《习作：推荐一本书》教案.docx

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1、习作：推荐一本书教案【教学目标】1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。2.能把重要的理由写具体。【教学重难点】能把重要的理由写具体。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .介绍一本书，能分段表述推荐理由。2 .能把重要的理由写具体。【教学过程】板块一激发荐书兴趣1 .课前导入。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。你们喜欢读书吗？都读过哪些书？（学生自由发言）2 .教师小结：同学们读过这么多的书啊，看来书已经成为大家的好朋友、好伙伴。莎士比亚还说过：“书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我

2、们的智慧，丰富我们的人生。”读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。这节课，我们就一起来学习习作，为大家推荐一本自己最喜欢的好书。（板书课题）3 .学生自由阅读习作要求，思考：怎样推荐这本书呢？归纳小结：介绍基本信息，重点写推荐理由。【设计意图】在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的推荐书籍的兴趣，引起学生习作的欲望。通过阅读习作要求，初步感知荐书方法。板块二明确荐书信息1 .提问：一本好书的基本信息包含哪些？（1）指名交流。（2）课件出示红楼梦的封面，标识出书名、作者、出版社等信息。2 .指名学生说说自己推荐的书籍的基本信息，教师指导学生注意语言要

3、准确、简洁。【设计意图】帮助学生理清书籍的基本信息，这是从内容上帮助学生理清写作思路,把重要的内容写具体，指导他们清晰、简洁地表述有效信息。板块三讲清荐书理由1 .了解推荐理由。（1）指名交流：可以从哪些方面介绍荐书理由？（2）梳理小结：内容新奇有趣、语言生动优美、情节曲折离奇、人物个性鲜明、给人思想启迪2 .选择推荐理由。引导：我们可以选择其中感受最深的一两点来写，你的选择是什么？课件出示：理由我的选择内容新奇有趣语言生动优美情节曲折离奇人物个性鲜明给人思想启迪3.写清荐书理由。（1）引导：怎样写推荐理由呢？课件出示：推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。把重要的理由写具体。如果你

4、推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。（2）怎样才能把荐书理由写具体，吸引别人的目光？下面我们就以窗边的小豆豆为例，学习如何把“内容新奇有趣”这个推荐理由写清楚。课件出示：借助思维导图，引导学生回忆窗边的小豆豆里的故事，并选出“拉辫子二梳理“拉辫子”新奇有趣的情节。引导学生借助导图说说“拉辫子”的情节。出示例文，引导学生交流写清荐书理由的方法。课件出示：拉辫子讲的是小豆豆一直很憧憬像高年级的大姐姐们一样编一个三股的麻花辫。

5、在今天，妈妈终于给小豆豆编了一个麻花辫，可把小豆豆给高兴坏了。小豆豆赶紧跑到洛基面前，很珍重地把自己的小辫子给洛基看。到了学校后，美代她们“哇!扎小辫子了！”地叫了起来。中午吃完午饭，大荣君突然说了一句：“咦?小豆豆今天的头发好像和平时不一样！”大荣君来到小豆豆面前，伸出两只手抓住了小辫子，把小辫子当成了“吊环”，大荣君往后拉去，小豆豆趣起了一下，一下子坐到地上。好好的辫子成了“吊环”，小豆豆哭了起来。大荣君提着小辫子，叫着：“哎哟，哎哟！”小豆豆呜呜地哭着，一口气跑到校长室，校长先生打开门，问：“怎么啦？”小豆豆看了一下小辫子是不是完好如初，然后说：“大荣君拉着这个，说哎哟，哎哟。校长先生笑

6、嘻嘻地说：“不要哭啊，你的辫子很漂亮。”小豆豆抬起脸，问：“老师也喜欢小辫子吗？”校长先生说：“很好看啊！”小豆豆说：“如果大荣君再拉它，我不会哭了。”校长先生笑了起来，小豆豆也笑了，笑脸和辫子相映成趣。小豆豆鞠了个躬，然后跑去和大家一起玩。玩着玩着，小豆豆忘记自己哭过，这时大荣君跑了过来。大荣君说：“对不起，我不该拉你的辫子。校长先生说对女孩要尊重，要友好，要爱护女孩。”小豆豆有些吃惊，但更多是高兴。今天的事，对大荣君来说，有很大的触动。这是他不会忘记的回忆。因为大荣君在巴学园期间，被校长先生教训过的经历，就仅仅这么一回。读完后，我久久不能平静。在这件事上，男女都应该平等，没有男生地位比女生

