2024年幼儿园大班语言领域活动方案.docx

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1、2024年幼儿园大班语言领域活动方案幼儿园大班语言领域活动方案1我们周围也有着许多了不起的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友，他们身上都有了不起的地方，需要我们去寻找、去了解！因此活动了不起的人应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物，大胆地在活动中大胆交流，抒发感想！活动共分为三个环节:第一环节,观看录像,发现消防员叔叔了不起”的本领；第二环节，说说身边的了不起的人；第三环节，说说自己了不起的地方。1.回顾和交流消防员叔叔了不起的本领，激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。2、关注幼儿其他人所具有的了不起”的本领，增进幼儿体谅成人，尊重成人劳动成果的情感。有了解消防队的前

2、期经验，消防员工作的录像-了不起的消防员叔叔（观看录像）1、你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔了不起”的本领？2、为什么消防员叔叔做事首先要快？小结：消防员叔叔都很勇敢，动作十分迅速，如果我们遇到困难、遇到危险，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。二、身边的了不起的人1、在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人，你知道他们是谁吗？2、你认为他们有哪些了不起的本领？小结：原来，我们身边有很多具有了不起本领的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做游戏的好朋友。三、了不起的我1、你觉得自己有没有了不起的地方？2、请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方？

3、小结：有的小朋友能看到自己的长处，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师希望大家能多学本领，让自己变得了不起，好吗？幼儿园大班语言领域活动方案2活动目标：1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。准备：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板过程：-谈话引出1、师生问好。2、出示兔子先生，提问：什么是神奇？你觉得神奇是什么意思？”二、讲述故事1、教师讲述第一幅画。春天来了这是什么标志？师神秘的引出图片上的标志：1这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。1)

4、第一部分：你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的？引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？(及时丰富好听的词)2)第二部分：出现标志师：这又是什么标志？标志后面又会出现什么？3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化第一部分：(1)发生了什么事情？(2)兔子先生这时的.心情会怎么样？”(3)兔子先生还会怎么想？”(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)第二部分：(1)“出现了谁？(2)小老鼠会怎么说？第三部分：出现一扇门。师：打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。1、分5组

5、讲述，教师在听的过程中作适当的引导。2、请个别幼儿讲述。四、师讲述自编故事结尾师：老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？（大海）对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩四、区角延伸课后请幼JU各自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。幼儿园大班语言领域活动方案3活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔”的含义，知道不劳而获是不会成功的二2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备：字卡、动画片“守株待兔二勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么

6、字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的？3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看（继续播放至结束）3、他等到了吗?为什么等不到呢？4、他没有等到野兔,反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等

7、到。守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。5、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做？延伸活动：通过绘画续编成语故事守株待兔游戏：幼儿园大班语言领域活动方案4活动目标：1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话，能用较清晰的语言进行讲述。2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）头饰：

8、小兔、4淞鼠、小熊鼠、模拟皮鞋车。活动过程：一、出示图片,教师直接引题：师：这几幅图，你们见过吗？那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看,故事肯定很精彩。二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。三、全体幼儿来完整地听故事。教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词：提、闻来表达出来。2、注意讲解动词（做

9、皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼J谭握和运用动词。如：提来一桶水（出示：提字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。3、注意提醒：小兔、/J淞鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼学习他们团结友爱、互帮互助的精神（送给小兔上学、给小松鼠送去松果）进行品德教育、情感交流。幼儿园大班语言领域活动方案51、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。3、体验与同伴同行的快乐。1、故事同行。2、电脑、PPTe一、听火车的声音，出示PPT,引导幼儿观察，理解同行的意义,知道故

10、事主要角色。师：听，是什么来了？（火车来了）师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?（草原边上）现在是什么时候？（清晨）师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的,只探出了半个脑袋，是谁？）幼:太阳。师：太阳见到小火车会说什么？嗨，你好师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？）教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫同行.师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?（个别幼儿讲述，帮助幼J1.理解同行的意义。）师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话

11、。1、展示来到半山腰一段的情境图PPT,这一E殳主要是对花朵的描述。师：呜呜，出发啦，太阳说去哪？小火车说去山顶玩耍谁在欢迎他们呀。幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。教师小结：高高的山,长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有x有XXXX还有xxx的句子对树上果子的描述。师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子）,果子长得怎么样呢?像什么？（果子像小灯笼一样,挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有XXXX有XXXX还有XXXX的句子讲述。）听见小太阳在悄悄的

12、说“我是黄色小火车会怎么说呢？（悄悄的说“我是红色）3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？（中午），你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？（山顶）师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?（和旁边的小朋友讲一讲。）教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。师小火车发现这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说这里的树好高呀太阳说像穿过一条隧道似的帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。（与幼儿一起用肢体动作表达）4、师：小火车下山的

13、速度怎么样？幼：很快。师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿一起用肢体动作表达）师：太阳会说什么？（等等我呀）你看，快要到山脚下了。5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？（引导幼儿自己讲述）哇，走了一,真累！晚安,明天我们还要同行。三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。2、听后提问：师：故事中谁和谁一起同行了？师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样

14、的？幼儿园大班语言领域活动方案6教学目标1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。教材的重点1、让幼学习倾听、理解和使用规范性语言表达方式,学习创造性的使用语言。2、能在同学面前大胆而清楚蝴述自己的想法和感受。3、尝试阅读和书写技能。教材的难点1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。2、在语言教学活动中,让幼学习在不同的语言情景里运用相应的语言交流方式来与人交往。学生知识现状分析本班共有10人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的、是别处

15、幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活经验、想象力、表达能力也不相同,培养孩子运用语言交往的主动性和积极性十分必要。提高教学质量的措施1.关爰幼儿，给幼儿创造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。2、把鼓励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼J尽快适应新的环境，消除怕说话的客观障碍。3、多于家长联系,要求家长协助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读习惯和技能。幼儿园大班语言领域活动方案7设计思路：“5、12浏Il大地震奉动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象,更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提