2024年学困生转化计划书.docx

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1、2024年学困生转化计划书学困生转化计划书1一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提多发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我根据教育理论中因材施教,量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中发掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、学困生构成缘由情况分析与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词讥讽他们，以免加重对峙情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。1

2、.学困生构成的家庭缘由是父母的不良言谈举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。2、学困生构成的学校缘由是教师思想教育不力和片面寻求成绩。对落后生辅导不及时，缺少有效的方法，使他们自己放松要求。3、其它智力因素就是很多聪明的学生怕吃苦，怕承受挫折，承受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就委靡不振，丧失信心与勇气。三、辅导学困生具体措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有建立起落后生的自信心，转化工作才找到了出发点。2、要用科学的方法教育落后生。3、对学困生多宽容,少责备。我们老师要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、平时不但要留意培养落后生的学习爱好，更要留意培养其爱好的

3、稳定性和集中性，使落后生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、采取与家长相互交换,沟通讯息，尽可能地了解学生，才能更好地帮助学天生长。6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：备课时要想到学困生，要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是甚么，学困生轻易出现的错误是甚么?备课保证教学质量和转化落后生同时并进。上课时要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的题目分解成较小较易较浅的题目让学困生也有回答的机会而不是将他们放在角落里无人问津。二是操纵时要想到落后生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三制

4、学困生课堂违纪的题目。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数目上照顾，只求正确度，不求数目多，他们的作业可减半，对特别学困生乃至可以用课堂笔记来替换作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。辅导要把学困生放在优先发展的地位，更要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，落后生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打V或X了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助落后生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。学困生转化计划书2一、指导思想学校以教育为宗旨

5、，为了一切学生,为了学生的一切。学困生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。但学困生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教,抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的培养。本学期，根据一年级学生的特点制定如下计划：二、工作措施转化学困生可从以下几个方面着手：1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育学困生。3、对学困生多宽容，少责备。要做11三心：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性

6、和集中性，使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志，精益求精,从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学困生具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。教师辅导要把学困生放在”优先发展的地位，教师要充分利用早晚自习时间，对学困生进行耐心辅导。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。8、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点

7、滴进步，也要给予充分的肯定。在些基础上，还要充分发挥群体效应的力量，开展一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快脱贫致富.总之，只要我们以爱为前提，运用各种方法转化他们，请相信学困生也一定能成为建设祖国的栋梁。只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的f重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。学困生转化计划书3一、情况分析：我班共有学生64人。从学习情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成,且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但也有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒

8、散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种情况表明,要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的部分学困生进行有计划、有步骤的转化。二、转化目标：1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。总之，通过师生的共同努力,使四年级的学困生都能达到人人进步，人人合格。三、补差内容：1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，重点辅

9、导其答题的解题思路和方法。3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。四、补差措施1、了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的启尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；2、抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学

10、习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其放大，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；3、培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。4、减轻学困生的课业负担。学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到因材施教，确定不同起点，分类辅导；要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业

11、，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取黯口识,发展新技能。5、建立和谐的人际关系一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。6、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。总之，转化学困生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关

12、系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好和效果。学困生转化计划书4一、指导思想为了贯彻两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化面达到80%。2、培养后进学生树立远大的理想。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看，使他们感

13、觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是勇敢，向老师反映情况是“出卖朋友.他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的.关系。正如苏霍姆林斯基所说：教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年J事实上,学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的途径,是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求

14、渗透在爱之中。教育实践告诉我们爰是一种最有效的教育手段教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任,唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：(1)对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功

15、的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念,必须坚持正面诱导，以理三人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。五、主要工作安排1、针对行为习惯差,进行行为习惯讲座。2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教