7、高的事。从这里我学到不光男女平等，大人（校长）和小孩也是平等的道理。从此以后，我对待任何人都是一视同仁的，不管他是男生还是女生，不管他比我大还是比我小，我都尊重他们。小结：可以先介绍情节，再写评价；还可以先写感受，后写情节；或者边写情节，边写感受。【设计意图】先列出表格，给学生选择的空间，再用思维导图梳理情节、选择情节、说清情节，为后面的动笔写理由作铺垫，最后通过例文引导学生掌握写清理由的方法，让他们感知怎样表述清楚。板块四写好推荐理由1 .过渡语：写清基本信息，选择推荐的一本好书，写出让你感受最深的一两点，按一定的方法把这一两点写具体，这样，写出来的文章才更具有吸引力。2 .学生独立完成习作

8、。3 .教师相机指导，帮助不能独立完成习作的同学完成习作。【设计意图】要求学生围绕习作要求，独立完成习作，提醒学生把推荐的理由写具体,帮助学生完成本次习作，让学生养成良好的写作习惯。第2课时【课时目标】1 .交流习作，评价谁的推荐理由能够激发大家的阅读兴趣。2 .修改习作。【教学过程】板块一评改习作，分享交流1.出示评价表。课件出示：基本信息介绍清楚理由具体能激发阅读兴趣2.习作展示，全班评议。(1)出示范文一：课件出示：毛毛是一本时间幻想小说，它被译成39种文字，是一部能同时感动孩子和大人的经典之作。作者是德国优秀的幻想文学作家米切尔恩德，他通过这部关于时间的寓言体幻想小说传递“时间就是生命

9、，而生命寄寓于我们心中”的思想，与现实生活中“时间就是金钱”的观点作对比，对一切向着物质看的现代社会以及人性的泯灭进行批判。故事发生在很久以前，在一个王宫耸立、殿宇纷繁的大城市，来历不明的毛毛突然出现在人们的生活中。她虽然住在圆形废墟广场，却得到善良人的帮助，成了大家的好朋友,渐渐成为人们的倾听者。然而，一群西装革履的灰先生打破了城市的平静，人们慢慢变得焦躁，生活节奏紊乱，为了所谓的合理化，甚至放弃爱与被爱的时间，机械地生活着。当整个城市被灰色笼罩，只有毛毛依然守在废墟广场等待朋友的到来，并组织小朋友们抵抗灰先生的入侵。可毛毛也因此成为灰先生们的敌人而陷入危险之中，这时，毛毛得到了小乌龟和时间

10、掌控者侯拉的帮助，利用时间花打败了时间盗贼灰先生，帮人们夺回了被盗走的时间。米切尔恩德通过时间盗贼的侵入给人们敲响警钟，以毛毛的精神，呼唤纯真人性的回归。现实生活中，奔波与忙碌似乎成为了人们生活的主题，在社会高度发展的今天，人们渐渐被物理的时间束缚了心灵，忘记了享受生命的过程，忘记了停下脚步去倾听，忘记了品香茗看好书毛毛传递给我们的价值观正是现实社会中所缺乏的，我们需要灵魂和精神的眼睛去防御“灰先生”的入侵，才能在现代文明的进程中保持清醒的头脑。指名朗读，学生评议。预设一：文章抓住习作的要求，介绍了基本信息，五星！预设二：主要内容简明，五星！预设三：感受深刻，能激起阅读兴趣，五星！小结：先介绍

11、内容，再写感受，语言有深度，佳作！(2)出示范文二：课件出示：暑假里，我终于看完了我最喜欢的课外书一一窗边的小豆豆。这本书的作者是日本作家黑柳彻子，书里的内容十分丰富，我很快就融入其中。书中的内容，有时令我哈哈大笑，有时又令我感动无比。书里的主角小豆豆因为淘气，读一年级时就被退了学，后来，经过妈妈的努力，小豆豆来到了一所与众不同的小学一一巴学园，因此她看见了许多新奇的东西：有改装的电车教室，奇特的矮树门和那么慈祥、从不发脾气的校长。就在这一切都与众不同的小学里，被一般人认为“怪怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家都喜欢的孩子，并成为校长心中最可爱的孩子。当然，在这本书里我也学到了不少，我明白了在生活

