2024年幼儿园大班语言活动方案.docx

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1、2024年幼儿园大班语言活动方案幼儿园大班语言活动方案1活动名称：大班语言活动-上课活动目标认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。活动准备挂图7号；小朋友的书我要上小学了；磁带及录音机。字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。活动过程出示挂图，引起幼儿兴趣。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求?八哥老师问学生们学

2、会了吗，小动物们怎么说，怎么做的.？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑捂、4吗鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鸽、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？幼儿认字。教师：小朋友们，你们认识这些字吗？教师出示字卡，幼J序习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。幼儿懂得上课应认真、专心听讲。讨论：你喜欢故事里的小动物吗？为什么?你觉得上课是应该怎么样？为什么？幼儿园大班语言活动方案2设计思路：纲要明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书

3、写的兴趣，培养前阅读技能:同时新纲要中还提出了语言是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境:因此，要完成这一目标，选择漫画这种文学作品是最适合的。父与子是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练,夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。父与子描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。最佳方案画面和情境清晰，能为大班幼儿理

4、解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。活动目标：1、根据画面细节线索（身体动作、眼神等），猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。重难点：通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。活动准备：ppt、幼儿操作小

5、雨伞图片、幼儿用笔。活动过程：一、情景导入,引出故事（价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。）1、（出示图一右半边）教师出示图片局部，认识主人公父子俩。-你看到了什么？2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。二、关注细节，丰富故事（价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。）1、（出示完整图一）仔细观察图一，讲述内容一到底发生了什么事？2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。-父子俩想到会下雨吗?为什么？3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。-这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?4、观察图二，观察人物的

6、动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。他们会怎么做?你从哪里来看出来的？-父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?（高兴、幸运、庆幸、激动、放松等）小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。1、（出示图三）对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。一父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的？2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。-父子俩的身体为什么弯那么低？3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。一将这三幅画面结合起来该怎么讲呢？小结：在观察画面时，

7、我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。三、畅想故事，感受幽默（价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法,并愿意大胆介绍给同伴。）1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。-面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢？2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。-你们觉得这个方法可以吗？3、教师把图四留做悬念,激发幼儿好奇心。-我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗?4、延伸：出示自制小图书父与子，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。-你们要不要也做一本自己的小书呢？小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画

8、在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。活动反思：这节课活动课由于题材贴近学生生活,孩子们对蔬菜都很了解他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如说说平时吃蔬菜的哪一部分再引导学生去感知新的经验、获得新的知识蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动

9、，不仅使学生在轻松偷快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力促进了他们思维能力的发展。3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活,易为孩子门的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。幼儿园大班语言活动方案3感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教

10、育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验感恩的快乐。1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。2、体验感恩”的快乐。懂得感谢关心和帮忙过自己的人。结合生活实际理解感谢、帮忙.多媒体课件-幼儿表演手指游戏毛毛虫，引入主题。1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫小手拿出来（做手指游戏毛毛虫），小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱

11、，都明白同伴之间互相帮忙。那么，在平时的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么做什么？2、图二：老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么？出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的?（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么3、图三：图片上的小朋友在做

12、什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么？小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事（引导幼儿结合生活实际说一说）三、结合生活实际理解感谢、帮忙的意思。引导幼J磔合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用”感谢、帮忙各说一句话，感知和体会感恩。四、学习儿歌感恩。感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。五、播放歌曲感恩的心，教师和幼儿一齐表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲感恩的心（老师带动幼儿一齐做动作）。六、活动延伸。幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。幼儿园大班语言活动方案

13、4设计意图：纲要里指出：教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来蟒幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的T牛事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述对

14、于大班孩子来说是可行的和必要的。另外摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。一、活动目标：1 .能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2 .感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。二、活动准备：1 .教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。2 .幼儿准备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。3 .为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意

15、讲的环境氛围，这可以使幼J1.在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。4 .自制一本相册。5 .实物展示仪。三、活动过程：(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。1 .提出参观的要求：参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？2 .幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。(二)教师示范讲述自己照片的故事。1 .教师示范讲述：我的照片的故事。老师：这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了！”2 .通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。(1)我的故事里有谁？(2)我和我的孩子在什么时候去了什么地方？(3)我们看到里什么