Unit4 I want to be an actor教案及评析.docx

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1、Unit4Iwanttobeanactor教案及评析教学目标：.学会不同工作的英文表达方式。2. 了解同学父母的工作。3. 学会简单的介绍本身将来的理想。教学导向：重点词汇：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police重点句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.4. Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe

2、?Shewantstobeasinger.本节课流程图教学板块设计Taskl：Knowthenamesofthedifferentjobs目的：通过这个环节，老师完本钱单元的新单词的导入，通过供应给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。课前准备：老师需要准备关于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,PoliCe等工作的具体文字描述。课堂学生活动:1) 老师向每个小组发放一份关于

3、工作的描述，竞赛看那个小组最早猜出答案，并将本组的谜语供应给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。Theriddlessuppliedbytheteacher:2) Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.P

4、eoplecal1usaangelsinwhite”.3) Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.4) Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.5) Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou

5、reyourmother.Iwilltel1youwhatisrightandwhatiswrong.SometimesTamverystrict.6) Iworkoutside；Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.7) IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy.2.在全部单词导入后，以小组为单位，

6、将全部单词按不同的标准分类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而且不同的组有不同的分类原则，开发了同学无限的想象空间。Task2:Knowwhatyourgroupmembersparentsdo.目的：通过这个任务，学生能应用本单元的重要句型，询问本构成员父母的工作。课堂活动：1.小组活动，在小组内小构成员相互询问父母的工作。应用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaWhatdoesyourfatherdo?HeisaMothersjobFathersjobTomnursedriver3 .同学

7、下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与本身父母工作一样的同学，而且数量最多。4 .向全班同学作汇报。竞赛看那个小组完成的数目最多。TaskBWhatdoyouwanttobe?目的：让学生学会用简单的句型来介绍本身的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的练习，让学生充分的掌握。课堂活动：1 .老师通过介绍本身的理想导出句型：Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?2 .小组内组长来统计本组同学的愿望，竞赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。HomeWOrk:思考一下本身的理想工作对人都有哪些要求？这是第四单元的第一课时，任务重要是导入本单元的基本词汇和基本句型

8、，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证明了这些任务的可行性，并实现了意想不到的效果。1 .在导入新单词时通过小组竞赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先竞赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。2 .第二个任务由学生本身下座位找与本身父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式老师为学生供应了一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论本身的理想，培养了学生的价值观和理想观。3 .由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课全部任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了肯定的语言基础。为任务的最终完成服务。本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为本领较强的同学供应战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的娴熟掌握。所以在以后的教学中还应不绝的探究，寻求更大的突破。本案例采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以竞赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然后由学生本身下座位找与本身父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论本身的理想。全部任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了肯定的语言基础。为任务的最终完成服务。