《5、4、3、2加几》精品教案.docx
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1、5、4、3、2加几精品教案内容分析经过前面课程的学习,学生已经基本掌握了进位加法的计算方法,因此本节课的重点不再是研究凑十法。5、4、3、2加几,都是与前两节内容相关的小数加大数的试题,要求学生用学过的知识来完成这些计算。课时目标知识与能力计算5、4、3、2加几。过程与方法学会用“凑十法”和交换加数的方法计算。情感态度价值观培养学生良好的书写习惯和认真负责的学习态度。教学重难点教学重点熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。教学难点体会交换加数的方法在计算小数加大数时的优越性。教学准备课件教学媒体选择PPT、20以内进位加法的算式卡片教学活动提问,师生讨论教学过程一、复习计算,导入新课课件出示习
2、题,学生抢答。学生很有兴趣,能快速抢答出结果。教师选择两道题让学生说说是怎么算的。师:看来大家对前面的9、8、7、6加几掌握得很不错,今天我们来研究5、4、3、2加几的计算。板书课题:5、4、3、2加几【设计意图】让学生充分练习9、8、7、6加几的加法,为学习新知做好必要的准备。二、探究新知1.探究5+7的计算方法。师:你知道5+7的和是多少吗?用自己喜欢的方法算一算。学生自主尝试,独立试做。预设1.拆小数凑大数,把5拆成3和2,73=10,10+2=12o预设2:拆大数凑小数,把7拆成5和2,5+5=10,10+2=12o预设3:想7+5=12,所以5+7=12。根据学生的回答板书:5+7=
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