文言对比7——学习.docx
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1、文言对比7“学习”主题对比篇目:学弈论语十二章孙权劝学虽有嘉肴送东阳马生序一、默写(一)学弈作者朝代选自学派弈秋,通国之善弈者也。/(对比)使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鸽将至,思援弓徼而射之。/虽与之俱学,弗若之矣。(自问自答)为是其智弗若与?日:非然也。【中心主旨】本文通过讲述两个人跟随弈秋学棋,但的故事,说明在相同的条件下,不同的态度一定会得到不同的结果,阐释了的道理。(二)论语十二章(节选)作者朝代选自学派子日:“学而时习之,?,不亦乐乎?,不亦君子乎?”【中心主旨】讲述和个人修养,学以致用,体现的价值。子日:“,可以为师矣。”【中心主旨】强调学
2、习的关键是,要子日:“,思而不学则()。”【中心主旨】阐明“与“的辩证关系。子日:“,好之者不如乐之者。”【中心主旨】对于学习的重要性。子日:“三人行,O择其善者而从之,O”【中心主旨】强调无论何时何地都要,同时要。(三)孙权劝学作者朝代选自初,权谓吕蒙日:(原因)“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?(作用)孤常读书,自以为大有所益。”/蒙乃始就学。/(对比)及曾肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“土别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【中心主旨】本文记叙的是时
3、期吕蒙在孙权的劝说下开始学习,才略有惊人的长进,令鲁肃为之叹服,与之结友的故事。说明道理,突出了的重要性。(四)虽有嘉肴作者朝代选自学派虽有嘉肴,弗食,O,弗学,不知其善也。(以比喻,两者相似性,指明的虫旻性。),教然后知。知不足,然后能自()也;知困,然后能自()也。故日:O兑命日:“O”其此之谓乎?【中心主旨】短文讨论了的关系,阐述了的道理。(五)送东阳马生序作者朝代选自余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里
4、外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请:或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复:俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧戋屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤被裂而不知。至舍,四支傻劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,炸然若神人;余则缁袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦
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