2024年小学暑期教学培训心得感悟.docx
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1、2024年小学暑期教学培训心得感悟小学暑期教学培训心得感百1今年暑期是XX小学老师是第一次参加全科培训,我就有幸于本次机会,来到了武汉体育学院参加了这次全科教师培训。为期15天的学习,我对全科有了新的认识和了解,知道了全科的含义,音乐课原来是这样上的,体育课原来有另瞭丰富的内涵,美术课不只是画画课在培训中,我认真听老师讲课,做好笔记,积极和老师互动,完成每一次的课堂作业。从中深深感受到了授课老师们的精心准备态度、认真授课精神,以及他们的知识渊博和为人的谦逊与和蔼。通过这次培训,让我了解了很多,也学到了前所未有的知识,不但开阔了眼界,还懂得了很多为师的道理和教育教学理论。真是受益匪浅,虽然学习时
2、间不长,不会掌握更多的知识,但感觉收获不小。为了搞好本次的培训,真正能起到培训的实效性,省教育厅做了很多前期工作,组织专人到农村学校做调查,了解农村学校体音美的薄弱之处,听取农村教师的呼吁,再组织全省体音美的一线优秀教师或教研员培训、备课、再学习再备课。目的就是要让培训更力口切实农村课堂教学,让参加培训的教师真正能学到东西,能运用于课堂,培训的形式完全打破以缶荫堂灌的理论课,专家报告会。一律都是老师的实际课堂,授课老师面对的就是我们这些学生,一点一点的教,一次又一次的演示、示范,不厌其烦的个别指导。既有理论又有实际。音乐课上老师手把手指导弹琴的手法1.节音乐欣赏课、一节唱歌课都有不同的流程和教
3、学方法。老师说音乐课是听觉艺术,不是简单的教唱,而是让孩子多遍的聆听。一节成功的音乐课有着丰富的内容,学生和老师一直在互动中学习,边歌边舞,打击乐的节奏为课堂增添欢快的场面。美术课上颜色的认识,线条的艺术,手工的巧妙,泥塑的技巧等内容都我们大开眼界我们像个孩子似的学的也非常认真突入。体育课培训内容也非常丰富:队形队列变化、技能课、游戏课、体操课等。让我们了解了体育不仅能让人强身健体,还能感受它运动的魅力。如果说音乐是听觉艺术,那么美术就是视觉享受、体育是肢体语言表现。培训结束了,我们的学习没有结束,我将带着感动带着收获回到自己的学校,将自己所学尽自己的所能为我的学生传递艺术的魅力。4浮暑期教学
4、培训心得感悟2这次暑期期间,我进行了一次培训学习。这次培训之后,给我的教学和生活都带来了一些很大的启发。作为一名4浮教师,在T孩子成长最为重要的f阶段里担任着很重要的角色,所以在这一次培训当中,我也用最好的态度去进行学习了,希望也能够给接下来一个学期的工作带来一些改良!有这样一次学习的机会是很珍贵的,我进入我们小学的时间不长,到现在为止也就半年吧!上个学期结束之后,我便发现自己或许还有很大一部分的空间是需要去提升的。所以在这个暑假里,我也给自己制定了一些小小的目标,其中在这次培训当中,我也收获了很多的惊喜和希望。这次培训教会了我很多,不只是在教育上,更是在个人上,都有了一些明显的改变。这次培训
5、学习是一周的时间,每天我都会坚持去听课,坚持去学习。在这个过程中,有一个部分是我很有感触的。当一名老师说到如何去计划自己的职业未来的时候,我有了极大的感触。她说作为一名教师,可能是T牛可以预想未来的事情,但是在这个过程当中,可能有无数朵鲜花在绽放,可能有不同的阴晴圆缺在变化我们不能只想着最后的那一个目的地更应该专注现在,专注成长。这才是作为一名教师应该有的观念。当时听完之后,我突然发现自己进入教育工作之后的确很少关注现在,都把目光方向远方。教师的工作是很需要耐心的,而我们的孩子们就是一朵朵鲜花,需要耐心的照顾和守护,所以做任何事情都不应该急躁,也不应该过度去挖掘对与错,任何T律情,都会有存在的
6、必要,所以只有不断往前看,往前走才是最为重要的一个部分。培训结束之后,我给自己进行了总结,我发现自己以前的教学当中热情的成分太多了一些,冷静的时候很少。我不能一直充着血工作,更应该沉着冷静的去思考每一个明天。走好脚下的路,对每个明天充满一些期待,这样我们才能在这条教育的道路上走的越来越稳当,也能够给自己的学生们带来一些更好的影响。我想做一个更好的老师,也想为自己的教育人生带来一些更好的记忆。我会这个目标不断努力的,我也会为这些目标加强锻炼自己的!41浮暑期教学培训心得感悟3青岛版教材留给我们最大的感受是由“情境串引出问题串,要想完成这一转换过程,关键在于培养孩子的问题意识。在今天的培训会上,成
7、玉丽老师就如何培养孩子的问题意识作了专题汇报,在报告中她结合自己的课堂教学向我们展示了如何引导孩子会思、会问、会答,让我倍受启发。其实对彳氐年级的学生尤其是一年级的学生来说,要想孩子会思、会问、会答,关键要靠教师的引导。对此,我也有几点自己的想法。一、分清数学信息和数学问题。教一年级的教师都会有这样的经历:当我们出示情境图后,问学生:你能提出一个数学问题吗?孩子就会把情景图上的数学信息读出来,如:有3条红鱼,有4条黄鱼等等,之所以出现这种情况是因为孩子分不清什么是数学信息什么是数学问题,这时我们教师要及时告诉孩子,刚才说的.是数学信息,老师能根据你说的数学信息提一个这样的数学问题:一共有几条鱼
8、?你能像老师一样提一个数学问题吗?教师做榜样引导孩子提出数学问题。我想孩子只有分清楚了数学信息和数学问题,孩子就会问了。二、发挥教师的引导作用。我们也都有过这样的经历:当出示情景图后,希望孩子提出一个用加法解决的问题,可孩子总会提这样的问题红鱼有几条?什么颜色的鱼最多?等等这样的问题才是不出教师想要的问题,之所以出现这种情况,是因为孩子觉得提出的只要是数学问题就好,而不明白教师的意向,这时教师要充分发挥自己的引导作用提示孩子你能提一个用加法解决的问题吗?给孩子指明方向。三、灵活应用情境图。我们都有这样的发现:青岛版教材一幅情境图包含的数学信息太多,容纳了2到3课时的内容。这就使得孩子在观察情景
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