易错点06 记叙文阅读之人物形象（把握人物形象题答题注意事项）（解析版）.docx

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1、易错点06记叙文阅读之人物形象（把握人物形象题答题注意事项）（概括人物形象）从文中找关于人物形象的形容词从人物说的话中概括人物形象从人物做的事中概括人物形象赏析评论人物形象T分析人物形象）（细节）体现（什么）（语言）传达（什勾（事件）表明（什么）Uz结人物形象）传神地刻画了（或再现了）一个什么形象人物形象题常见题型1.文中的XX是个什么样的形象？请简要分析。2 .文中XX的形象耐人寻味。清结合全文探究他（她）是个怎样的人。3 .请概括XX的形象（特点）。4 .文中的XX给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。易错陷阱1.看题干是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点，“分析

2、”题要在此基础上结合文章分析。如果题干要求“简要分析”，就要列举相关细节，只列举出性格和品质就会丢分。概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、执着、势利。易错陷阱2：是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。在答题时要注意，揭示人物性格品质的词语，要避免在一个点上使用近义词，否则会降低得分率，比如“勤劳、任劳任怨、吃苦耐劳”。应该从不同侧面、不同角度去答题，变成“勤劳、疼爱子女、木分善良”。

3、0【易错点提醒一】看题干是概括还是分析。【变式11】阅读文章，回答问题。树医夜餐森卫根生快六十岁了。满脸皱纹，一头白发，背也有些微弯，左看右看，都像一棵进入衰年的老树。曲曲巷的男女老少，当面叫他“卫爷，背地里却称他为“树医。潭州是一座有着千年历史的古城。可名正言顺称为古城的，其一是地面上有许多历朝历代遗留的古迹可为印证，其二是古树多。古迹和古树，都由潭州博物馆管辖、护卫和修缮。故博物馆专设了一个科室：“古树科”。卫根生是该科的头，和几个同仁一起，要干的活无非是巡查古树的生存状况，严禁任何损伤古树的行为，对衰老多病的古树进行医治和护理。“古树科其实就是“树医科，卫根生喜欢这个名字。年代久远的树，

4、主干往往会中空，像被开膛破肚，主枝容易死亡，使得树体倾斜；又因树体衰老，枝条也会无力下垂，于是整棵树需要外力支撑，或以钢管编扎出撑持的棚架，或以扁钢箍紧干裂的树干。有些树干的伤口，因衰老、虫害、冰冻、雷击造成，需要人工治疗，在伤口旁钻眼注入激素，用生物胶重植树皮，还要改良土壤、施用不同的肥料，配备恢复健康的营养餐。卫根生是真正的行家里手，当树医当得有滋有味，但在博物馆，没人肯正眼看一看他，评先进科室和先进个人，总是榜上无名。卫根生笑着说，古树是古城的老者，面对它们如同面对自己的长辈，难道侍奉长辈还要评功受奖吗？屹立在公共环境的古树，他悉心照料。私家庭院里的古树，只要主人邀请，他也常去探看，而且

5、一见钟情，相谈甚欢。曲曲巷的魏家，卫根生就去过好几回。魏家院子正中央，有一棵两人方可合抱的虬龙柏，三百多年了。树身有些歪斜，叶子稀稀拉拉的，根如龙爪，树身的下半截中空，在一个弯曲处破出一个大洞，坦然而见天光，树皮也破裂了，如披一件烂衣褂。当家的叫魏遵规，比卫根生小两三岁，是个老中医。他告诉卫根生，院子和柏树都是祖上传下来的，院子不知翻修了多少次，但柏树依旧巍然不动。五年前他们第一次会面，是因虬龙柏在雷雨夜，被劈去上部分左边的一个粗壮的侧枝，断而上还留着乌黑的烙痕。“卫爷，这棵树会死吗？”“死不了。我用药剂把伤口处理一下，你放心。”我那儿子说这棵树长得难看，要死不活的样子，不如连根刨了。”“你不

6、同意？“当然。看见树，就想起小时候的事情，我爹在树下教我背汤头歌诀，教我识别药草，心里满满的是怀念。”“儿子是做什么的？”“电脑程序员。新潮角色！”“你要让他喜欢这棵古柏，它是这个庭院的魂。杜甫古柏行称：霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。古典的美丽，哪里去寻？”“是啊，是啊。”一眨眼，又是一年春风来。魏遵规忽然打电话来，请卫根生去一趟。因为魏家要大规模翻修庭院，准备为儿子小魏办喜事。小魏坚决要求把虬龙柏刨掉，魏遵规坚决不退让，以死相拼，父子闹得如同仇人。卫根生也知道，那棵虬龙柏寿限也快到了，上半裁虽还有些半黄半绿的树叶，不过是苟延残喘。但若砍去了，魏遵规就会悲情难道，会弄出大病来。唉！卫根生很快

