道德与法治五下第二单元第二课《建立良好的公共秩序》第2课时备课设计.docx

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1、道德与法治课时备课设计课题建设良好的公共秩序课型新授课时2序号2内容分析本节课是道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”第二课“建设良好的公共秩序”的内容。主要学习自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。课标分析核心素养：道德素养（社会公德）学生能够认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。学情分析五年级学生的生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。熟悉是因为自小到大他们就被大人们提示在公共杨所要守秩序;模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关

2、系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。本课设定的第一个教学目标是为了引导学生形成公共生活需要有良好的秩序来维护的理性认知，引导学生树立规则意识。学习目标知道在不同场合应该怎样做。明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。学习重难点重点：自觉维护公共秩序，共建有序生活难点：做到心中有他人、心中有集体、心中有国家课前准备多媒体课件学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、课前导入我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。人们的不文明行

3、为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。看图，说说每幅图中的不文明行为。如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。生看图回答。指导和补救：联系日常生活，互相补充。二、课堂探究活动活动一：中国人在国外人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。1.播放视频在国外“中国大妈”的不文明行为2.看了视频后说说你的感受。观看视频思考。学生谈感受。预设：设身处地地为环卫工人着想指导和补救：多个学生进行补充

4、，教师引导换位思考3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。学生活动2活动二：规范自己行为在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应该怎么做。1 .填表格。2 .汇报。3 .师总结：维护社会秩序，从自己做起，从一点一滴的小事做起，要把遵守公共生活的规则，形成我们自身的内在品质和行为习

5、惯，学生针对不同场合填写相应的行为标准或注意事项。预设：学生可以表达出自己的想法。指导和补救：学生互相补充。这样我们才能共同营造一个身心舒畅的社会环境。学生活动3活动三：汇聚社会力量维护公共秩序，共建有序生活，光靠我们公民个人努力是不够的，还需要汇聚社会各方面的力量。社会单位和组织共同来营造良好的社会环境。1 .针对生活中出现的问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。2 .汇报。3 .师总结：我们国家的社会管理体系正在改进和创新，越来越细化，一定能创建更好的社会环境。活动四：国家支持、法制保障在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到法律的制裁。1.播放视频

6、女子火车站妨碍公共秩序填写调查结果。生汇报。看视频谈感受。齐读法条。预设：学生表达比较片面。指导和补救：可以让多个学生分享补充。2 .谈感受。3 .出示法条：中华人民共和国刑法第二百九十一条三、课堂小结遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会公德。在社会生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家。学生可以总结出，表达清晰。预设：学生可以答出。指导和补救：鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间遵守公共秩序倡议书制定一份倡议书，在课余时间发起倡议。设计自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。30分钟板书设计第五课建立良好的公共秩序1.规范自己的行为共同建设有序生汇聚社会力量I国家支持、法律保护教学反思