2022小学新课标学习心得体会八篇.docx
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1、2022小学科学新课标学习心得体会2022年8月26日在学校领导的组织下我认真的学习了 科学新课程标准,让我受益匪浅。科学课对于学生们来说, 既熟悉又陌生。挠有兴趣又缺少学习方法经验。如何让他们 既爱学又能学好这门功课?如何让科学课更有科学味道、让 科学课不再枯燥?通过今天的学习使我掌握了教好科学这 门课的方法。首先给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上, 师性之间应该是平等关系,老师是在和学生一起学习、共同 探讨,这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和 好奇是儿童的天性,所以他们的许多想法和做法是不合常理 的。教师要打破常规。千万不能怕课堂纪律乱而过多地限制 他们。要让学生放开胆
2、子活起来,课堂上允许学生提出质疑, 还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习氛中, 学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学 习。学习的主动性有了,学习的自觉性就会提高,学生主动 探素真理的能量就会被最大限度地释放出来,从而培养了学 生的创新意识和创新精神。其次让学生以研究者的身份充分观察思考。人的观察活 动是一种有目的、有意识地去认识事物的知觉过程,是多种 心理因素共同作用的结果。科学课是由一个个观察、研究、 认识周围事物和环境的探究活动组成的,学习科学,就要参 加和经历观察活动,尤其对学生的学习行为的培养具有重要 性,从中有助于学生科学素养的提高。因此,在我们的教学 过程
3、中,要科学的根据学生的心里特点,注重用直观的教学 方法,创设有效的教学情景,引起学生的观察兴趣。养成善 于观察的好习惯,从而培养学生的观察能力,也是培养学生 观察能力持久性的关键。通过观察能力的培养,让学生眼里 的世界绽放异彩。还要激发学生的探究的兴趣,增强动手操作的能力,通 过小制作、小发明等活动来培养学生的动手能力和创新能力。 针对小学生好奇心强,什么事总想理明白,做什么都想亲自 试试的特点,教师要因势利导,培养他们的动手能力达到手 脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学 生亲自动手准备,鼓励学生多动手操作和实验,让学生自己 去发现,同时教师也要给予适当点拔。在老师的引导和鼓
4、励 下,就会极大地发挥学生的主体性和创造性。总之,在小学科学教学中,教师要激发学生强烈的学习 兴趣和学习欲望,诱导学生学会学习。学会创造,鼓励和帮 助学生勇于探索、创新、求异。在科学教学中,通过各种途 径激发学生的创造思维,增强学生的创新意识发展创造能力, 就会为以后培养出创造性人才打下坚实的基础。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。这是我看了新课标视频的最大 感受。参加小学数学新课标专题培训学习心得体会2022年7月16日、7月17日,在XX实验学校党建办 公室进行了为期2天的数学新课标培训,由四位老师辛苦为 我们讲解新版的课程标准。一、面对新课标,教师应确定更高层次的教学目标2022年7月
5、16日上午,XX老师为我们解读,新课标的 出台是教学改革的必然,是时代的要求,新的课程标准对数 学概念的界定更加科学;对课程的基本理念表述得更加准确; 对学生的培养目标进一步细化,由原来的双基变四基,即:基 础知识,基本技能、基本思想,基本活动经验。特别突出了 培养学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向, 这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感 悟、注重能力的培养,编排体系是新课标新的所在,我们要 严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本,吃透课标, 避免教学的随意性和目的性。二、奖励激励,提高学习积极性2022年7月16日下午,XX老师为我们解读,用更近于 我们日常课堂
6、的方式和视频,让我们对课标有了更近一步的 理解.新课标为学生提供了更为广阔的学习空间,广大教师 应抓住契机,深化教学改革,提高教学效果。采用形式各样 的激励办法,开展各项教学活动。从课堂到课外,从一堂课 到一单元再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习 效果、推动学习动力的办法。三、学生应成为课堂学习的主人2022年7月17日上午,吴存明老师为我们解读,通过 吴老师的讲解,我越来越感受到这次课标改革绝对不仅仅是 改变一下教材而已。就例如吴老师在课堂上能够劳劳抓住同 学们的心思,利用之前学生所喜爱的电视剧片段,吸引同学 们眼球,对我感触很深。这次课改也是学生学习方式的彻底 改革,更是我们教师
7、教学方法上的重大改革。如:说得真好! 你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!调动了 学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个 学生体验成功,增加自信心。再如,在学习圆的面积这节课 时,事先引导学生回忆平行四边形、三角形,梯形面积公式 的推导过程,教师配合演示,给学生视觉的刺激。整个过程 不是仅仅为了回忆,而是通过这一环节,渗透一种重要数学 思想,那就是转化的思想,引导学生概括出:新的问题可以转 化成旧的知识,利用旧的知识解决新的问题,从而推及到圆 的面积能不能转化成以前学过的平面图形?如果能,我们可 以很容易发现它的计算方法了。让学生明白可以用剪拼法把 圆转化成近似的长方
8、形求面积的方法,从而获得新知。这样 发挥了知识的迁移作用,促进知识内化,使学生不仅长知识, 而且长智慧。四、灵活设计,追求效率2022年7月17日下午,卢清荣老师为我们解读了基于 素养发展的作业设计。卢老师认为数学培养人的终极目标包 括数学眼光、数学思维、数学语言;作业的功能分为两个方面, 第一个是促进核心素养发展的一种手段,帮助学生巩固提升、 拓展应用。第二点是诊断核心素养达成情况的一种手段。可 以帮我们诊断学习效果,发现学习问题,提供学情分析。总体来说,这次培训对我的成长帮助很大,对于教学课 而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、 解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能
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