2024年助产士个人的年终总结.docx

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1、2024年助产士个人的年终总结学习吴正宪，/导体会1她的讲座犹如一簇激浪，持久地澎湃了我。临渊羡鱼，不如退而结网，我想任何老师都不想在教学中只做一名匆匆的过客吧！那么就让我们携起手来，在教学中扎扎实实探索，给学生一片更加绚烂的天空吧！通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子1门的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。通过听吴老师的报

2、告，我感觉有以下三方面非常重要：1.真诚的教学感情吴老师以情激情,用智慧使课堂具有浓浓的人情味,用她的话来说便是：课堂教学源于情!她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上,充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。你又知道呀”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为,细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。相信，老师如

3、此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比得可干瘪的说教更有说服力。2、独到的课堂设计综观吴老师的众多教学实录,可以看到，无论哪节课,学生们都一直处于兴奋的状态，其主要原因就在于她独到的教学设计。吴老师对每个教学环节的设计都精益求精，不是为追求风格而风格，而是具有较强的科学性，使学生经历知识形成的全过程。3、挥洒的教学机智听了吴老师的讲座让我感受最深的就是她在课堂上的偶发事件能随时因势利导随机应变。在学习了吴老师的简历后，我更是有了很多体会，吴老师的教学生涯发人深思，催人奋进。首先，让我仰慕的是吴正宪老师的成功。教改文章散见于全国多家教育教学报刊上；不断应邀讲学、作报告，每场报

4、告都引起强烈反响；参加了中国教育电视台“名师讲坛”节目的录制工作；为联合国教科文组织、儿童基金会录制了教学片；曾登上国际数学研讨会的讲台宣读论文这些成就都是教师所梦想的，其中任何一点都让我向往。其次，让我深思的是吴正宪的经历。她1954年出生,1970年中学毕业就开始了教师生涯。80年代初开始进行教学改革,十年后取得了巨大成绩。我深深思索：她16岁就开始教书，仅仅中学毕业,学历并不高,更没有受过正规的师范教育,只是通过自己默默地耕耘,虚心地讨教,才换来了今天的丰硕的成果。她的经历激发了我，使我产生了奋斗的激情。第三，让我惊叹的是吴正宪老师的大胆。她有胆量改革教材，不按照教材原有的编排体系进行教

5、学，而根据知识的内在联系和学生的认知规律从新组织教材；她有胆量在一年时间内完成五六年级两年的教学任务，并提前一年参加全区的小学毕业考试。最后，我要做的就是赶紧行动起来，更认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。学习吴正宪心得体会2胃段期间，我再次拜读了吴正宪与小学数学这本书，对吴老师有了更进一步的了解。她的成长之路告诉我,一位教师只有不断研究、不断探索，树立终身学习的信念，才能在教学中博览众采，有所成就。没有钻研、没有进取是不可能有所作为的。吴老师首先钻研教材改革，建立了完整的数学知识结构，整合成六大知识体系：面积教学一条龙；体积教

6、学一条龙;分数四则计算一条龙;分数百分数应用题一条龙;数的整除一条龙；正反比例一条龙。教学改革试验给课堂教学带来了勃勃生机，学生的思维能力有了明显提高。吴正宪老师的课堂是充满激情的，和谐的师生关系营造了轻松愉悦的课堂氛围。本来枯燥乏味的数学知识，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种艺术的享受。而这一切都是从读懂学生、走进孩子心灵开始的。首先教师要做一个充满爱心，富有人情味的老师，能够学生做朋友，被学生喜爰，读后感读吴正宪与浮数学读后感。其次教师要努力研究教材教法、让学生喜欢上数学课。体验数学有趣,发现数学神奇,感受数学的价值。让学生学会学习数学，在学习中学会创造也是不可缺少的一步。吴老师充

7、分地尊重、信任学生是她教学中的一大特色。吴老师尊重每T立学生的发现，她允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己的方式学习数学。一个教师不应该抹杀孩子学习的积极性,设想一个对学习失去兴趣的孩子是不可能成为学习优秀的学生的。作为教师，没有对事业执著的爱，没有对学生真诚的情，是不会取得成功的教学。用吴正宪老师的话来说，教师走进教室就像演员走进摄影棚，立刻进入角色,用自己的满腔热情和对学生的关心，对知识的酷爱，对事业的追求以及对工作的责任感，去激发学生相应的情感体验，使师生的情感产生共鸣，从而使之更好地接受教育。只有热爱教育的人，才可以在备课时，精心设计，细心雕琢；只有热爱教育的人，才可以

8、站在三尺讲台上引领学生泛舟学海，寻觅知识宝藏;只有热爱教育的人，才可以发掘学生的优点，让学生树立成功的信心。学习吴正宪心得体会3有幸聆听了小学数学教育专家吴正宪老师的讲座，再一次感受了她那温柔、清新的语言，感受了媚E凡的教学魅力。十年树木，百年树人，吴老师不仅仅注重对学生知识的传授与技能的培养，更可贵的是作为一个老师来说,对于学生的热爱与生命的尊重。我们每T立老师，都应该做好授业解惑的同时更注重将启迪学生智慧、完善学生人格作为我们教师的工作重心来对待。优质的数学课堂不光注重学术的严谨与数学思想方法的渗透,还应该能够让数学课体现出数学味来。教师在设计课堂教学时，应该选取合适的具体事例，贴近学生生

