语言规划特点探究.docx
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1、语言规划特点探究【摘要】日本原是一个幕藩体制的国家,各藩之间语言差距很大,甚至不能进行很好地沟通与交流。但是在随后的不到一百年时间里,日本却迅速统一了语言并普及了标准语。本文着重探讨日本语言规划的演变过程并分析日本不同时期语言规划的特点。【关键词】语言规划;日语;特点一、语言规划概述语言规划研究起源于20世纪50年代末,学科早期阶段的主要目的是探讨非洲和亚洲部分国家存在的多语现象和后殖民时期语言统一的问题,这个时期的语言规划是一种自上而下的范式研究。20世纪90年代后,欧美国家的移民问题使得不少国家的语言问题出现多元化和多语化的发展趋势,语言规划研究进一步引起学者的关注。从语言规划内涵上分析,
2、1972年FiShnIan将语域(domain)的概念应用到语言规划理论中,认为不同语域的语言规划不尽相同,讨论了家庭、宗教、商业、媒体、学校、法律、医疗机构、军事及政府等不同语域的语言管理活动,这反映了语言管理与语言问题的复杂性。IlCooper(1989)将语言管理领域拓展为政府部门的自上而下(top-down)政策和自下而上(bottom-UP)覆盖人们日常生活和社会各层次,进而解决语言推广使用的问题。随后十余年里,Schiffman(1996)提出语言规划根植于语言文化,体现了语言规划背后所蕴含的宗教历史,意识形态,观念态度等文化符号现象。2从语言规划功能上探讨,传统意义上的规划通常指
3、的是政府机构所颁布的法令,比如政府的规划、法律、语言教育或是上级机构指定的社会某种规章制度。语言规划是对社会语言交流所施加的社会影响,为支持某个语言合法地位、使用推广而开展的自上而下的政治行为,和其他各种规划类似,语言规划如果在使用中出现矛盾,也会不断修正改进。从语言规划形成机制角度看,可以分为自上而下(top-own)和自下而上(bottom-up);从手段和目标看可分为显性(OVert)和隐性(covert);从规划文本的呈现方式看,有明晰的(explicit)和模糊的语言规划(implicit)(Johnson,2013)o3此外,蔡永良(2005)还谈到了语言的文化传承和内聚力作用,认
4、为语言规划代表了一种文化内核,通过传播一种代表其文化的语言,从而建立一个具有共同语言特征和社会的语言凝聚力。二、日本语言规划研究日本自1868年明治维新起,在政治、经济、军事等领域向西方国家学习,也涵盖了语言文化领域概念,推行一个国家,一种语言规划,在近代日本贯彻国民教育,推行日语教育。日本学者早在19世纪就把欧洲的语言学介绍至日本,利用西方语言学理论为日本当局勾画了语言战略布局,包括语言殖民规划研究,对征服地区实行包括语言在内的同化规划,他们无一例外地利用西方语言学为日本谋取利益(洪仁善,姜言胜,2020)o4日本学者岩佐敬昭(2014)简述了日本的语言政策,对日本限制汉字使用的过程进行了阐
5、述,并指出当今日语需要进一步规范的问题。比如,不同年龄间的语言代沟问题、大量外来语的使用等。5我国学者韩涛(2016)研究了日本语言政策的演变路径,对日本“国语”的出现、确立、推广、普及以及战后进行的日本国语改革过程进行了详细的分析。在全球化和英语为国际通用语的背景下,国际交流日益频繁,“观光立国”策略成为21世纪日本经济支柱,一定程度上促成了日本语言景观的多元化,日语也开始走上了国际化道路。5而促成日语国际化、多元化的原因,主要是日语所特有的多样性和宽容性(祝玉深,2008)o6此外,国际交流基金会在海外的日语推广中起到了积极作用。窦心浩(2020)对日本国际交流基金推广日语的具体做法及效果
6、进行了研究。指出基金提出了“日语人”这一概念,并支持日语教育的本土化。7三、日语语言规划的演变及特点(一)选定“东京山手地区中流家庭使用的语言”为标准语早在一百多年前,日本是一个幕藩体制的国家,长期实行闭关锁国的策略。68个藩国都有自己的语言,不同地区与不同阶层又有着各自的方言。由于语言之间差异很大,给各藩国之间的交流和沟通带来了极大的困难。1868年,日本推翻江户幕府的统治,通过明治维新开始学习西方文明。随后,日本民族主义高涨,随即意识到了语言统一的重要性。之后,日本在不到一百年的时间里迅速确立并统一了日本的国语,并普及了日本的标准语。日本政府在短时间下定决心加速统一日本国语的原因,笔者认为
7、有以下几个:第一,1853年美国的东印度司令佩里,历经七个多月的时间航海来到日本和日本政府进行谈判,要求日本派高官来领取美国总统向日本天皇递交的国书。经过多次谈判,最终日本接受的国书。此次事件使得日本上下大为震惊。1854年,东印度司令佩里再次航海来到日本,迫使日本签订了日美和亲条约,至此维持了近200多年的锁国时代就此结束。经过此次事件,日本政府意识到在军事和教育方面的改革迫在眉睫。第二是在1894年,随着清朝战败,日本国内民族主义高涨。加速了政府统一语言,制定日本国语的决心与步伐。以上几个事件不但使政府看到了西方列国的强大,也逐步看到了日渐式微的清政府,促使日本政府进行教育方面的改革尤其是
8、语言的统一、日本国语的确定。1902年,日本成立了“国语调查委员会”,选定“东京山手地区中流家庭使用的语言”为“国语”(冈本雅享,2009),即把有教养的、中流阶层使用的语言作为国语来推行。(二)推行日语改革限制汉字使用,吸收其他国家语言汉字在5世纪前后传入日本并成为表意文字。之后又对汉字进行表音化,并基于汉字的偏旁部首,创造了表音文字一一平假名和片假名。日语至此发展成为由汉字、平假名和片假名共同使用的语言。在公元600年,我国隋朝时期,日本派出四次遣隋使来中国学习佛法。此外,还有大量的日本“留学生”来学习我国当时先进的政治、经济和文化制度。唐朝时期,又派出19次遣唐使,全面学习当时先进的科学
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