部编版五年级下册《牧场之国》教学设计(教案)-.docx
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1、部编版五年级下册第19课牧场之国教学设计(教案)教学目标1 .自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“仪、眺”等15个会写字;正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。4 .领会作者描写事物特点时使用的方法。-第一课时-教学过程一、创设情境,激情导入1.荷兰简介及风光图片。荷兰,本称尼德兰王国,因其荷兰省最为出名,故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部,是世界有名的低地之国。荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲养黑白花奶牛。
2、2.学生阅读,谈话导入:同学们,荷兰有着这么美丽的景色,今天我们就跟随卡雷尔恰佩克去看看真正的荷兰。(板书:牧场之国)二、初读课文,解决字词1.学生自读课文。(I)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。2 .自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果,相机指导。三、再读课文,整体感知。1.指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象?(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)4 .找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。(4次)5 .朗读课文,试着概括出课文围绕
3、“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。(1)奶牛的天堂。(2)骏马的世界。(3)牲畜的王国。(4)宁静的夜晚。四、关注富有情趣的语句。自由朗读课文,找出自己觉得有趣的句子。反复读一读,并跟同学交流,说说有趣在哪儿。(1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。五、课堂总结,布置搜集资料1 .这一节课,我们学习了生字词,并跟随作者卡雷尔恰佩克一道欣赏了牧场之国的美丽风景,我想大多数同学可能都有一种冲动,就是想马上到牧场之国去看一看,去呼吸清新的空气,去仰望蔚蓝的天空。2 .课文中说“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国”,请同学们利用课余时间搜集有
4、关的图文资料,和同学进行交流,说说自己的了解。-第二课时-教学过程一、复习故知,导入新课。1 .指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。2 .导入新课:通过上一节课的学习,同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。接下来,我们继续来学习牧场之国。二、品读感悟,体会情感。1.齐读第1自然段。荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(总结句。“之”的意思是的二)这是一个总起句,紧扣课题,开门见山,直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。3 .默读第2自然段。(1)第一次出现“这就是真正的荷兰(2)读了此自然段,你有什么感受?(牛的数量很多。从“一条条运河之间
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