《6和7的认识》教案.docx

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1、6和7的认识教案内容分析本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。这节课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。因此以游戏导入，成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。在学生自主学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中探究、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。课时目标知识与能力会读、会写6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。过程与方法通过观察、操作、演示，能熟练地数数；观察直尺图，掌握数的顺序。情感态度价值观培养学生的观察能力

2、、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。教学重难点教学重点建立6和7的概念，会读、写6和7,会比较6和7的大小。教学难点能够区分6和7的基数意义和序数意义。教学准备课件、小棒、圆形纸片、三角形纸片教学媒体选择PPT、卡片教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习知识，导入新课师：从开学到现在，我们已经认识了哪些数朋友？（随着学生的回答，教师出示数字卡片4、1、0、5、3、2o）你们能帮这些数朋友排排队吗?学生会按顺序数出0、1、2、3、4、5,还有的学生能倒着数。师：同学们真棒！那你们认识这两个数吗？（教师出示数字卡片6、7）今天我们就一起来认识这两个数。板书课题：6和7的认识【设计意图

3、】（引导学生回忆已经学过的05各数，通过给数朋友排队，体会数的顺序，也为新知的学习打下基础。）二、教学6和7的基数意义1 .课件出示教科书P39情境图。师：请仔细观察，教室里有几个同学在做值日？数一数。让学生说出自己是怎么数的。有的学生可能是从左往右数出有6个同学在做值日；有的学生可能是先数男生，再数女生，最后合起来。教师都要予以肯定。师：大家都数出了教室里有6个同学在做值日，可以用“6”来表示。（出示卡片6,贴在黑板上）教室里还有哪些物品的数量是6?学生自由数数，并交流，能够回答出教室里有6张课桌。师：6个同学、6张课桌都可以用数字“6”来表示，6还可以表示什么？学生会说6还可以表示6朵花、

4、6个水杯、6根粉笔等，生活中的许多物品的数量都可以用6来表示。课件出示6个同学的图片以及点子图。师：请你数出6根小棒，摆成你喜欢的样子。学生可能摆成一个正六边形，还有可能摆成小房子的形状只要摆得对，都要予以肯定。师：看见同学们在积极地打扫卫生，老师非常高兴，于是和同学们一起打扫起来。现在教室里有几个人在打扫卫生呢？你们是怎么知道的？教室里有7个人在打扫卫生。有的学生是从1开始数，有的学生是在6的基础上接着数。师：（出示卡片7,贴在黑板上）教室里还有哪些物品的数量是7?【学情预设】学生会说教室里还有7把椅子。（教师追问：7还可以表示什么？）课件出示7个人的图片以及点子图。师：请你数出7根小棒，摆

5、成你喜欢的样子。学生自由摆小棒，只要摆得对，都要予以肯定。2 .用计数器拨出5颗珠子。师：老师拨了几颗珠子，用几来表示？（学生回答“5”）教师又拨1颗珠子，让学生说出现在有几颗珠子，用几表示，再拨几颗珠子就是7颗珠子。学生会回答，5颗珠子又拨1颗珠子就是6颗珠子，用6表示，再增加1颗珠子就是7颗珠子。3 .课件出示直尺图。师：先填一填，再说一说6的前面是几，6的后面是几，与6相邻的数是几和几。学生根据数的顺序填空，回答6的前面是5,6的后面是7,与6相邻的数是5和7。三、教学6和7的大小比较课件出示教科书P40点子图。先让学生用数表示出三张点子图上的点子数，然后提问：(1)5和6相比，谁大谁小

6、？(2)6和7相比,谁大谁小？(3)你是怎么知道的？让学生选用自己喜欢的方法比一比，再交流方法。学生可能会通过点子图直观地进行比较，也可能通过数序进行比较。引导学生说出5V6,65,660根据学生的回答板书：55,66o四、区分6、7的基数意义和序数意义1.游戏。师：同学们，现在我们一起做游戏，请7个同学排队。游戏名称是：按要求做动作。师：请前面5个同学蹲下来，第6个同学到讲台上来拿6支粉笔，再请第7个同学把手举起来。4 .课件呈现教科书P40情境图及问题。让学生先独立在教科书上完成，再汇报交流。一共有7缸鱼，从左边数第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸。师：7缸和第7缸有什么不同？引导学生理解

7、并回答出7缸是指一共有7缸,第7缸是指排在第7的位置上，只有一缸。师：你能提一个问题让同桌回答吗？学生模仿教师提问并回答,教师巡视指导,选几名学生代表汇报,集体交流。五、教学6、7的写法1.6、7的书写要求。师：现在我们对6和7这两个数朋友比较熟悉了，首先观察一下6和7分别像什么。(课件出示)师：我们再一起来看看怎么写这两个数。(播放6和7的书写视频)下面和老师一起来写这两个数字。教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导。“6”是一笔写成，从“日”字格的右上角出发向左下角画曲线，它的下半部分像个0,这个0要写在下边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角。写“7”时同时可展示“7”的儿歌：7、7、7像镰刀，一笔写成7,横要短而平，折要斜而直。2.完成教科书P40的书写练习。指导学生在教科书中的出字格中描写。教师巡视，发现写得好的要表扬、展示，写得不正确的要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。