2024年小乌鸦喝水教学反思.docx

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1、2024年小乌鸦喝水教学反思小乌鸦喝水教学反思1?乌鸦喝水这则寓言的教学，我已观摩过许多次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获。通过教师启发，大部分学生都形成了乌鸦真聪明，通过投石子，终于喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议一乌鸦不一定喝到水！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语惊人，听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措，你为何这样说？她追问。因为石子会把水淹没！孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇,我也是满腹狐疑。石子怎么会淹没水呢？连常识都不知道，以后回答问题前一定要多动脑筋，希望小朋友们也要注意！”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声知道了中，孩子默默地坐了下去，

2、沮丧的神色中透出一丝不服。课后，我独自找到了他,向他请教“乌鸦为何不一定喝到水?”开始他十分胆怯，不信任地看着我。经我再三鼓励，他终于道出了原委。昨天我和康康玩过了，他的瓶里装的水多，投进石子后，水满到了瓶口；我的瓶里装的水少，石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候，乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水，若是少半瓶的话，乌鸦就喝不到水了J真聪明！我摸着他圆圆的小脑袋,由衷地赞道，今天你使我学到了许多知识,谢谢你,小老师!”孩子终于自豪地笑了，神采中更多了一份自信。且不说乌鸦不一定喝到水！”是否一定正确，但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神，从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是

3、由于这种精神、这种品质，才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗？一句富有新意的“石子把水淹没了！却被老师视为不知常识，还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀，学生的创新精神和创新意识也许就会天折在课堂这个摇篮里！教学应是一种对话，对话中既没有无所不知的圣人，也没有完全无知的愚人。师生双方相互平等，在对话中相互尊重、相互学习。在以上教学中，倘若教师能尊重学生的观点，耐心地聆听学生的见解，并肯定乌鸦不一定喝到水的正确性，对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏那么,教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。给学生一点

4、阳光吧！让祖国的未来灿烂”地成长！小乌鸦喝水教学反思2乌鸦喝水，故事很简单，但转而变蝌学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来的制定，再到环节的，可以说是、蜕变的过程。教材的理解与挖掘：如何从数学角度挖掘有价值的东西成了活动的步，体积、空间、容积等知识点，但适合中班幼儿的最初的感知和形象的理解，操作活动贯穿，孩子或借助操作的或合作地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，一来误差比，果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状不规则的，加大了测量的难度，重新思路,将乌鸦喝

5、水游戏前置，由乌鸦喝水引发孩子!门的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中,建构和整合已经验，并借助水载体，地减小了操作的误差，最后再给乌鸦送礼物游戏，将前面整合的经验迁移到中，由观察、到操作、到运用逐渐递进的过程。科学活动语言的.组织，科学活动的特点是严谨与缜密，教师的语言非常的精炼与简洁，试教下来，孩子的操作情况与预设有的差别，我的指令发不精确，孩子的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、，就像之后的操作活动，强调与了最快之后，孩子理解起来就简单多了。可以说教案在的修正，思路也在地在开阔,活动还有遗憾的地方取与舍之间东西都了提升，这是孩子能体

6、验的，更是执教者的我所收获的!小乌鸦喝水教学反思3在我小的时候就有乌鸦喝水这一课，孩子们期E常熟悉了，但对孩子们来说只是这个故事听的比较多，为了让孩子门清楚地弄清乌鸦喝水的过程，我就让学生分小组合作完成小实验:在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，并尝试说说水升高的.原因。因为本课是要求背诵的，为了让孩子们把课文内容记得更深刻，还让他们边背诵边做动作。如：让每个同学扮一只小乌鸦，先对照课文自己创作,尝试把课文表演出来，练习边做动作边背诵课文。比如，一只乌鸦口渴了”：表现出非常想喝水的表情。”到处找水喝：表现边飞边找的动作。孩子们当时就是学的很有趣，记得很牢。通过乌鸦喝水这个故事，是为了启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，启发学生的创新思维。我采用的是编故事的办法，在瓶子旁边没瓶子，那该怎么办？比一比谁想的办法多，谁想的办法好。学生们有很多奇奇怪怪的，连大人们都想不出来的办法：如把瓶子推倒喝水。插个吸管喝水。请小伙伴帮忙。课后我还让孩子们回家把故事说给爸爸妈妈听，他们也完成的很好的。我在课上是尝试着这样做的，收到的反馈比较好，收获也比较到，我们在上课时可以让孩子的全身感官都动起来，这样的课文才上的有趣。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!