《七只小猪去旅行》活动设计方案.docx

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1、七只小猪去旅行活动设计方案设计者专业班级20级学前2班学号活动名称大班社会领域七只小猪去旅行年龄班一、设计意图3飞岁儿童学习与发展指南中指出“遵守基本的行为规范J“教师需要帮助幼儿结合生活实际，让幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学会自觉遵守规则J大班幼儿的规则意识正在逐步形成，需要理解规则的意义，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则。为了把握规则教育的好时机，设计了此次社会领域活动。让幼儿在故事中理解简单的禁令标志，懂得遵守社会行为规则。二、幼儿巳有经验大班幼儿的规则意识正在逐步形成，在规则意识的执行和培养方面需要老师用特有的方式去解决。但是，大班幼儿的规则

2、意识还不是非常强烈，执行规则能力也较差。所以，利用好教育契机，对大班幼儿进行规则意识的熏陶，培养自觉执行规则，对促进大班幼儿的社会性发展是非常必要的。三、活动目标1 .感知七只小猪去旅行故事情节，理解简单的禁令标志。2 .能够初步遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。3 .乐于探索、交流七只小猪去旅行所蕴含的规则。四、活动重难点重点：通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。难点：认识到行为规范的重要性，遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。五、活动准备1 .物质准备：七只小猪去旅行PPT、禁止标志牌每人一套。2 .经验准备：幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事，为本次活动内容打下前期基础。六、

3、参考文献中华人民共和国教育部.36岁儿童学习与发展指南M.北京：首都师范大学出版社，2012.七、活动过程活动过程一、导入（3分钟）一、导入部分（3分钟）（一）谈话导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？为什么喜欢旅行呢？小结：每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。（二）创设情境，引出活动主题。师：有一群小猪也要出去旅行啦，看，小猪们来啦。有几只小猪呀？那七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看一看吧。二、基本部分（25分钟）二、进行（25分钟）（一）观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。1.出示“小猪摘花”系列图片，幼儿仔细观察。（1）教师

4、出示“小猪摘花”第一张图片，幼儿主动回答教师问题。师：小猪们第一个来到的是什么地方？看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样？那花可不可以摘啊？为什么不可以摘花呢？幼儿积极主动回答。（2）教师出示“小猪摘花”第二张图片，幼儿观察并积极回答问题。师：花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思呢，有谁知道？你从哪里看出来的，牌子上画了什么？有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思？幼儿认真回答。（3）教师出示“小猪摘花”第三张图片，引发幼儿思考。师：可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可

5、是你们看，花园怎么样？幼儿思考后回答。2 .出示“过危桥”系列图片，幼儿认真观察。（1）教师出示“过危桥”第一张图片，幼儿观察并回答。师：小猪们的旅行又开始啦，他们继续往前走。他们来到了哪里啊？这是一座什么样的桥？仔细看，绳子怎么啦？这座桥走上去可能会怎么样？桥头的牌子上画了什么？所以这块牌子的意思是什么？那小朋友们猜一猜，小猪们会过桥吗？说说你的理由。幼儿举手主动回答。（2）教师出示“过危桥”第二张图片，幼儿仔细观察。师小结：哎哟，小朋友们看，小猪们刚过桥，桥就断啦，彻底坏了。小猪们差一点点，就全部掉下去了，真是太危险了。3 .出示“钻木桶”系列图片，幼儿认真倾听观察。（1）教师出示“钻木桶

6、”第一张图片，幼儿根据教师提问积极回答。师：小猪们又出发了，七只小猪接着往前走。七只小猪跑到木桶旁边，闻到了一股香香甜甜的味道，小朋友们说一说，木桶里装着什么呢？原来啊木桶里装着好吃的蜂蜜。可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊？那你们猜，小猪这次会进去吗？小朋友们举手回答，说说你的理由。幼儿主动举手回答。（2）教师出示“钻木桶”第二张图片，幼儿仔细观察。师：也许是蜂蜜太香了，七只小猪还是没有按照提示牌去做，看，它们一个一个进去了，最后七只小猪全都挤在了这个木桶里。小朋友们想一想，接下来会发生什么呢？幼儿提出自己的猜想。师小结：木桶翻了，滚到山坡下面去了。小猪们身上贴满了胶布，七只小猪全

7、都受伤了。（二）教师带领幼儿回顾故中内容，体会不遵守规则带来的后果。1 .教师回顾故事情节，幼儿认真思考。师：想一想，刚才七只小猪在旅行的时候经过了哪些地方？发生了什么事情？还记得吗？幼儿回答，教师总结。师：七只小猪在花园摘花，没有按照提示牌去做，结果小猪变美了，可是花园不漂亮了。他们过了一座危险的桥，又没有按照提示牌去做，结果桥断了，差一点就掉下去，真危险。最后，他们钻进木桶去吃蜂蜜，还是没有按照提示牌去做，结果弄得浑身是伤。2 .教师出示禁止标志，幼儿仔细观察，体会不遵守规则带来的影响。师：小朋友们仔细观察，这三个标志什么地方是一样的？师小结：不允许做的事绝对不能做，小猪们就是因为没有遵守

8、规则，所以就不断地出现问题。（三）教师继续讲解，幼儿明白遵守规则的重要性。出示“过马路”系列图片，幼儿认真回答问题。（1）教师出示“过马路”图片，幼儿仔细观察。师：七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方？哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。（2）教师出示“过马路”图片，幼儿给出建议。师：在马路旁边又有一块提示牌，什么意思？。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗？那怎样过马路才安全的？幼儿给出自己的建议。师：这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才

9、会安全又快乐。（四）开展“看谁举得对游戏，幼儿积极参与。教师分发禁止标志牌，依据教师出示的图片幼儿进行举牌。1.教师出示“禁止抛物”图片，幼儿积极参与。师：找一找，这幅画应该举起哪个标志呢，看谁举得对，赶快举起来，这个标志叫“禁止抛物”。3 .教师出示“禁止触摸”图片，幼儿主动参与。三、结束（2分钟）四、活动延伸师：看，这里有什么危险？我们小朋友可以随便去碰电源吗？那应该举起哪个标志呢？一二三举。好多孩子都举起了这个标志叫“禁止触摸”。3 .教师出示“禁止攀爬”图片，幼儿乐于参与。师：这里有高压电危险，小朋友可以爬吗？不可以，这可不是大型玩具，爬上去是很危险的，应该举哪个标志呀？小朋友们很聪明，都举起了这个标志，叫做“禁止攀爬”。4 .教师出示“禁止游泳”图片，幼儿快速寻找卡片。师：这个画面应该举起哪个标志？对了，水深的地方不适合我们游泳，所以这个标志是“禁止游泳”。三、结束部分（2分钟）教师总结：生活中这么多的标志，告诉了我们一些规则，我们一定要好好遵守规则。最后，小猪们遵守了规则，安全地回到了家，那我们也和小猪一样，有秩序地回到自己的教室。四、延伸部分：家园共育家长可以带领幼儿寻找小区、超市或者其他生活场所的禁令标志，引导幼儿懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。