计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元3.2 OSI参考模型.docx

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1、计算机网络技术基础考试指南课程教案课程名断：计豫机网络技术基础考试指两授理内容OSI参考模型授课对霰中职二年级计算机应用专业学生授豫课时6授课地点多媒体机房授课类型对分课堂授课时间授修敕师一、教学分析教学内容本节主要介绍单元3计算机网格体系城结构中第二节的OSl参考模里，理解网络体系结构标准化建设历程、思考OSl参考模型的层次/分原则，为今后的网络搭建打卜基础.所以本节课的教学内容为：了解网络体系结构标准化建设历程、掌樨OSl参考模型的层次划分原则和OSl参衫模型7层的功能及其关系.并理解OSI参考模型数据传怆过程.学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生已经具备一定的

2、自学能力,以及较强的知识应用和迁移能力.他的对计克机学科的新知识非常关注，思维比较活球.愿意尝试新事物.他们已经学习了网络的堪础知识，Ife自主is行网络相关斟数的设Pr教学目标知识目标1 .理解网络协议的慨含,2 .理解网络访议三要素慨念和工作原理.3 .理解网络体系结构的概念能力目标1 .能够掌握()SI参考模型7层的功能特点：2 .能够区分OSl参考模型7层之间的关系素质目标1 .学会对问题进行分析并梳理课堂弟碓点内容：2 .通过自主探究和小组矫助在案例制作中建立自信，培养团队合作能力.教学屯门.1 .掌握网络体系结构标准化建设历程.2 .熟练掌握OSI参考模型的层次划分原则.1掌握OS

3、I参考模型7层的功能及其关系.4 .理解OSl参考模型数据传输过程，教学玳点1 .为什么要将OSl参考模里分层.2 .OSI参考模型7层的功能及其关系二、教学策略依据课程标准,采用以学生为主体,以帮助学生掌握计算机网络技术知识点并强化学科素养为目标.通过本节课的内容及情境案例,运用对分课堂模式,教师精讲理论内容，学生通过自主探究和小祖讨论，并运用思维导图迸行重点碓点整理，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程.，一方面培养学生分析、解决问即的能力，另一方面也通过小组讨论提高团队协作能力,形成师生互动、生生合作的学习第围.在学习过程中采用问题探究法,以学生为中心，针对学习中的关迸问超，组织学

4、生讨论、小组汇报，突破教学景潍点。三、教学流程前创设情境，播放案例.段师根据澳前线上测谎情况，制讲OSI参考模型的层次划分KiWbOSi参考模型数据传帖过程引导学生探究OSl参考模型为什么要分层发布任务，微课导学推送资初步获知观看微课，自主建构导入内化观看案例学生在课前按习的基础上,听取精讲内容，并完成典型例即。学生在自主探究OSI参考模.型分层的优点.组织引导学生讨论并区别物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层的功能特点。引导学生针对课上内容进行楂理,形成思维导图.针对物理层、数据碇路层、网络层、传始层、会话层、表示层和应用层的功能特点进行讨论和小结.壑埋知识点内容，并提

5、交思维导图至平台.T知识延伸拓展任务单元测试整理学习思维导图实a拓三学以致用知识评估总结提高四、教学过程一)课前敦学环节教学内容敦的活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源了解网络体系结构标准化建设历程，了解OSI参考模型的体系结构.(1)发放课前学习任务表;(2)教学在平台上提供默课视频，引发学生思考，引导学生初步了解了解OSI参考模型每一层的功能特点。根据课前学习任务表阅读教旧，观看做课视频，完成找上测试.(1)信恩化手段：微课视频、线上测试：(2)培养学生自学能力，激发学生学习兴趣；(3)学生通过生前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。2.自主学习3.初步获知二)课中教学环节教学

