《大风车》精品教案.docx

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1、大风车精品教案（唱歌课）一、作品分析大风车是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有情趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化。二、教学目标1 .能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲大风车。2 .通过对歌曲大风车的学唱，体会

2、歌曲欢快、富有童趣的情绪。三、教学重点体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。四、教学难点正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。五、教学过程：（一）导入活动1.1视频导入:播放大风车歌曲教师提问：首先请同学们欣赏一首歌曲，猜猜歌曲里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？同学们都知道啊，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了哪些节目吧！（二）大家唱活动2.1播放音频体会情绪播放大风车范唱音频，感受情绪。活动2.2跟随老师学唱歌曲同学们，下面就让老师带着你们一起来唱大风车。（全体师生齐唱歌曲大风车）活动2.3找出难点纠正错误纠正唱的

3、不太准确的地方。教师导语：同学们唱的还真不错！但是这首歌曲里有几个地方不太好唱，咱们大家一起学习一下！（出示乐句：“大风车吱呀吱悠悠的转，这里的风景呀真好看。”今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友！）师生一起学习这几个难点乐句，注意切分音、休止符的使用情况。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。活动2.4完整演唱表现歌曲全班齐唱歌曲大风车。活动2.5指导情绪演唱歌曲教师提示注意歌曲情绪，全班同学挥动手中的风车，面带微笑的演唱歌曲大风车。（三）欣赏图片了解风车教师介绍：同学们你们知道世界上哪个国家的风车最出名吗？是荷兰的风车下面就让我们一起欣赏一些风车

4、的图片，轻松一下吧！风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生产、生活的好帮手。有谁知道风车有什么作用？（发电、磨面、浇田）（四）总结时间过得真快呀！今天我们学唱了歌曲大风车，还了解关于风车的许多知识。希望你回家后唱给你的爸爸妈妈听一听。跟着队长走教学设计（活动课）一、教材分析在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片小飞侠以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温辿和她的两个小弟弟约翰、迈克在小精灵的帮助下，飞到了理想国。温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人。他们唱起了歌曲跟着队长走。跟着队长走是一

5、首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的AB二段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，第一段旋律在主三和弦分解的音调上开始，配合附点八分音符后十六分音符节奏，儿童以富有动力感的节奏齐声唱到：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”奠定了明朗、坚定的音乐情绪，表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢

6、乐气氛。二、教学目标1 .通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。2 .通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。3 .培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。三、教学重、难点（一）教学重点欣赏歌曲跟着队长走，借助律动发展学生的肢体语言。（二）教学难点通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。四、教学过程（一）故事导入1 .讲故事教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？这个故事讲的是一位名叫彼得潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两

7、个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）2 .小队长的游戏。教师导语：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。（二）音乐游戏1 .教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从XXX开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小

8、队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，XXX手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化：S型；三角形；斜线；圆形。2.学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。学生5自编动作：左右拍手。学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。3.教师播放跟着队长走音频。选出一名队

9、长做刚才练习过的动作，带领大家一起走队。（三）学习歌曲1 .完整欣赏小飞侠插曲跟着队长走音频，学生可以边听边自发地做动作。教师提问：你们听到什么声音了？学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音2 .教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生：我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！ 我们可以用打击乐来表现，更有气势。 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。（四）完整表现再次欣赏跟着队长走音频，学生进行跟着队长走歌曲表演。学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击乐的。共两遍。（五）课堂小结同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。