部编版五年级下册《牧场之国》教学设计(教案)-.docx

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1、部编版五年级下册第19课牧场之国教学设计（教案）教学目标1 .自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。4 .领会作者描写事物特点时使用的方法。-第一课时-教学过程一、创设情境，激情导入1.荷兰简介及风光图片。荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。

2、2.学生阅读，谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就跟随卡雷尔恰佩克去看看真正的荷兰。（板书：牧场之国）二、初读课文，解决字词1.学生自读课文。(I)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。三、再读课文,整体感知。1.指名分自然段读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题：荷兰牧场留给你怎样的印象？(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)4 .找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。(4次)5 .朗读课文，试着概括出课文围绕

3、“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。(1)奶牛的天堂。(2)骏马的世界。(3)牲畜的王国。(4)宁静的夜晚。四、关注富有情趣的语句。自由朗读课文，找出自己觉得有趣的句子。反复读一读，并跟同学交流,说说有趣在哪儿。(1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(2)黑色的猪群,不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。五、课堂总结，布置搜集资料1 .这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者卡雷尔恰佩克一道欣赏了牧场之国的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到牧场之国去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。2 .课文中说“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”，请同学们利用课余时间搜集有

4、关的图文资料，和同学进行交流，说说自己的了解。-第二课时-教学过程一、复习故知,导入新课。1 .指名朗读生字新词，检查生字新词掌握情况。2 .导入新课：通过上一节课的学习，同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。接下来，我们继续来学习牧场之国。二、品读感悟,体会情感。1.齐读第1自然段。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(总结句。“之”的意思是的二)这是一个总起句，紧扣课题,开门见山，直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。3 .默读第2自然段。(1)第一次出现“这就是真正的荷兰(2)读了此自然段,你有什么感受？(牛的数量很多。从“一条条运河之间

5、的绿色低地上，黑白花牛,白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。)(3)品读句子。牛群吃草时非常专注,有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(当你读到“仪态端庄”这个词时,你想到了什么?)老牛好似牛群的家长，无比尊严。句运用了拟人的修辞手法,句、句都运用了比喻、拟人的修辞手法。(4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。(5)此刻，如果你站在牧场的中间，你的感受又会是怎样的呢？让我们有感情地朗读第2自然段。瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺，多么壮观,色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹一一这就是

6、真正的荷兰。安静而和谐。(板书：奶牛的天堂，安静和谐)4 .自由朗读第3自然段。(1)读了此自然段，你有什么感受？(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)(2)观看骏马奔腾的视频。让学生交流感受。这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋。(板书：骏马的世界，自由驰骋)5 .齐读第4自然段。真正的荷兰，在白天时，除了奶牛安静和谐，骏马自由驰骋，还有什么呢？(1)在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。(2)黑色的猪群,不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。(3)成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。(板书：牲畜的王

7、国，悠然自得)6 .有感情地朗读第5自然段。白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢？(1)圈出一个能概括晚上特点的词语。(寂静)(2)从哪里可以看出荷兰的寂静？最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哗眸声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，夜晚寂静无声，动物都进入甜美的梦乡。(板书：宁静的夜晚,祥和寂静)7 .“这就

8、是真正的荷兰”这句话在课文中出现了4次,作者为什么要这么多次说这句话呢?大家再次回顾课文。（“这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。这句话反复出现,既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。）三、总结全文,拓展延伸。1.小结：作者用优美的语言告诉我们，丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草一一这就是真正的荷兰；膘肥体壮的骏马，自由驰骋一一这就是真正的荷兰；牧场上，绵羊、猪群、小鸡、山羊，悠然自得一一这就是真正的荷兰；天边的晚霞渐消，动物们都进入甜美的梦乡，祥和寂静一一这就是真正的荷兰。2.作者描写牧场之国，有动有静,反复强调“这就是真正的荷兰”，表达了对牧场之国的喜爱之情。想象一下，如果你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或是一朵郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友请拿起你的笔，也来写写你眼中的荷兰吧。（写下来并与同学交流,言之有理即可。）牧场之国这就是真正的荷兰教学反思1 .课前设置预习方案，让学生搜集荷兰的资料，可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。2 .通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时，让学生通过充分阅读，感受牧场之国的美好，充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力，理解文本的目的。