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1、口语交际:我们与环境教案【教学目标】1 .积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。2 .能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学重难点】能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学准备】准备资料:“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】板块一课前调查,发现问题1 .填写环境问题调查表。(1)提出问题:在我们的身边存在哪些环境问题呢?请大家以小组为单位开展调查活动。课件出示:调查人:年月日地点环境问题及危害我的感受校园小区公园河流(2)方法指导。提问:我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题?预设:现场观察、读报、上网
2、、采访群众、看电视、听广播2 .搜集整理资料。方法点拨:大家在搜集问题的时候,可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片【设计意图】通过调查身边的环境问题,获得了交流的材料,让学生切身感受人类的许多破坏环境的行为,唤起了保护环境的责任感,增强了参与话题的兴趣。板块二环境对比,引出话题1 .欣赏自然美景图。课件出示本单元课文插图或美景图,播放背景音乐。引导:观山、看海、听雨、赏花和大自然亲密接触,让我们心旷神怡,心潮澎湃。2 .观察课文情境图。(1)过渡:每个人都希望生活在美好的环境中,可是,我们却经常看到这样的画面一一课件出示教材第11页的四幅插图。(2)引导交流:四幅图片反映了哪些环境问题?你想说
3、点什么?(指名交流)3 .教师小结:乱扔垃圾,乱排污水,乱排废气,乱砍滥伐只要大家稍稍留意就不难发现,人类的许多行为正在危害着我们的生活。这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。(板书话题:我们与环境)【设计意图】先创设情境出示自然美景图,唤醒学生的美好体验,再用四幅图片形象直观地展现人类破坏环境的行为。两者形成强烈对比,有助于学生联系生活经历,打开思路,激发交流的欲望,水到渠成地引入话题。板块三结合调查,交流问题1 .小组交流。引导:课前,同学们对我们身边的环境问题进行了调查,请在小组内进行交流。课件出示:交流内容:我们身边存在哪些环境问题?这些问题造成了什么危害?对环境问题进行归类。推选
4、一名“最佳发言人”。2.全班交流。(1)各小组推选发言人。(2)课件出示交流要求。课件出示:发言时,要围绕话题发表看法,不跑题。认真倾听,判断别人的发言是否与话题相关。(3)师生交流。教师提问:你调查的是什么地方?你发现了什么环境问题?这些问题造成了什么危害?学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。(4)生生评价。引导:你们觉得他说得怎样?是否做到了“围绕话题发表看法,不跑题”?(5)多向交流。引导:关于这个问题,你们有没有要提问或补充的?3.问题归类。引导:刚才大家发现的这些问题,可以归为哪几类?预设:水污染、噪声污染、垃圾污染、空气污染【设计意图】实践调查后进行交流,分组活动,说出自己发现
5、的环境问题以及看法,做到了人人参与。整理出问题,为后面提出建议做好准备。明确提出交流要求,有目的地培养学生的交际能力。板块四创设情境,提出建议1 .引出话题:这些问题与我们的生活息息相关。为了保护环境,我们可以做些什么呢?2 .创设情境,示范交际。(1)情境一:开车时停候时间长,小伙伴提议大人将汽车熄火,说这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。(课件播放视频)提问:遇到堵车这种情况,怎么做才能保护环境呢?指名交流,相机提问:这样建议的理由是什么?引导评议:你觉得这个建议好吗?(2)情境二:课件播放录像一一教室无人时灯也开着。设问:教室无人时灯也经常开着,怎样才能避免这样的问题?学生在小组内交流
6、。指名全班交流,师生评议。3 .教师小结:大家能围绕话题积极发表看法,提出了很好的建议,并能判断别人的发言是否与话题相关。【设计意图】创设情境,提出建议,启发学生从身边的小事做起,保护环境。这一环节创设两个情境为口语交际示范引路,将交际话题细化、具体化,引导学生提出自己的建议,阐明理由,并相互评议,学生在听、说、评议中锻炼了交际能力。板块五自由发言,评选建议1 .引导交流:针对大家发现的环境问题,为了保护环境,我们可以做些什么?(1)明确交际要求。课件出示:交际要求:说:围绕话题说建议,不跑题。听:判断发言是否跑题,思考提出的建议是否切实可行。(2)小组交流。(3)全班汇报。2 .评选保护环境
7、的十条建议。(1)导入:环境保护迫在眉睫,保护环境人人有责。各小组围绕环境问题,提出了各自的建议。现在,我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法,印成保护环境小建议十条。(2)讨论:什么样的建议才能入选?请大家讨论一下入选标准。(3)学生交流,相机归纳:能否解决实际的环境问题,是否简单易行。(4)全班讨论、评选。学生推荐,并说出选和不选的理由。归纳十条建议并排序。课件出示:一、不要浪费纸张,纸张来之不易!二、不要乱丢乱扔,影响校容校貌!三、出门随手关灯,不浪费一度电!四、用完水关龙头,节约每一滴水!五、不高声喧哗,创一份宁静之美!六、不随地吐痰,留一方卫生之地!七、不使用塑料袋,减少白色污染!八、不随意抽烟,给你我洁净空气!九、爱护树木花草,共享一片蓝天!十、绿色出行,环保又健康!3 .阅读全球青少年环境公约。4 .设计制作关于保护环境的海报。(1)小组分工完成海报。(2)全班交流,评议。(3)张贴在班级布告栏。5 .作业:进一步美化海报,打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。【设计意图】围绕整理的问题,引导学生提出自己的建议。在学生发言之前,提出交际要求,有的放矢地进行口语交际活动,训练交际能力。评选保护环境小建议十条,制作关于保护环境的海报并张贴,做到课堂与生活紧密联系,在生活中学语文,在生活中用语文。【板书设计】口语交际:我们与环境说问题围绕话题建议