6、内容效师活动学生活动技术应用及设计意图任务导入OSI参考模型是一个具有7层协议结构的开放系统互连模型.观看微深视痂了解OSl参考模型的特性.播放案例视猴观看案例视领，信息化手段：案例觇领(2)通过案例讨论.引出主题.精讲内容(1OSI是分层的体系结构，每一层是一个模块，用于完成某种功能，并具有自己的通信协议。IsO将整个OSl划分成七个层次,划分层次依据五个原则.(2数据传输过程：数据由传送端的最上层(通常足指应用程序)产生，由上层往下根据课前学生线上测试的完成情况，精讲OSl参考模型的分层原则和数据在OSl参考模型的仲输过程的理论知识.1)听取教师的讲内容：理解OSl参考模型划分的原RiJ:

7、网络中所百节点都划分为相同的层次结构、不同节点的相同层次都有相同的功能、同一节点内相邻层之间1)信息化手段：线上测试:(2)教师通过或点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系:(3)通过设上测试及时了解学生掌握情况。层传送。傩经过一层，都在前端增加一当该层专用的信息.这些信息称为Hi头，然后才传给下一层，可将加上报头想象为套上一层信封.因此到了最底层时，原本的数据已经套上了七层信封，而后通过网线、电话线、光纤等介质，传送到接收端；通过接口进行通信、不同节点的对等层之间通过协议进行通信、相邻层之间，下层为上层提供眼务,同时上层使用下层提供的服务。完成经典例,也内化操作学生探究OSl参考模型的优点

8、？为什么要分层？n三曰引导学生进行自主探究，并针对操作过程中的同题进行解答.通过对OSI参考模型优点的内化吸收.能更好理解OSI参考模型。培养学生的自主探究能力。探究与合作区别物理层、数据胜路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层的功能特点引导学生进行小组讨论。小组内部积极讨论并发吉，每位学生提交本环节的小结至平台.1)信息化手段：教学平台：通过学生的讨论,进行头脑风暴,完善讨论结果.交流总站4JJfifi害情况.W据链滋专传司言、表;JKJ功能中t实践招(物F，层、1信息化手段：教学平台、智能白板:(2)通过学生江报分享，让学生听取汇报的同时取长补短，提施学生的汇报能力。学生与教师共同教

9、师依据学生汇报的情学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小信息化手段：教学平台：（2）学生自评、互评、教师评价评价各组汇报成果.况对其进行点评，组讨论与自己完成实操任务过程中的收获，并对各小生上台汇报情况评分.相结合,让学生对自己在课堂中的表现彳了更客观的认识。小结提升：学掷网络体系结构标准化建设历程.熟练掌握OSl参考模型的层次划分原则.掌握OSl参考模型7层的功能及其美系，理解OSI参考模型数据传箱过程.教师总结各组的讨论结枭，点评在时询和分享过程中表现出色的小组和个人.对于讨论结果诳行正向引导,并针对学生分享情况进分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足.信

10、息化手段：教学平台：（2）在学生分享后进行及时总结，归纳本节深知识Si雉点，并将教学内容进行提升和延展,帮行总结提升，助学生巩固教学M3.结合课后习时内容。Xz三-二二一JSSg:1.8I*进行易播点讲机-三三二二（三）知识延展教学环节救学内容效Wi活动学生活动技术应用及设计意图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传教学平台.教师再次评价并推送个性化学习资源，（1）提供意见和建议.（2）推送个性化学习资源。与教师进行线上深入交流，诳一步查缺补漏（1）信息化手段：教学平台（2）针对性帮按，确保学生不掉队。技能训练单元测试（OSI参考模型）（1）布置单元测试任务.2）答疑解感，完成单元测试任务信息化平段：教学平台（2）学生完成任务，熟练学握相关操作技能。五、教学反思敦学成效教学不足整改指Ili1 .以对分课堂方式授课，学生通过教师讲授、自主探究、小组内部沟通协作，培养学生自主探究和团队合作意识。2 .通过案例分析，？为助学生对难点知识进行理解.1 .学生在完成任务的过程中，面对突发状况和临时提问时，抉乏应变能力,主动性不鲂强，2 .在小组教学过程中.有部分学生未能全程参与到教学活动中，1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。2,教师应优化教学活动的设it.以提高所有同学的主动参与性.