9、活，巧妙激发学生的学习兴趣。同时俯下身子备课，钻进孩子脑子里想问题,读懂学生的学习需求,理解学生的学习障碍，退到学生的思维水平去想问题。争取打造有效的、合理的、生动课堂。课堂上还要注重把握智慧的生成、关注学生思维的碰撞，巧妙利用课堂上生成的意外作为教学资源，及时组织学生在讨论中质疑,在操作中获得,在实验中感悟,在交流中学习，使学生最大程度地经历知识的形成过程，获得数学思想和方法，从而掌握所学知识。优秀的数学教师还应该是知识丰富，人格高尚的人。我们都应该力求做到教会知识、培养技能，同时能教出品位、教出境界。数学是一门科学，必须求真与踏实，让真实、踏实、诚实”的教育思想伴随着我们的每一堂课，让科学

10、的严谨性和教育的艺术性蕴藏在我们的每一堂课，让知识巩固和思想教育贯穿在我们的每一堂课。学习吴正宪心得体会4过学习吴正宪老师的教育理念，我感受到了自己的渺小，尤其是吴正宪老师丰富的教学经验以及精湛的教学理论是我的教学观念发生了翻天覆地的变化。作为一名老师传授给学生的不仅仅是知识，更重要的是育人的道理。通过学习，我认识到，在当今这个终身学习的时代，我们老师也要做一名终身学习型的老师。人们常说：你想要给学生一碗水，就得准备好一桶水，甚至要准备一条流淌不息的江河.从吴正宪老师的教学专著中吸取了许多教育教学营养，转变了我的教学观念，提升了我的教学理论层次。同时，我也积极地利用互联网上的教学资源搜集一些全

11、国名师的教学课堂视频，学习他们的教学艺术。在日积月累中，我的教学方法、教育观念均得到了很好的提升。苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育。”这句话说起来容易,做起来真的很难，尤其是在每日繁琐的工作中，我更多的时候是孩子C）眼中冲动的魔鬼.在学习中，听了吴老师的示范课,他们的课堂环节中无不渗透着一个“爱字,一个善意的微笑,一句简单的你真棒!，一次鼓励的掌声，一段充满爱意的评价，收到的学习效果比大声的指责高出很多倍。吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：课堂教学源于情！她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情

12、的鼓励，如：好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。你又知道呀”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。新课程改革中，要求我们老师时刻要记住：老师是教学的主导，学生是课堂教学的主体，教学活动不再是以教师为中心的“日心说。教师因为学生而精彩。每每看到学生因为吴老师而不愿意下课时、因为吴老师的离去而流下眼泪时，心中总有一种感动用坏是学生对老师的最好的褒奖吗？是什么让吴老师短短的一节所拥有那么大的魅力呢？我想除了是吴老师精妙的教学设计外，还和她在课堂中所体现出的对学生独有的爱有关吧！我们不是传授知识的机器，那只是教书匠了。我们面对的是一个个鲜活的生命，只有充满爱的课堂

13、，那才是有生命力的课堂。如果一个老师连自己的学生都不喜欢，那他还能教得好学生吗？没有老师对学生的爱，又何来学生对老师的爱；没有学生的精彩，又何来教师的成功！教书的快乐在那里，我想最大的快乐，还是在学生吧。诚然我们的学生也给过我们困惑、忧心、烦恼和伤心，但我想他们给我们的快乐不是更多吗?真希望自己也能成为一个像吴老师另解让学生所喜欢的老师。让学生喜欢我、让学生喜欢数学、学生学会学习数学、让学生养成学习的好习惯，这些不正是我苦苦追寻的教育理想吗？不是对我们常说的让学生乐学、善学、会学的最好诠释吗？吴老师的这些教学理念和教学方法,就若一股春风吹亮了我迷茫的双眼，又若一剂强心针给我的教学注入了新的动力

14、，让我找到了自己和名师的差距，也让我找到了自己奋斗的目标！从她身上我体会到了数学课堂上的艺术魅力，能够放下架子，俯下身子与学生进行心与心的交流，能够倾听学生的心声，为学生创造一种良好的学习氛围，学生学习的效果自然很好，高效的教学自然在课堂上落地生根。在学习中，促使我时刻反思自己的教学，我学会了以高度的责任心对待工作，学会了用真心关爱每一位学生，用诚心对待每T立学生，学会了在反思中探索教学的真谛我知道,学习不仅仅为我们提供了更好的发展平台，也使我们更好的提高了自身的工作能力。在这个平台上，我深知教师的沉重含义，但我深深地坚信：我将会努力学习，不断创新，在明天的教育百花园中，开辟属于自己的一片天地

15、！最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重要！学习吴正宪心得体会520xx年12月3、4日在沈阳市岐山一校有幸听了吴正宪教授的两节课并听了她的评课，使我受益匪浅，最令我记忆深刻的就是在评课年月日时，她说：像年月日、认识时钟”这样的课程设置，孩子对此已经有一些认识，那么老师完全可以把课堂还给学生，让孩子将自己的已有知识一起匚报给其他学生，让学生之间交流，老师就负责整理和纠正孩子语言的不规范或常识上的认识错误，真正做到学生是课堂的主角。其次令我记忆深

16、刻的是解决问题这节课，她采用的是复习旧知导入的方式，简洁明了。应该说学生解决这样的问题没有任何困难，但是吴老师没有只局限在让学生解决问题，先让学生观察主题图,收集数据信息，然后变成用文字记录,让学生阅读文字理解题意,紧接着渗透了数形结合的思想用图示表示出题目的含义还帮助学生复习了加法的意义。这样的导入特别扎实，为接下来探究新知奠定了很好的基础。在这个环节中吴老师花了很大的力气让学生经历分析两部计算问题的过程。智慧人的出现，让学生意识到拿到题目先得整体把握一道题目，然后研究条件，琢磨问题。有了前面的铺垫,孩子们都能够自主用图示表示出题目的大意，虽然有些孩子一开始出现了错误，但是我发现数形结合的思想已经悄悄渗透给孩子们了。吴老师在巡视过程中，选择了几位较有代表性的学生作品展示在黑板上，通过辩论，提问