初二下期文言文对比阅读及答案.docx

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1、初二下期文言文对比阅读及答案1.急阅读童趣，回答15题。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或干或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处,蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.我能解释下

2、面划线的词语。项为之强须喷以烟鹤唳云端鞭数十2.我能用现代汉语翻译下面的句子。心之所向，则或干或百，果然鹤也。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。3.神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。作者这一举动的原因是什么？我的揣摩：4.本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物？我的概括：5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？我的看法：童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能小儿垂钓中写道：蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。你还知道哪些诗中写到了童年生活？写到相关

3、的诗句即可。我的积累：参考答案：1.通僵，僵硬；慢慢；鸟鸣；用鞭子打。2.我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了；待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。3.因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断了作者丰富的想像。4.物外之趣：鹤唳云端游山林丘壑鞭庞然大物；源于生活中：夏蚊成雷土墙凹凸处，花台小草丛杂处癞虾蟆捕虫。5.以一颗爰心和一双慧眼去感受观察人生，从平凡的生活中见出不平凡的情趣（合理即可）；（清）高鼎村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。一、填空1.马说选自韩愈文选，作者韩愈，字退之，河北昌黎人，唐代著名的文学家，其散文气势雄健有力，语

4、言精练。是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。有文起八代之衰的美誉，代表作品昌黎先生集。2、用原文语句填空。揭示全文中心的句子是其真不知马也。（主要结论或主旨句）交代千里马终身遭遇的句子是只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。千里马最悲惨的遭遇的句子是且欲与常马等不可得。表明千里马被埋没的直接原因的句子是食不饱，力不足，才美不外见。表明千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也说明千里马和伯乐之间的关系的句子是世有伯乐，然后有千里马起领起全文作用的句子是世有伯乐，然后有千里马文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是执策而临之日：天下无马表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是其真

5、无马邪？其真不知马也。有一位哲人说过：世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。由此，我们可以联想到马说中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。本文的论点是世有伯乐，然后有千里马3、解释下列各句中加点词语在原文中的意思。故虽有名马（即使）只辱于奴隶人之手（这里指受辱而埋没才能）骈死于槽杨之间（两马并驾）一食或尽粟一石（吃一顿）不知其能千里而食也（食通饲，喂养）与常马等不可得（等同，一样）安求其能千里也（怎么）策之不以其道（驱使，驾驭）（正确的方法）执策而临之日（马鞭子）（面对）是马也（这）4、第一段正面写世有伯乐的重要性，第二段反面写世无伯乐的危害性，第三段是为世上无人识马的慨叹。5、第二段的写作意

6、图在于谴责：食马者。6、第二段连用四个不字，源出于食马者的无知。二、阅读课文，回答下列问题。1、指出文中的通假字，写出其本字及含义。答：食马者食通饲，喂养。才美不外见见通现，表现，显现。食之不能尽其材材通才，才能。其真无马邪邪通耶，表示疑问语气。2、马说一文题目中的说是什么意思？答：说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。跟现代杂文颇为相似。3、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？答：中心论点是：世有伯乐，然后有千里马；运用了举例论证、道理论证、比喻论证。4、本文在写作上主要有什么特点？答：托物寓意。5、千里马、伯乐、食马者在本文中有什么深刻含义？答：千里

7、马比喻人才；伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者；食马者比喻埋没人才，摧残人才愚妄无知的封建统治者。6、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？答：直接原因是食不饱,力不足，才美不外见；O2 .谁有初二下学期的文言文题目（有答案的）5、作者对同舍生的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？6作者从哪三个方面写了自己学习的经历？Q）抄书之难（2）求师之艰（3）求学之苦7.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会

8、不畏艰难。8、先达对弟子未尝稍降辞色，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2:可取。我认为先达的未尝稍降辞色并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有严师才能出高徒，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。9、怎样看待条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持勤且艰专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同

9、体会。10第段将同舍生的豪华穿戴和作者的编袍敝衣作对比，体现作者读书勤奋刻苦的精神。I1.古人刻苦求学的事迹。悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。囊萤映雪：晋朝，车胤（yin）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。6、加冠一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。Q）豆蔻：指女子十三岁（2）及笄：指女子十五岁（3）弱冠：男子二十岁（4）而立之年：指三十岁7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。三方面：幼时读书的艰难；成年后求师叩问之难；从学时的旅途之艰，生活之苦。或四个方