12、中，失败并不可怕，可怕的是连挑战的勇气都没有，小豆豆不论遇到什么困难都会自信地面对，一次失败，不等于永远失败，一次成功，不等于永远成功。而我却遇到一点小困难就想退缩，比如：做语文的阅读题稍微有点困难就不想思考，依赖问家长，有时还会跳过不会做的题;写作业时，书写不认真。我现在想起来都觉得惭愧。读完这本书后我下定决心要勇敢地面对困难，永不退缩，失败并不可怕，只要坚持不懈，就一定能成功！指名读。全班评议。预设一：基本信息还可以交代得更清晰，四星！预设二：写了主要内容，写了感受，但是两者联系不紧，理由不充分有力，三星！预设三：没多大阅读兴趣，三星！小结：写推荐理由时，应该选择最感兴趣的一两点来写，而不

13、是泛泛而谈。谁来帮忙修改一下？预设一：主要内容中要挑选能让你感受最深的一点来写，而不是全文大意。预设二：结尾还可以加上一些号召性的语言(3)修改习作。出示修改后的例文:课件出示：暑假里，我终于看完了我最喜欢的课外书一一窗边的小豆豆。这本书的作者是日本作家黑柳彻子，书里的内容十分丰富，我很快就融入其中。书中的内容，有时令我哈哈大笑，有时又令我感动无比。书里的主角小豆豆因为淘气，读一年级时就被退了学，后来，经过妈妈的努力，小豆豆来到了一所与众不同的小学一一巴学园，因此她看见了许多新奇的东西：有改装的电车教室，奇特的矮树门和那么慈祥、从不发脾气的校长。就在这一切都与众不同的小学里，被一般人认为“怪怪

14、”的小豆豆渐渐变成了一个大家都喜欢的孩子，并成为校长心中最可爱的孩子。小豆豆的校长使我非常敬佩，他对每个孩子都用爱来呵护，十分慈祥，常常会夸奖小豆豆：“你真是一个好孩子！”在校长心爱的巴学园被烧毁时，校长却镇定地对小豆豆说：“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”这短短的一句话使我看到了校长的镇定和对教育的热爱，让我不得不对校长佩服得五体投地。我觉得作者写这本书不光是回忆童年的趣事，更多的是为了表达对当年那位校长的感激之情，也是在教导大人们教育孩子时，不要消除孩子们的童真;不要夺走孩子们“顽皮”的天性；多一些包容和慈爱，少一些限制。幸好，我的爸爸妈妈、老师们和书中那位慈祥的校长一样，对我的教

15、育是慈爱的。当然，在这本书里我也学到了不少，我明白了在生活中，失败并不可怕，可怕的是连挑战的勇气都没有，小豆豆不论遇到什么困难都会自信地面对，一次失败，不等于永远失败，一次成功，不等于永远成功。而我却遇到一点小困难就想退缩，比如：做语文的阅读题稍微有点困难，就不想思考，依赖问家长，有时还会跳过不会做的题；阅读完这本书后我下定决心要勇敢地面对困难，永不退缩，失败并不可怕，只要坚持不懈，就一定能成功!听了我的介绍，大家都快来读吧，相信你也会有收获！（4）学生互评修改后的习作。（5）小结：修改后的例文是围绕习作要求写的，有进步。3 .微课引路，指导“推荐二（1）教师：对于科普性读物，在推荐时又要注意什么呢？（2）播放微课：大家好，写作小博士又和你们见面了。我发现很多学生想推荐科普性好书，那么我们在推荐时该注意什么呢？其实，书的基本信息和主要内容也是首先要讲明的，不过接下来，你就要抓住你感受最深的和大家讲讲，让大家产生兴趣。（出示十万个为什么范文）课件出示：今天，我给大家介绍一本好书，名字叫十万个为什么。十万个为什么是少年儿童出版社在20世纪60年代初编辑出版的一套青