)小组长检查小组同学认字情况。三、读读、想想、说说1 .学习第1句。(1)指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。(为了突出月儿的特点，读的时候要将“弯弯的”稍读得重一些)(2)自读，想象画面。(3)集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。(4)指导有感情地朗读。2 .学习第2句。晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。指导学生用“看见”说话，我看见了（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第2句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。3 .有感

4、情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。四、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。第二课时一、复习导入认读本课生字词。二、指导背诵1 .播放小小的船歌曲。想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2 .自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示：（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。我在（）的船里坐，只看见（）的星星（）的天。填空之后你有什么发现？（叠音词表现了月儿的特点及夜空的美丽）3 .指名学生背诵、评议。集体背诵。4 .表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌,你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演得最棒。（1）找小伙伴商量如何朗读

5、。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。配乐朗诵。三、指导书写1 .学生观察、讨论，交流“月、儿、里、头”四个字的书写。讨论：这四个字哪个字里出现了新的笔画，写的时候笔顺有什么规则？2 .认识新的笔画“横折钩”“竖弯钩”掌握生字的笔顺规则：“月”字笔顺规则先外后内，“儿”字笔顺规则先左后右，“里”“头”字先上后下，书空。3 .教师范写，学生临摹写。4 .同桌互相评议，并修改。5 .展示学生的作业。四练习1 .出示：船小小的船月儿弯弯的月儿星星闪闪的星星天蓝蓝的天2 .同桌互读。3 .指名学生说一说、评议。4 .引导学生拓展说说怎样将字扩词。五、作业布置1

6、.在田字格中工整地书写“月”“儿”“头”“里”。2 .学唱小小的船。月、儿、里、头小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。这一理念，设计了这样几个环节：欢乐歌曲，导入新课，初读课文，整体感知，趣味识字，品读课文，想象中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象空间，陶冶学生的情感。江南当刃目标C1 .理解诗句的意思，体会江南水乡采莲的美景，培养学生热爱自然的感情。2 .学会本课8个生字，3个偏旁，会写3个生字：可、东、西，

7、2种笔画。3 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学被、睢芝朗读、背诵课文，识字、写字。教学过福第一课时一、看图导入1 .小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。（教师板书课题，并注音，让学生齐读课题）解题：江南指长江以南地区。2 .引导学生学习“江南”两个字，并认识两种偏旁、g,3 .出示江南美景，引导学生观看图片上的景物：莲叶、莲花、采莲姑娘、小船、莲蓬。二、初读课文1 .范读课文，听准音。2 .学生自由读课文。强调：读准“南”和“莲”,3 .再读课文，边读边找出课文后出现的生字。4 .指名读课文，随机纠正生字。5 .说说课文写了江南的什么

8、。三、学习生字1 .出示生字，让学生初读生字。2 .开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。3 .教师指名检查生字读的情况。4 .指导书写：可“可”是半包围结构，它的末笔是竖钩。组词为：可能、可以5 .学生描红、临写。第二课时一、复习检查1 .开火车读生字。2 .这节课我们就仔细地读读课文，欣赏这美丽的江南景色。二、朗读课文1 .指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2 .师：是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说一江南可采莲。(指读)3.大家看：这满地池塘的莲叶长得怎么样？(1)引导学生从颜色上来说说。(2)引导学生从形

9、状上来说说。(3)引导学生从两方面来说说莲叶的特点。(4)这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为“多么”，莲叶是多么漂亮，这就是一莲叶何田田。4 .美美地朗读第一句话。5 .看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边歌唱，听她们唱得多快乐呀！(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀？6 .看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7 .诗句里怎样讲的？(指读)8 .鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游得怎么样？(1)指导朗读。(2)比赛读，齐读。(3)请学生扮演小鱼活动活动。三、背诵练习1 .自己看图试背，表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)2 .指名背诵。3 .学了这篇课文，你有什么感想？四指导书写生字“东西”1 .出水生字：东、西2 .学生交流识字方法，并为它们组词。3 .指导书写。(1) “东”要写好撇折。(2) “西”要写好竖弯。4 .学生描红，临写。五、课外作业1 .正确规范地在田字格里书写“可”“西”“东”。2 .背诵课文给家长听。这是一首语言优美、充满童趣的小诗。教学中要让学生在轻松愉快的课堂气氛中读诗，感受江南采莲时的热闹场景。