2024年小学教案.docx

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1、2024年小学教案小学教案1教学目标：1.认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2 .能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现味道。3 .审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。4 .品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5 .情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现酸、甜、苦、辣、咸五种味道带给人们的感受。教学准备：五

2、味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐设计思路：本课属于造型表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对五味的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中哪极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学

3、生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学过程：一、导入阶段教师活动：以做实验的方式引导学生通过闻、尝的方法来认识酸、甜、苦、辣、咸这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的五味瓶）学生活动：体会并口头描述五味带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应味道的颜色找出来。学生活动:以小组为单位以

4、竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的.颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。二、发展阶段教师活动：引导学生讲述自己见过生活中五味瓶的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。学生活动：积极表达自己的想法并说出五味瓶的用途。作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出味道学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各

5、样的瓶子。作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对五味”的认识。学生活动：自己通过不同形式来完成作品。作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。三、评价阶段教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。学生活动：展示自己的作品,体验成功的喜悦。教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。学生活动：积极表达并进行交流。作用：取长补短，共同进步。四、整理阶段教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。学生活动：整理自己的作品,组合完成KT板上的大五味瓶。作用：养成良好

6、学习行为习惯。五、课后拓展在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。小学教案2教学目标：1 .让学生懂得双手和大脑的作用,从小要多动脑和手，学习创造。2 .正确流利地朗读课文。3 .认识12个生字，会写切、双等9个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：体会一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。教学时间：一课时教学过程：-故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节,教师随画面叙述。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找

7、到小猴子说：猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧J小猴说：好吧。小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。小猴说:没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大苑第三次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥,请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？学生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一写宝.师：宝怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我？生答。师:

8、伸出小手,咱们一起写一写。何以按笔顺说笔画,也可以按部分说:上面是“宝盖头，下面是玉教师根据学生的回答灵活掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是宝，这回我一定记住宝了。谢谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好,首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字,打算怎么办呢？生答。师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个

9、字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的.小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗?谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读

10、通JIl页。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?（指导说完整话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，

11、大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看？出示课件：有关北京建设的图片师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年,我们北京会更加美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧小猴造喷水池由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说用脑不用手，啥也办不到；第二次修喷水池时说用手不用脑，事情办不好；第三次修喷水池时说用脑又用手，才能有创造.四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动动手,写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏巩固二人合作拼生字。师：动动手和脑，看

12、谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。六、布置作业师：这节课你有什么收获？师：长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。小学教案3zhchshr是第二单元的四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，织、蜘提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示Zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，吃提示ch、Chi的音,刺猬和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出，长颈鹿胸前挂着值日的

13、牌子在擦黑板，值提示zh、Zhi的音，日提示r、ri的音。第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母U韵母a、。组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。第三部分是擦桌子、折纸”两个词语，其中桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌绕口令，其中Shi是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字桌、纸，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。教学重点：正确认读声母和整体认读音节，读准音，认清形,能正确书写声母。正确拼读zhxch、shxr和韵母组成的两拼音节

14、和三拼音节。能正确认读带调的整体认读音节。借助拼音，正确认读擦桌子、折纸”两个词语，认识桌、纸”两个生字。正确朗读绕口令。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1、编顺口溜练发音，帮助学生顺利地记住字母发音。学生结合情境图编顺口溜，如，织毛衣zhzhzh,蜘蛛织网zhzhzh,吃果子ChChch,小狮子shshsh,一轮红日rrr2、三拼音节。教师引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读，学生先试着自己拼读，再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习，教师采取指名读、分组朗读、自我展示读的形式检查掌握情况

15、,学生掌握了三拼音节的朗读之后，教师出示三拼音节和两拼音节，学生对比读、平翘舌音节对比读，巩固所学。3、识记形。教师首先引导学生找一找情境图中的字母形体，如凳子和椅子的组合像Zh,刺猬和椅子的.组合像Ch,狮子和椅子的组合像Sh,茁壮成长的小树苗像r.然后教师范边写边强调：zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些.r两笔写成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。学生心中有数，再练写时，写得规范认真。二、成功之处课堂时间把握较好，对于本课重点两拼音节和三拼音节练习拼读时，有效地将两者结合。学生运用多种形式反复练习，能够熟练朗读，对三拼音节朗读方法：声轻介快韵母响”，有了更加深刻的理解。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：儿歌绕口令训练平翘舌的发音，教师局限于课本讲解和朗读。四、改进措施