2024年幼儿园幼小衔接工作简报.docx

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1、2024年幼儿园幼小衔接工作简报幼儿园幼小衔接工作简报1由于小学生活与幼儿园生活不一样，在幼儿园里孩子是处于被照顾的地位，孩子饿了渴了冷了老师都会照顾到，而且幼儿园教学以活动和游戏为主,孩子会比较轻松，在整个幼儿园生活中他们始终扮演的是一种受到照顾和依附于别人的角色。而小学教育强调个体的独立性，孩子是完全以一种独立的角色进入小学生活的。并且小学生活更加程序化,秩序性更强，更多地需要孩子的主动性。面对突然变化的环境孩子往往有不适应感也会形成一种焦虑对孩子的影响比较大。所以社会普遍强调要做好幼小衔接工作，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，这对于提高教育质量具有重要意义。上小学,是每个幼儿园孩子所

2、向往的一件大事，现在，我们幼儿园大班的孩子!门在园里的时间只剩下不到两个月了，在这段时间里，我们为了让孩子们养成各方面的好习惯，对孩子们在各方面的要求比原来严格了许多。在幼小衔接方面我们做了以下几个方面的工作：一、要求幼儿认真对待老师布置的任务为了让孩子们养成好的习惯，与小学的生活和学习有一定的衔接，最近一段时间，幼儿园要求各班每天晚上给孩子们留一些简单的任务让他们去完成，在一开始的时候，有个别班级的个别小朋友没有完成老师布置的任务，可是经过了一段时间的训练后，现在大班的小朋友都能做到按时完成老师布置的任务了，在这一点上很是让我感到欣慰。仿佛是我的实验得到了成功一样，它给我带来了自信心，相信我

3、们园的孩子上了小学以后，这样的好习惯一定会坚持下去的。二、让孩子们有一定的时间观念现在我们的教育活动时间比上学期有了一定的延长，孩子们也在逐渐的适应。在平日的课堂上，我们利用故事对孩子们进行教育，告诉他们不论做什么事情，都要在规定的时间内去完成,做事情不能拖拖拉拉。同时教育孩不门要懂得珍惜时间不能浪费时间。通过一段时间的训练后，孩子们都知道要珍惜时间，并尽量做到在规定的时间内去完成一件事情了。三、学会整理自己的东西整理东西这个习惯也是非常重要的，记得我听过T立小学老师曾经说过：一个孩子如果他的书包里乱七八糟的，这个孩子学习好的可能性也不会太大自己的东西整理不好，这样就会在找自己的学习用品时浪费

4、很多的时间。换句话说1.个会整理自己东西的孩子他做别的事情，也应该是非常有条理的。他在做别的事情的时候，也应该是有很好的表现的。在幼儿园里，最近我们开展了整理自己东西的比赛，看谁能将自己的东西整理得又快又好。平时，老师还会对孩子们的东西进行不定期的检查，看哪个小朋友能将自己的东西整理得井井有条。对表现好的孩子及时进行表扬和奖励。最近全园的.孩子在这个方面都有了很大的进步。四、培养孩子们的倾听能力倾听能力对孩子们来说也是非常重要的，孩子们在老师讲话的时候只有认真听讲，才会听见老师在讲什么，才知道应该怎么去做如果这个习惯没有培养好，升入小学后，也会影响到孩子们的学习的。我们最近在园内进行了一系列的

5、游戏活动，就是为了培养孩子们的倾听能力，通过一段时间的训练，孩子们的倾听能力都得到了提高。习惯的培养是非常重要的所以我们幼儿园的老师们一定要在平时注意对孩子们各种良好习惯的培养，只有这样，才能让孩子们顺利升入小学。有的习惯，甚至可以影响到孩子的一生。在这里我想呼吁一下家长们和幼教界的同行们，赶快对孩子们进行各种良好习惯的培养吧，这对孩子们来说是非常重要的。相信我们坚持把以上几个方面的工作做好，孩子们一定会顺利升入小学的。幼儿园幼小衔接工作简报2幼儿的生活自我管理是在日常各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理。对于即将要迈入小学的大班幼儿来说，独立的生活自理能力尤为重要。但现今社会中，家长

