2024年幼儿园大班语言：好神奇的小石头教案.docx

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1、2024年幼儿园大班语言：好神奇的小石头教案幼儿园大班语言：好神奇的小石头教案篇1设计意图近期，班级幼儿对好神奇的小石头这本书特别感兴趣，书里面的童谣妙趣横生、朗朗上口，很容易被幼J序习和吟诵。36岁儿童学习与发展指南中提出大班幼儿可以根据情节猜想或续编、创编故事。因此，我设计了本次活动。活动目标1 .熟悉图画书中童谣的句式。2 .大胆添画，能根据自己添画的作品，尝试仿照童谣句式进行创编。3 .能认真倾听同伴的童谣创编，对自己和他人的仿编有兴趣。重点难点重点：仿编童谣。难点：能够根据图画书中童谣的句式进行仿编。活动准备组织过好神奇的小石头第一次活动、幼儿熟悉图画书内容,并且能够吟诵童谣。好神奇

2、的小石头图画书、创意添画材料(底纸、各种颜色的小石头纸、胶棒、水彩笔)。活动过程：(一)开始部分：通过回顾图画书，复习童谣句式，提出本次活动任务：添画和仿编童谣。1 .出示图画书，进行回顾。教师：谁还记得这本书的名字叫什么？教师：书里都有哪些颜色的1不头?教师：不同颜色的石头变成不同的东西，而且都有一首小石头变身的童谣,我们一起复习一下吧？2 .教师带着幼儿，一边翻阅图画书，一边吟诵童谣。教师：小朋友们，还记得书中童谣有什么共同特点吗？（教师重点引导幼儿感受押韵以及句式字数的归整一第一句三个字，第二句三个字，第三句七个字）3 .出示材料，介绍添画和仿编童谣要求。教师：你们今天也来当创意大师，你

3、们觉得小石头还能变成什么？（听幼儿表达，并及时进行肯定和引导）教师：老师这里有许多4不头，你们可以大胆地尝试先把小石头变成新的东西，然后再尝试把它编成童谣，一会J版们来分享。（二）基本部分：幼儿操作，进行想象创意添画，尝试仿编童谣。1.自主蝌材料，幼儿进行创意添画。指导重点：1）指导幼儿根据自己选择的石头的颜色和形状，进行大胆想象添画。2）教师对好的作品进行及时肯定，对个别幼儿作品进行适当引导。4 .鼓励和指导幼J龈据自己添画作品仿编童谣。指导重点：1）鼓励幼儿大胆创编，创编时符合图画书童谣的归整字数。2）肯定幼儿有趣、合适的表达，对个别幼儿进行表达准确上以及归整上的指导。5 .仿编完成后，进

4、行同伴间的交流分享。教师：你把小石头变成了什么？你编了一首什么童谣呢？我们一起来欣赏吧。指导重点：1）安静倾听他人的分享。2）大胆说出他人分享的作品有趣在哪？3）一起吟诵自己和同伴的创编内容，进行充分的感受和表达体验。教师小结：今天，大家都当了一回创意大师，不仅创意出自己的添画作品，还创意表达出自己的童谣，大家的分享都很棒。（三）结束部分：将幼儿的童谣串在一起，进行完整吟诵。教师：我把大家创编的作品串在一起，编上了页码，这样就成为咱们班级的图画书，现在咱们一起来吟诵一下我们的作品吧。活动延伸：1.活动结束后,教师将幼儿在本次活动中的创编整理装订成册，投放到语言区，供幼儿进行区域阅读。6 .在美

5、术区提供相关材料，鼓励和西寺幼儿的继续创作和创编。7 .可组织第三次活动，重点让幼儿尝试有押韵的创编。活动总结好神奇的.小石头童谣朗朗上口，孩子们都非常喜欢和感兴趣，而且童谣句式字数有规律也很归整，对幼儿来说常容易理解和仿编。本次活动核心目标为：根据童谣的句式进行仿编。在活动设计上，我重点考虑了幼儿学习方式和思维方式的特点，选择先通过幼J材料互动，添画出具体的事物或场景，然后根据添画出的画面内容进行有针对性的仿编。这样创编难度降!氐，贴近幼儿最近发展区，同时让幼儿的仿编有抓手。在整个活动中，幼儿表现的有兴趣，参与性强，积极主动，师幼互动良好，从添画的作品和幼儿童谣创编的表达上看到了幼儿个性化的

6、学习成果，活动目标完成度较好。幼儿园大班语言：好神奇的小石头教案篇2活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。活动重点及难点：重点：了解纸会吸水，会变形的特点。难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。活动

7、过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么?（两个纸杯，一盆水）那这两只杯子有什么区别吗?说出相同点和不同点。1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么?让幼儿积极回答。小结：纸会吸水，会变形，会变软。2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?（用手摸，刮,捏会发现什么?）b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么?（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）小结：蜡不吸水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污

8、染环境的优点。4、制作飞碟启发幼J国氏杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?何以做飞碟，让幼儿动手操作）活动反思：各种各样的杯子是幼常熟悉而又经常使用的日用品,因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在我想发明的杯子这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的

