2024年幼儿园大班语言教学反思.docx

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1、2024年幼儿园大班语言教学反思幼儿园大班语言教学反思1从今天的男孩女孩的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题小朋友你知道这个是男孩还是女孩?（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说：”因为她穿着裙子。”这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏,游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是

2、女孩啊？她很无辜的跟我说：老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。我微微一笑对她说：但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。.听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。幼儿园大班语言教学反思2这节课，是一节督导课，学校领导及各教研室主任倾听并指导了这堂课。上完课，首先个人对本课进行了反思。然后向各位领导和老师进行请教，认真听取了多方的意见，并及时进行总结如下：1.本节课课前准备充分，材料收集全面，尤其是图片的准备更是结合了曲阜发展现状，贴近学生的生活。2、对于曲阜衣、食、住、行的变化，以图片和文字结合的方式，通过过去和现在的对比，让学生感受家乡的发展变化，学生感受深刻。同时，为了引导学生能更深刻

3、的理解这一点，课前让学生的调查采访的形式采用的较好，使学生在课堂有更有了交流的兴趣。3、课堂设计上，思路清晰，目标明确。4、本课能从从学生的经验入手，密切结合学生的生活实际。5、课堂上，老师亲切感强,语言轻松活泼,节奏感强，与学生互动性强。不足：1、教师还需锤炼自己的语言，加强对学生的合理评价。2、对于图片的介绍，可以让学生边看图边解说，所课堂尽可能还给学生。幼儿园大班语言教学反思3我组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学习，各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这

4、次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是，这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度，但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段，我应该在这方面做些尝试，我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计，所以我在教学过程中安排了两次游戏，第一次的拍手游戏作为引出，最后的由欧的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词，中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节，教师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个

5、大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维如果有下一次我会先给幼儿一个空间，让他们先去想去说不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主，而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象，所以我给幼儿许多的图画，请他们去想去和旁边的小朋友交流，然后说给同伴听。请幼儿为他们的图画赋予语言时，幼儿很多都回答都是一样的。造成幼儿的这种回答大致有两个原因，一个是我的引导语用的不准确，用的不够到位；另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏，经过再三的努力，终于我听到不一样的说话了，虽然很简单也很重复，但是终于开口了，在我假模假样的掏未照给他们时，很多

6、幼儿说：什么也没有我的目的是希望给幼儿一个假象的空间，可是由于自己的语言包括自己的.形体语言表现的都不到位，导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平，在评课时能听到说我上的还不错，我真的已经很高兴了。这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。幼儿园大班语言教学反思4狮子和老鼠这是一篇大班的语言故事,这堂课我根据我班孩子的年龄特点进行设计课程的环节。

7、在设计情境和活跃的方式导入,使幼J1.t艮快就进入了状态，激发了兴趣，起了画龙点睛的作用。狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象再加上多媒体动画的效果孩子们立刻被吸引了，都想把自己看到的狮子和老鼠形象特征告诉大家，气氛活泼而活跃，同时幼儿的词汇也得到了丰富和提升。在观看故事这个环节，这是一个我和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以猜测贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容。每一位幼儿都是一个不同的个体,在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法

8、。我在这里采用了选位子的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。讨论可以使幼Jue互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们教师提出了新的挑战：即教师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面发展。于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子

9、在救与不救狮子的问题上保持自己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：言必承信必诺挖掘出来放到孩子能理解的高度及时地教育和影响孩子。而事实也证明了：越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的发展，教师也得到更科学的教育智慧。上完这堂课，唯一不足的地方我都记在心里，不足的地方就是我给予孩子救与不救这个环节上没有让孩子得到全面的思考，一带就过，在这里，我反思了一下，应该让救和不救两组的孩子把自己的创编好的故事从新再把整个故事从头讲一遍。这是一点这个环节是这堂课的难点，我也忽略了两组孩子进行辩论的环节，让孩子们在不同意见和想法过程中得到了发展和提升。总体感觉我这节课还是比较成

10、功的。1、能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。2、能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功,从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。3、能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼J1.三学习中获得进步！幼儿园大班语言教学反思5在大班语言河马飞上天这节活动之后，我对这节活动做以下反思：一、不足之处。1、目标2完成的不够好。本次的活动目标2是：鼓励幼儿

11、大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。在活动过程中，教师对目标2完成的不够好，有的幼儿的语言表达不清楚时，教师也没有过多地注意，就进入了后面的环节。2、没有充分调动大多数幼儿的学习积极性。在本次活动中，每一个环节中都有让幼儿自由讨论为小动物、大河马想飞上天的.办法。在每一次让幼儿讨论时，教师都没有大胆放手让幼J闱极去讨论，好像是蜻蜓点水一样，幼儿刚刚讨论到兴致上时,教师就急于把幼儿收了回来，这样使好多幼儿没有充分发挥自己的想象力,尤其在帮河马想飞上天的办法时幼儿在自由结伴讨论时,说的办法又多又好,可是在集体交流时，教师只是给一部分孩子交流的机会，就草草地进入了下一个环节。所以从整个活动来

12、看，教师没有充分调动大多数幼儿的学习积极性，使幼儿参与活动的机会减少了许多。二、成功之处：1、多媒体画面效果好。在多媒体课件制作中，我特别注意了画面效果，使画面中出现的小动物动静交替，同时，给画面中出现的小动物附带了声音，这样，更使画面有声有色。在河马乘坐的飞机、飞碟上天时,我及时给飞机、飞碟加上了声音,在活动过程中，幼儿对画面特别感兴趣,在飞机和飞碟起飞时，孩子们还将耳朵捂住，好像真飞机、真飞碟来了一样，等飞机、飞碟都飞走后，它们欢呼雀跃的样子显得特别可爱。2、活动的每个环节设计的比较好。第一个环节是观察、感知。教师设计了一个小动物聚在一起的画面，当小动物谈论到它们想飞上天时，河马就请好朋友

13、老鹰来帮忙，把小鸭子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二个环节是启发、想象。当小动物都飞上天后，大河马的心里会怎么想呢?教师引导幼儿讨论后，得出大河马也想飞上天去，教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?”教师又引导幼儿自由结伴进行讨论。当幼儿讨论完毕后，教师进行验证，看小朋友想的办法行不行。教师又设计了三个步骤：一是小朋友的方法，如让河马坐飞机、坐热气球、坐飞碟等。二是教师的方法,让大河马坐大鸟飞上天。三是小动物的方法,让大河马吹很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就飞上天了。这也是本次活动的第三个环节即体验、交流环节。这样的环节设计，教师在授课的过程中，环环相扣，活动过

14、程也走的特别实，幼儿在教师的引导下，很轻松的就上完了本次活动。幼儿园大班语言教学反思6在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动一月亮船，在上课的过程中，小朋友听的也很认真，我觉得上的比较成功的部分有：1.在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，还是比较好的。3、纲要指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会

15、蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时刃的害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。同时我也发现了几个问题，有待下次改进：1、当问到你知道世界上最大的广场是什么时,我直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有一定的认识，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。2、纲要指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最后一个环节时，让幼儿说一说祖国的美丽景色，我

16、觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发现时,虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到自豪的感情发挥的很好，我觉得我应该让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解,这样上课的时候,孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。大班的语言课，不但要发展她们的语言能力，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和知识点。一些语言活动前，教币可以让孩子们在课前就有一些了解，作为经验积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致,更有兴趣。幼儿园大班语言教学反思7星期二我给孩子们上了语言课露水蘑菇，因为有老师听课，所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后,肚子会饿，就想吃东西，其实是有一定难度的，因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最后