评课用语优缺点及建议精选.docx

《评课用语优缺点及建议精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评课用语优缺点及建议精选.docx（9页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、评课用语优缺点及建议精选1、本节课学习内容是与同学生活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能紧密结合学校内及同学身边谙习的事件开展教学，深入浅出，启发同学进行思考，开展讨论。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对同学的分析提炼总结问题的本领加强培育，提高要求。2、老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美妙，基本功坚固结实，能循循善诱，渐渐引导同学思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并重视同学的诵读本领口头表达本领的培育，同学的学习习惯较好。3、该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了同学的文学素养，同学参加多，课件精致，涉及学问范围广，开

2、阔同学眼界，点面结合加练笔，让同学对鸟的认得渐渐深入，效果较好。4、老师的教学组织本领有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学情形，课堂教学中同学口语练习还可加添！5、老师能让同学在理解中背诵，渐渐把握本文的重点难点,但气氛少活泼。老师注意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。6、老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种紧要方法，老师恰当地采纳了这一点，值！老师示范同学板演巩固练习的过程清楚且训练较实在，巩固适时。但教学过程中，老师不注意细节，另外也多了一点严厉，少

3、了一点轻松。7、老师能从同学特点启程，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。8、分类，评价，辨别本领。对重点词句作了必要分析，为同学语文素养打下了坚实基矗同学参加面广，但好像缺少点激情。9、老师在课堂上能把握同学的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，很多可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。10、同学对学问的把握较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。Ik本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了同

4、学的体会，便于同学理解。老师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中同学朗读本领培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。12、老师教态自然，语调亲切，并不断激励同学，充分发挥同学的主体作用。使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的进展，达到了良好的教学效果，老师精准的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入积极的的思维状态。13、老师语言表述本领好，课堂讲解层次清楚，重视启发拓展，老师的基本功坚固结实，讲解中重视学问的记忆整理，结合习题在授课中适时巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对同学本领要求可再提高一些，课堂上可适当予以

5、同学互动的空间。14、本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，老师注意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩大同学听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与同学互动交流稍显欠缺。15、该课语言幽默风趣，生动形象，着力于同学积极性的调动，引导同学动手动口，注意矫正反馈，重视双基训练。16、老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，同学积极性也高。老师能很有耐性地进行个别引导,很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。17、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激发了同学的学习热诚，调动了同学的学习积极性。18、教学重难点突出，板书清楚有条理。

6、教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。老师基本功坚固结实，学问讲解精准，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流呈现等形式，师生搭配默契，取得了较好的学习效果。19、老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能重视学法引导，培育同学的创新本领，问题设计富有启发性。教学环节设计布置清楚明白，过渡自然。20、老师以广博的学问，青春的激扬，灿烂的语言，动听的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。21、老师重视读，读是语文教学的根，捉住了读，就捉住了

7、整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。22、老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥同学的自主性。通过引导同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感受了数学与现实生活的紧密联系，经过了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了同学对学问的迁移本领。通过讨论交流，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的本领。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出摆列出来,而是由同学本身依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。23、“请坐，请读，请“，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，酷爱同学是老师本能的素

8、养。24、老师的课重视培育同学的自主学习意识，讨论式，参加式运用自若，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学积极性。思路清楚语言流畅布置合理效果良好。25、老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅佑襄助教学效益会更高。26、学问面广，教态亲切不冷不热，与同学互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮忙同学更好学习。27、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合同学实际，重视分层教学，课堂整体结构的布置、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特别

9、同学的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导同学先想再算，重视同学本领的培育,老师语言简练，平常坚固结实有效的教学工作在本课中初显成效。28、老师课前准备充分，教学布置容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清楚、重视启发同学，引导同学积极思考；老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程适时、到位。29、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为同学创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使同学能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。关注同学的学习过程，让同学有体验数学的机会。敬重同学的需要，保护同学的敬重自己心和自信念。运用快捷的方法，适应同学的实际和内容的要求，为同学留下

10、思考的时间。30、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、娴熟。全面关注同学的学问、本领，重视同学良好学习习惯的培育。师生互动氛围好，同学在老师的启发下能积极回答问题。评课用语优缺点及建议精选D语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导同学有效学习，双基落实，效果大为显著。2）能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等同学。注意学问的连接，运用学问迁移的教学方法，使同学易懂。同学自动参加性不够，有待提高。3）板书工整清楚，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大同学参加面。4）老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略

11、显单薄，平常应注意引导同学学问的积累，丰富同学学问面5）学问点归纳条理清楚，便于同学整理。对简单混淆的概念，能结合物理现象予以解析，同学简单理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。6）学问点归纳条理清楚，采纳同学回忆复习学问点，便于同学记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对同学基础少坚固结实，采纳此类复习方法能进一步夯实基础，值得确定。7）习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型，并通过老师讲解、同学探究、同学口答、同学模拟练习、同学板演等多种形式，使同学基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。8）过分数运算类比引出分式的约分，

12、同学简单理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。9）能激发同学学习爱好，课堂内容布置有序，但同学反映稍显沉闷。评课用语优缺点及建议精选本节公开课特别成功，值得我们认真学习，从中吸取良好的教学方法，提高教育教学质量。实在优点如下：教态自然，和气悦人。老师的姿势优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为提高教学效果打下了良好的基础。使用标准的一般话，语言流畅，抑扬顿挫，节奏性强，能紧紧吸引同学的注意力，提高教学效果，无不规范的口语，叙述得当。试验演示得当，使教学直观了当，实在形象，便于把握学问，记忆起来简便，使抽象的学问显而易件，降低了学问的难度，变得浅而

13、易懂。学问丰富，引用资料形象生动，富于哲理，对教材其到了良好的补充，相辅相承。课堂调空本领强，能快捷依据同学的回答正确引导，并使用良好的激励语言，激发同学求知欲。对同学认得深刻，了解同学透彻，为做好教学工作打下了良好的基础，做到有的放矢。时间调配得当，祥略得当，重点突出，难点攻破，对教材认得深刻，对大纲吃偷。板书有条理，规范美丽，字迹工整，科学规范，重点突出,使同学一目了然，对节学问了如指掌。对同学进行品德教育恰到好处，以科学家沈括的动人事迹杰出贡献，鼓舞同学探究科学奥妙，为国争光，为科学献身，酷爱祖国，激同学学习学问的爱好，努力学习。优点：1、同学的讲解基本到位，同学能积极搭配回答讲课者的提问；2、适时以题目的形式对全部学问进行反馈；3、在老师引导下做好演示试验。4、能做到以同学为主体。不足：1、反馈题重数量，但处理质量不高；2、个别反馈题不能紧跟所讲内容；3、小组合作有待加强，五、六、七组间有重复现象。建议：1、加强预习和课下的辅导，对较难的内容如演示试验，给同学提出引导性建议；2、老师可参加准备一些反馈习题，使之更有针对性；3、在老师引导下进行充分的预习。