7、来到魏家。久雨初晴，满院是金箔似的阳光。魏遵规父子和卫根生，坐在柏树旁的石凳边。小魏说：“卫伯伯，这柏树活不长了，留它做什么？难看。”卫根生微微一笑，说：“是啊，树是老朽了，还能活多久？谁也不知道。但这院子最贵重的不是你们要新建的房屋，却是这棵有着三百多年树龄的虬龙柏。小魏睁大了一双眼睛，想再说什么，忍着没开口。“现在老城改造闹得风风火火，有些老巷子已经拆了。小魏眼睛一亮，问：“卫伯伯，这棵虬龙柏，假如拆院子的话，该给树一个什么价码？卫根生说：“以我过去评估的经验而论，虬龙柏应该在三十万上下。小魏，你舍得吗？”树，可以不挖。不过，得让它活得久一些啊，别没等到拆迁它就死了。”励“我是树医，这点手

8、段我还是有的。搭个棚架支撑树身，人工植树皮，还要在柏树根的空隙处再栽一棵小柏树苗，让绳子牵引它的枝叶在中空的树里顺着往上长，就像儿子长在父亲的怀抱里，直到它从那个洞开的地方出头露面，张开一片浓荫。”S）小魏结婚了，生孩子了。颂小柏树扎牢了根，枝叶顺着树的空心往上长，生机勃勃，从从容容。魏遵规隔三差五打电话给卫根生，说：“卫爷给树看病，把我的心病也治好了。励只有小魏常在网上探看古城改造的信息，自言自语：“这曲曲巷什么时候拆迁？谁知道呢？（选自湖南文学2021年第1期，有删改）文章塑造卫根生这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。【答案】示例：文章通过塑造卫根生这类专注古树保护、技术高超、有匠心

9、精神的人物，他们不仅专业医树，而且智慧医心，引导人们思考古迹和古树等传统文化的命运与价值，进而反思如何保护的问题。【解析】本题考查文章主旨。联系第段中的“年代久远的树，主干往往会中空卫根生是真正的行家里手，当树医当得有滋有味，但在博物馆，没人肯正眼看看他，评先进科室和先进个人，总是榜上无名”可知，卫根生是一个专注古树保护，技术高超，有匠心精神的人。联系文中他巧妙的假借城市拆迁的理由保护了古树，解决了父子二人的矛盾的情节可知，他不仅有专业知识，还懂人心，知人情，富于智慧。作者通过塑造卫根生的人物形象，借他的经历，引导人们思考如何保护文化古迹和传统文化的问题，进而反思当下存在的重利益轻文化的社会习

10、气。【变式12】文物的背后是千百年前的春夏秋冬，探访文物，恰如一场穿越时空的对话。青白瓷戴涛书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷,器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯，还要从它们的来历说起。十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一室的老刘对我说：“老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。到了古玩市场，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，这样老刘的情绪便越来越高涨。走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下

11、答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香熏什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指，老刘把他的一根手指按了下去：“交个朋友，我们下次还会来，一万怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老大，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。”见我不动，老刘一把拉我到一边说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。”老刘这样说，我还能有什么话。捧着买下的瓷器，我和老刘就直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说,现在你听我慢慢说来，你

12、知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件杳熏呈圆球形，上面网状透雕工艺精致，就是人们常说的青白瓷，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部图足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑口的东西，是什么？不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了。”老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋朝时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋朝的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去。老刘说：“这香米现在的市场价起码在两万以上啊。”回到家，我杷香熏作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理。同时我对

13、宋瓷也产生了兴趣，便开始寻找上海的古玩市场。到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，直奔三楼的瓷器区。我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷,，这是一把高约十五公分的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋，应该是高仿。”店主显得有点底气不足：“我是朋友那里拿的，进价就是五千。”“如果你六千肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。这样我就把执壶带回了家，把执壶和先前那只香熏一起摆在书架上。当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执

14、壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静。来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？我说：“不知道。”他说：“我帮你送博物馆用仪器测一下吧。”则试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代。再后来，接到江西老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香熏，开出的价格是三万，问我卖不卖。戏说：“不卖。小说在最初与最末两个情节中都写到了“老刘这一人物，分析其在小说中的作用。【答案】老刘是本文的线索人物，推动故事情节的发展。与文中的“我”形成鲜明的对比：老刘身为江西人，自诩对瓷器有着深入的了解，实则不然。他的目光更多在文物的价格而非其艺术价值。这与文中的我形成鲜明的对比，我对宋代文化心怀崇敬，特意买

15、书学习。我关注的是文物本身的欣赏价值。面对三万的出价也选择不卖，用老刘的金钱至上来反衬我对瓷器爱的纯粹。从主题上看，作者设置老刘这人物，意在讽刺对文物文化不够诚心之人，表现了我们应尊重历史、尊重文化的主题。【解析】本题考查小说中人物的作用。根据第段“和我同住一室的老刘对我说：“老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他可知，我对古董没有什么兴趣，因为老刘拉我去看，才有后来买香薰的故事，以及结尾老刘问我收购香薰的事。老刘在整个故事中，是个线索人物，起着推动故事情节的发展的作用。根据第段你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇”、不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了可知：老刘身为江西人，自诩对瓷器有着深入的了解，实则不然。他的目光更多在文物的价格而非其艺术价值。这与文中的“我”形成鲜明的对比，我对宋代文化心怀崇敬，特意买书学习，我关注的是文物本身的欣赏价值。根据主题分析，作者设置老刘这一人物，意在讽刺对文物只知道一些皮毛、一知半解却自诩专家的人，也讽刺了老刘这样只关注文物的价格而忽略了文物自身艺术价值和历史文化内涵的人，表现