10、面：或读书难，要借书，抄书；求教难，趋百里，而遭叱咄;拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；生活难，日再食穿瀛袍敝衣。8.文章开头的嗜学一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。9.作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）叩问之难；旅途之艰；生活之苦。10、作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？不辞劳苦，不怕困难，强烈的求知欲和尊敬老师，虚心求教的态度。3 .初中文言文比较阅读及答案刘绍华参考答案一）答案：1.（3分）（1）全或都（2）”不要说或更不必说（3）钓鱼2.（4分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（62616964757a686964616fe78

11、988e69d83313333303431612）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。3.（4分）世外桃源与民同乐4.（4分）共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人与人和乐相处。（二）1.讲信修睦货恶其弃于地也2.交错相通门3.描写阐述4.老有所终幼有所长5.描写了桃花源优美的环境和幸福的生活（三）答案：1.（2分）（1）他的（2）这2（2分）B3.（4分）（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2分）（2）何必要用严厉的刑罚呢？4.（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（1分）（2）去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏（1分）（3）居庙堂之高则优其民（1分）（四）答案：1.（3分）（1

12、）日光（2）景象（3）季节2.Q）前人的记述很详尽了（2）野花开了，有一股清幽的香味。3 甲览物之情，得无异乎？（答此则岳阳楼之大观也也可得分）乙而乐亦无穷也（答朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”也可得分）4.甲是写水景，乙是写山景；甲写了朝暮之景，乙既写了朝暮之景又写了四时之景；甲写景突出其阔大壮观，乙写景突出其秀美多变。（五）1.滋长命名2.游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。于是经常同滁州人（在这里）抬头望山，低头听泉水声。3.乐其岁物之丰成；安此丰年之乐。4 .与民共乐（或：与民同乐）5.同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以

13、香言春，以繁状夏，以洁喻秋，以水写冬，无不情状俱备，精确熨帖。乙文以掇幽芳言春，以荫乔木指夏，以风霜冰雪刻露清秀概括秋冬之景象，状难写之景如在目前。异：乙文用散句描写。甲文则多用对偶句，句式变化，错落有致；且巧用虚词而也，增添了回环咏叹的意味。（六）、1.（1）觉得奇怪（2）类（3）拉，带领（4）接近2、C3、（1）源中人看见了渔人，竟然大吃一惊，就问他从哪里来。（2）（在这儿）能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。4、（1）行踪空间人物对话（2）第一问：没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。第二问：不真实。这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、安宁、幸福的美好生活的愿望，

14、在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是不可能实现的。（七）1.解释加点词：（4分）卑鄙（身份低微，出身鄙野。或:卑贱低下，见识短浅。）由是（因此，由于这样）顾（探望，拜访）辅（辅助，协助）根据答题的正确程度,酌情给分。（每个解释1分）2.翻译句子：（4分）只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显贵。或：只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。根据答题的正确程度，酌情给分。（每句2分）。5 .（）（2分）4.简要回答下面问题：（4分）（1）答：临崩寄臣以大事也。或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（1分）（2）开放题。答

15、案略。答题关键在于有自己的观点，且能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹加以评说，答题能自圆其说。根据答题情况，酌情给分。（3分）自己的观点1分；能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹1分；说理由较清楚，能自圆其说1分。（八）1.（3分）（1）C（应为治）（2）适宜，恰当；正义。（公正、合宜的道德、行为或道理。）2.（4分）（1）（2分）如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏。附录原题7、解释下列加点字词在句中的意思。（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）给馈饷，不绝粮道（）8、下列各组句子加点词意思不同的两组是（）当世之事决胜于千里之外未知其二可计日而待也。百万之军不求闻达于诸侯以彰其咎有一范增而不能用AB.C.D.9、用现代汉语解释下面两个句子。（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（2）此其所以为我擒也。10、写出源于选文中的两个成语（1）（2）11、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么？你对此有何看法？（十八）（甲）于是入朝见