2024年对作文的评语.docx

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1、2024年对作文的评语对作文的评语1作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六性.一、准确性老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评给学生指明方向使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个语句不通”了事,而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出对症良方”来。二、情感性

2、教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个小字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好,就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢？几次睇性的交谈都未获得结果。后来在我的xx一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：字里行间，流露出对弟弟

3、的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。天有不测风云，人有旦夕祸福。更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福？老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的！老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸！这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。三、激励性数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写

4、作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：你真是写作高手！把民间故事巧妙地运用到景物描写中来J也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓.我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心！”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足,让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而

5、作文的信念。四、启迪性对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在我学会了游泳一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手！我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾没有直接用内容不具体重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性

6、的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。五、趣性苏联著名教育家斯维特洛夫说：教师最主要的，也是第T立助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正.又如，有位学生在作文中写了这样一

7、个细节：我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白,满脸皱纹”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？”结果翎E同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。六、商讨性学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一篇学生习作快乐的春游后我写了这么一句：你春游时观察得真仔细！你眼中的景，美得像一幅画！

8、如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！”作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受,收到理想的效果。T立作家在给他的小学语文老师写的信中说：是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会成为作家的，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。但愿我们都能从这则感人的故事中受到启迪。对作文的评语21、文章的开头非常简洁，再者文章内容通过形貌情况烘托了人物心情，凸显了人物性格。2、开头简明扼要。3、文章开头新鲜，让读者对文章孕育极大的兴趣继续阅读下去。4、文章开头抛砖引玉点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。5

9、、文章语言形翊E常生动，人物情绪刻画的很富厚。6、开头脱手非凡，吸引读者7、开头感动民气,具有真情实感。8、文章开头交待导非常清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新鲜,激起读者读下去的欲望1、以饱满的豪情,形容了2、重点突出，详略恰当，内容详细。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言普通易懂，贴近生存现实，读来令人倍感密切。5、以轻松痛快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述天然生动、布局紧凑，衔接天然连贯，中央突出。7、对付景致的形貌，语言简洁而正确，遐想则为触景生情，景象天然融合。8、通过富厚人物的语言和行动，烘托出人物的头脑品格。9、文章边叙事边抒怀。评语10、充实运用消息联合的

10、写法，并辅以比喻、拟人等伎俩I1.小作者视察细致，叙述时井井有条12、一些精妙词语的利用，无形中为文章增加了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流通连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情公道，15、通过生动、形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。16、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕举行。17、细节形貌颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、样子容貌形状、行动等，精心精致的刻画，这是本文的一大特色。19、形貌精致，生存气味浓重，遣词造句正确逼真。20、语言正确，光显、生动，内容极其富厚详细，21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。22、文章源于日常生活，因此语言固然不怎

11、样柔美，但却真实风趣，写得入情入理23、文章将写得细致入微24、语言生动明快，富有情趣。25、大量接纳生存中的口语，使文章更显天然密切。1、末端恰切中所在文章的主题，语言朴素而寄义深刻，耐人寻味。2、以感觉开关，以感觉末端。以便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，熏染力极强。3、末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。4、文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。5、末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯,趁热打铁。6、对细节逼真的刻画，恰好相反地展现人物的心田天下，这是本文的乐成之处。7、文章以为末端，三言两语，其味无穷。8、文章末了展现中央之句，实属点睛之笔，归纳综合

12、之语，短促而有力。9、末端令人饱含等待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却形貌得绘声绘色，末端处不行或缺的点睛之笔，较好地突现了文章主题。12、故事虽平常，感情却诚挚、充足、动人。13、文章末端不落窠臼，给人以欲还休的感觉。14、末端以点明中尽，蕴藉隽永，意味深长。1、文章杂而稳定，能做到详略恰当，重点突出。2、文章对的氛围渲染充实而恰到利益，对文章重点作了精致而逼真的刻画。3、切合现实，蕴含着质朴而深刻的哲理，读来令人精力奋发，感情鞭策冲动。4、这篇文章满盈了豪情，从字里行间能领会到小作者对的喜

13、好之情。全文条理清楚，语句流通。5、事例叙述生动、详细、意见意义性强，且与前面的比喻一脉相承。末了，作者用寥寥数语，体现出了自已对的情绪，令人冲动。6、文章前后连贯，形成完备的形象。7、文章语言清新生动，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干练，值得一读。8、本文内容生动富厚，语言新鲜清新,布局奇特公道。9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。10、特写镜头别出心裁，情趣盎然。全文满盈童心童趣，读来倍感密切。I1.文章能过清新风趣的语言,形貌了的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。12、详略恰当,虚实相生，是本文的两大特色，内容更富厚、重生动。13、

14、全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得借见。14、全文语言生动正确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。15、全文普通易懂，意见意义性强。16、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。17、细致视察详细事物，并睁开符合的想象，这是本文的乐成之处。18、文章融情于景，边绘景边抒怀，善于运用打比喻的伎俩，使文章生动详细。19、文章内容新鲜,布局公道，流通连贯，天然通达。20、本文取材真实生存，选材适当，很有新意，段落明白，过渡天然，情趣盎然，可读性强。21、全文语言流通,行文蔓延自若，天然洒脱，称得上是一篇较乐成的之作。22、本文语言固然并不富丽，但却极为正确生动，情绪富厚而

15、真实，读来津津有味。23、文章的布局简洁公道，作者对原文的明白也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮汹涌。24、这篇作文取材新鲜，构想奥妙，语言生动生动。字里行间吐暴露清新的生存气味和儿童情趣。25、文章按事变生长的次序，记叙了的事，语言流通,条理较清楚，自始自终显得其乐陶26、全文节拍明快,语言清新，始终洋溢着幽默与风趣,读来其乐无穷。27、全文叙事会合，不枝不蔓，语言朴素流通，感情诚挚动人。28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。29、作者构想巧，善于选点睁开，行文跌荡升沉，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣。对作文的评语3作文开头：NO.1.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。NO.2、开头简明扼要NO.3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。NO.4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。NO.5、文章语言生动丰富，可读性强。NO.6、开头出手不凡，吸引读者NO.7、开头打动人心，具有真情实感。NO.8、文章开头交待导十分清楚，起到总领全文的作用。NO