9、发展。幼儿园大班语言：好神奇的小石头教案篇3一、说教材在石头上画画对于幼儿而言本身就是一种比较感兴趣的美术形式孩子们可以从对石头外形的基本观察开始，去想象每一块石头像什么，可以创作成什么甚至还可以将不同的石头进行对接从而创作出更为生动的美术作品。在发展幼J哙画能力的基础上，大大发展了幼儿的观察能力和创造能力。石头画属于意愿画活动（又称自由画活动）：意愿画活动的定义及作用，意愿画活动是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画活动形式。意愿画的学习，对发展学前儿童的想象力、创造力、培养学前儿童大胆、主动的表现能力，有着特殊

10、的意义和作用。在意愿画活动中赊了强调让学前儿童自己想自己画以外教师还是要合理地进行指导，虽然不作具体的、集体的示范，但是要关注、启发、欣赏学前儿童大胆想象、大胆表现上下更多的功夫。同时，意愿画活动要与命题画活动进行合理的穿插、配合，这样更有助于学前儿童表现技能的运用和创造兴趣的激发、保持、提高。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼J1.零碎的经验加以提炼，而且与纲要中提倡的教育生活化、生活教育化的理念相吻合，同时在中班开展命题画，能引导幼儿通过“观察一想象一发现一表现一创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此设计了此次活动。二、说目标

11、1、能根据石头的形状进行想象，尝试运用多种方法制作石头画。2、充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。3、大胆创造石头画并加深幼J唇爱大自然的情感。三、说准备1、范例石头画及幼J侬画所需的石头（让幼儿能近距离的参观，从而更好的发挥）2、石头画PPT（有更多的素材让幼儿欣赏）3、颜料、棉签、水粉盘、画笔等（各种材料准备，可以让幼儿根据自己的喜好来选择）。四、说教法纲要指出：教师应成为幼J序习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中选择了以下教法：1.观察法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的整体印象，又把握了局部的细节

12、特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受作画的乐趣。本次活动中为了让幼儿直接感受点绘画的主题采用观察的方法,让幼J府观察范例石头画作品中，发现可以用各种色彩来装饰石头并享受大胆创造装饰石头从而有效地突破了本次活动的重难点。2、示范法。幼儿绘画教学中教师的示范，是指通过教师直接的规划操作演示，使幼儿迅速把握作画步骤，掌握表现图像的基本方法，一向被认为是教学中十分重要的环节。3、范例法。范例是美术教育活动中所需的直观教具，是儿童学习描绘各种物象的参照物，它在活动中起着不可低估的作用。图片、标本、模型以及教师画（做）的样品均可作为范例。由此选择运用范例法。4、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将

13、幼儿不同特点的作品进行对比评价,肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕问题展开点评。五、说重难点重点：能根据石头的形状进行想象，尝试运用多种方法制作石头画。难点：充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。六、说过程1、导入：幼儿园教学活动导入环节是教学活动的开端，它不仅为整个教学过程定下基调，而且也是激发幼儿兴趣，调剂幼儿学习积极性的关键一步。由此在导入部分选择出示范例石头及石头画，引起幼儿的兴趣。2、基本部分：选择让幼儿自己装饰并进行大胆创造。3、结束部分：都S组织幼儿园教学活动的结束部分，能让幼儿集中注意力，稳定教学秩序,帮助幼儿所学知识，促进其知识体系

14、的构建和经验迁移。由此在本部分选择让幼儿介绍自己的作品。幼儿园大班语言：好神奇的小石头教案篇4活动目标1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开大胆想象，进行童谣创编。2、感受自我创作画和童谣创编的乐趣，在吟诵图画书作品和自编童谣中进一步感受童谣的韵律。重点难点重点：进行石头延画；童瑶的创编。难点：理解三三七句式结构；创编带有尾韵的童谣。活动准备经验准备：幼儿对图画书故事好神奇的小石头的前期了解、对事物形状的感知经验物质准备：图画书好神奇的小石头、自制小书、彩色石头状纸片若干、美工区画笔、胶棒若干、PPt课件、A4白纸（一半）若干活动过程-开始部分小书导入：出示好神奇的小石头图画书

15、，引导幼儿回忆之前所学图画书的内容，引出主题。师：小朋友们，今天陈老师带来一本神奇的小书，它就是好神奇的小石头，小朋友们都度过了吧?那你们知道，这些/J汨头到底神奇在哪里吗？小结：原来这些小石头，只要换一种颜色，换一个摆放的方向，它就可以变出来一个不一样的东西。师：现在陈老师手里有一本空白的小书，需要托五班小朋友帮忙一起来完成。现在你们需要听好小任务喽！每个小朋友需要在一张单页纸上让你的小石头大变身，可是我们看看仅仅把石头变身后的图画出来就可以了吗？我们还需要加上好听的童谣。你还记得图画书里都有哪些童谣吗？二、基本部分（一）结合图画书内容，了解童谣句式结构出示好神奇的小石头这一图画书，和幼儿共同学习图画书中的句式结构。如：小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西；大鸭梨，甜又脆，小朋友们并将队。师：小朋友们上面这两句话，你们还记得吗？我们一起来读一读、看一看，他们有什么相同之处。”小结：这两句话的句式结构叫做三三七句式，前面两句话分别由三个字组成，最后一句话是由七个字组成的，而且每句话的内容前后都是有关联的。今天，老师为小朋友们准备了各种颜色和形状的小石头卡纸，你们可以把它贴在白纸上进行一