6、对孩子宠爱有佳，凡事都包办代替。导致现在的孩子在生活自理方面过度地依赖于成人，力所能及的事也不愿去尝试、体验。幼儿园的孩子们是处于被照顾的.地位，从入园到离园，老师从未离开幼儿，当他们有事时能及时得到老师的帮助，孩子自主的时间其实很少。但小学生活和幼儿园生活完全不一样，凡事都需朝子自己独立完成。指南指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。因此，通过合理懿的方法让幼J序会自我管理，从而培养其独立能力、自觉性和自信心,为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。因此我们开设了各种活动,帮助幼儿逐步形成良好的自我管理能力。20xx年11月27日下午，幼儿园精心策划，开设了包书皮、整理铅笔盒、整

7、理书包、收纳袜子、整理书籍、削铅笔、叠被单、穿衬衫、整理外套等九个馆。以游园的形式，让幼儿自由选择参与活动。在活动中幼儿学会了如何削铅笔，懂得了包书皮的正确方法，会按书包的规格合理摆放文具。也会把自己的衣物折叠得很整齐。通过这样的综合活动，幼儿的独立能力提高了，初步学会了如何管理自我。为幼儿今后进入小学打下了坚实的基础。幼儿园幼小衔接工作简报3幼小衔接是幼儿园和小学两个阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折,为更好落实教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见。近日，嵩阳中心幼儿园组织开展幼小协同，科学衔接系列活动。首先，幼儿园为家长、教师发放了幼小衔接问卷调查表，从问卷

8、中梳理幼小衔接任务清单，发现存在问题,明确工作重点。并以幼儿园公众号为平台，开展丰富多彩的宣传活动，推送致家长一封信和教育部关于幼小衔接的相关文件，使家长了解当前国家政策、帮助家长认识幼儿园和浮不同的教育任务，树立科学的教育观念。同时，开展多层面的幼小衔接教师培训活动，以教研为主阵地，进行幼小衔接课程审议，反思教学活动内容、教学方式的适应性，调整课程网络结构，通过学习研讨，指导教师深度理解幼儿园入学准备教育指导要点，明确教育目标。通过系列活动，及时了解家长想法和入学适应方面的困惑问题，也为更好做好幼小衔接明确思路，找准方向。幼儿园幼小衔接工作简报410月14日晚，铜陵市铜官区组织开展感统训练家

9、长培训线上讲座,推进幼小衔接。铜陵市天津路小学张欢欢老师面向一二年级家长做了主题为运用感觉统合训练，助力低年级小学入学适应的线上讲座，结对学校华城幼儿园教师受邀参加。弓长欢欢老师围绕小学生入学期呈现的注意力不集中、精细动作不协调、坐不住、听到口令不能迅速反应、健忘、烦躁不安、漫不经心、学习障碍等现象，结合感觉统合的理论，感统失调的案例分析以及感统训练的实操三个主要内容来讲述，她充分运用案例、视频等，让枯燥的理论及实际操作深入浅出，简单明了，为幼小衔接，为家长科学育儿提供了新路径。20xx年，铜陵市铜官区成为安徽省幼小衔接实验区，天津路小学被确定为实验学校。天津路小学根据学校特色制定了实验方案，

10、确定了依托体育课堂教学，提高小学生感统能力”的.主题，从体育课程、大课间活动、家校联动、社团活动、评价监测等方面建构体系。前期，学校外请专业老师对体育老师、班主任老师进行了三次理论+实践的培训，将感觉统合的概念引入课堂教学将感统训练与体育课堂融合。上学期张欢欢老师的感统训练体育课分别在华城幼儿园、杨家山幼儿园、望江亭小学展示，取得了一致好评！下一步，铜官区将继续围绕“感觉统合”这个主题多元化地开展培训、入学适应心理课堂、家长工作坊、主题社团、挑战赛等，让入学新生以更好的状态迎接41浮学习和生活。幼儿园幼小衔接工作简报5为帮助教师进一步认识和理解幼小衔接，理解国家双减背景下幼小衔接的相关政策.7

11、月7日上午，幼儿园邀请攀枝花市实验学校的朱福显、杜迎春两位老师入园对全体教师开展幼小衔接一年级新课标培训讲座。朱福显老师以明方向、讲策略、看未来为切入点，结合幼J1.学习方式，开展了双减后看学科学习的讲座。朱老师结合教学实例，深入剖析、解读了浮一年级数学学习的特点，基于双减、新课标及核心素质教育理念”提出启蒙数学、直观形象化教学、数学生活化、数学实践探究化的教育建议。杜迎春老师从“幼J眸龄特点分析、幼小合并、衔接策略、”阅读能力培养四个方面着手，分享了一场诗意的幼小衔接遇见美好讲座。讲座中，杜老师基于幼儿本位，结合幼小差异，从语文学科方面提出：习惯引领，培养规则意识与应变能力，培养守时惜时的良

12、好习惯，培养阅读力与学习力的入学衔接策略。教育是有机整体，离不开幼儿园、小学与家长的相互协作与配合。幼小衔接中只要双方的大门真正打开，幼小双向力行，双向奔赴，搭建更多的桥梁，才能帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。幼儿园幼小衔接工作简报6幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。为深入贯彻教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，尊重幼儿发展的规律和学习特点，关注幼J身心健康全面发展，推进幼儿园与小学实施入学准备和适应性教育，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，峨眉山市实验幼儿园大班年级组开展了幼小衔接系列教研工作。培、调、研，明

13、方向.全体教师集中开展专题培训I,学习幼儿园入学准备教育指导要点、乐山市推进幼小衔接攻坚行动实施方案、峨眉山市实验幼儿园入学准备教育实施方案等文件精神，进一步明确入学准备的发展目标、具体表现和教育建议，了解应该衔接什么、怎么衔接等具体实操问题。做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭、社会的共同责任，大班年级通过发放调查问卷了解家长对幼小衔接的.认识和困惑。为帮助家长科学做好幼小衔接工作，形成家园教育合力。幼儿园与小学多次开展联合教研，搭建起幼儿园、小学教师教研共同体，双方增进了解、互融互通，坚定儿童为本的教育理念,探索幼小双向衔接的有效办法,共同做好幼儿的入学准备教育和小学的入学适应性教育。省、研、

14、磨，拟思路。沟通中获知需求，自省中厘清现状。根据幼儿园入学准备教育指导要点结合峨眉实幼关于“幼小衔接的家长调查问卷反馈，以及幼小联合教研的深入沟通，大班教师结合当前幼儿实际情况，从现象梳理入手，剖析成因，对本班重点培养指标展开思考。通过园本教研自反思、年级教研共研磨、线上线下复深入，几番易稿拟定出以任务意识、良好作息、体育锻炼、自主整理、倾听能力、前阅读、前书写等为侧重的专项培养方案。异同思辨研方案。异中求同抓关键在深刻地自省后方案审议进入同伴互助阶段。本次方案审议活动，旨在通过不同观点的辩证交锋辨析出共同关注点与关键点。大班教师以相互找荏”的方式针对每一份培养方案展开了激烈探讨。正是基于对事

15、实的理性分析，在前期思考中深挖理论依据现场唇枪舌战各方观点你来我往、言辞流利场面一度剑拔弩张。同中求宜抓落实，一切的措施皆要落地，才是方案的价值所在，也是教师的责任与担当。在本次教研活动中，老师们通过思考、质疑、辩证，在热烈地思辨氛围中厘清各指标重点，将有共通性方案进行整合和调整。活动最后，副园长张虹充分肯定了此次方案审议是一次有准备、有思考、有深度以及有成效的教研活动。并为方案提出了“三方六块”的结构建议，帮助教师后续更加科学地完善方案，同时向老师提出加强学习、力口强进步、加强落实的具体要求。园长刘春梅为参研教师提出思维方式的指引：梳蜀三标核心概念，明确其关键经验，再结合班级现状方能将策略有

16、的放矢。且在方案制定中要注意核心经验的指向性、措施的实操性、书面表达的准确性等。透过现象看本质，从本质中挖价值，便是大家作为教育者的价值。”通过此次教研活动，参研教师在思维层面和未来行动上获得了更具象的提升，基于事实开展实践探索做到研之有实;在自省中理性分析，寻求理论支撑，做到研之有理;在深入剖析中循序渐进，逻辑清晰，做到研之有序；在接下来的具体工作中还要做到研之有据，方能达到研之有效。幼儿园相关负责人表示，为明天做准备的最好方式就是集中所有的热枕把今天的工作做得尽善尽美，实幼人，时刻准备着。幼儿园幼小衔接工作简报7幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程，具有承上启下的作用。为了让家长更深入了解小学阶段的教育和学习特点，帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备，3月30日晚，我