必修上册单元学习任务整理.docx

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1、必修上册第一单元单元学习任务四、青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味二汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。单元写作任务学写诗歌诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的沁园春长沙作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题

2、。诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的红烛中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的峨日朵雪峰之侧一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的致云雀以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能酎咀嚼，有诗味。诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否

3、则作品就会缺少韵味。郭沫若立在地球边上放号的雄奇奔放、雪莱致云雀的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读迪改，以期取得理想的表达效果。情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果C一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。链接高考一将写作与阅读链接（知识的逆运用）2020高考真题天津线条之美【高考原题呈现】20.请参照线条之美的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。脊梁罗长城一条力的啦线，一道破土的犁图，一条飞来的彩虹，一架厚的青峦。

4、参考答案：运用角度，合理解释：探究主题，语言表达。线条能表现人体的美，诗人选择有力度的弧线描写劳动者的脊梁，突出其力量之美；用弧线状的犁图、彩虹、青峦比喻羿梁，赞美劳动者的开拓精神、对美好生活的追求与厚重品性。【高考原题呈现】2020刈禾女之歌“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分）【答案】“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；空”可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感（思念家乡无法身赴）；“满”可以理解为主人公收获时内心的满足感（回忆故乡充实甜蜜）和愉悦感。具有思辨性和哲理性。第二单元单元学习任务三、我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份

5、报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作、从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。四、2教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。【记叙文写作】单元写作任务写人要关注事例和细节我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这

6、些事迹反映了人间的真善美，表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”和“新闻人物，但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表

7、现人物，让人物有“立体感。和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节（或画面）。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐;一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别;急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士.抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。第三单元单元学习任务二、古诗词是中华传统文化的精华，具有很强的音乐性。建议组织一次班级诗歌朗诵会，通过多种形式的朗诵，体会古诗词的音韵美。1 .每位同学选择自己最喜欢的一首诗词在小组内朗

8、诵。朗诵前，要反复揣摩其情感基调和音韵节奏，设计朗诵脚本;也可以从网络上搜集相关音频、视频资料，学习借鉴。2 .每个小组推举代表参加班级朗诵会。可以为诗词配上合适的乐曲和图片，增强朗诵效果。三、优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操短歌行运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明归田园居用白描呈现日常生活画面,李白梦游天姥吟留别用瑰丽的想象表现梦境,白居易琵琶行把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评”单元写作任务学写文学短评阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己

9、对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白梦游天姥吟留别中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫登高中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易琵琶行对音乐的传神描写，李清照声声慢（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时

10、要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。茹志鹃百合花中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据;“议”要紧密结合叙，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明

11、归园田居“善用白描，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。链接高考2023新高考1卷9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来回忆成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）甲组：（1）本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。（2）其实是父亲对过去的回忆。（3）为何交叠未来和过去？指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也在其中找到自我。注：结合作品合理答出“未来”“回忆”“成长”的具体所指，每答出一点给2分，对“

12、未来”、“回忆”、“成长”三词所指解释不准确不得分；答“语言质朴、情感真挚”等笼统对作品进行评述不得分，另造关键词不得分。乙组：（1）答出河流意象的重要性得2分。文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，其表现就是从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与之相伴。答河流贯穿全文、文章线索、河流多次出现也可得2分。（2）对河流意象进行分析阐释得4分。那么河流意味着什么？它既是环境和风景（2分），也代表着空间的延展和时间的流逝（2分）。答“河流承载着情感、回忆”“承载着父亲的美好回忆”也算对，给2分。第四单元一、我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也许某

13、个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。参考下面的活动提示，采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇家乡人物（风物）志。二、家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你家乡的文化生活状况如何?那里的文化设施是否齐全?使用情况如何?人们日常都开展哪些活动?有没有图书阅览室?是否经常开展读书活动?参考下面的活动提示,以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。链接高考【2024九省联考】4.（安徽、贵州）阅读下面的材料，根据要求写作。（6

14、0分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到,力求重点突出。2 .陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。3 .通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。请选定一个方向完成文章写作。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第一

15、个选项明显是以说明为主的文章，结合记叙、议论、描写和抒情等其它表达方式。链接必修上册家乡文化调查单元学习任务。第二个选项则是明显突出了记叙的表达方式，兼有议论色彩，体现了多种表达方式的综合考查。要写怎样在遗产枯枝上发新芽，如京剧改变，故宫文创等等。那些大国重器、感动中国的事例不太好用了。第三个选项则是要求叙写“你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力”。强调的是写作身份“你”，要求有感情，记叙文或者类似文化散文，难度较大。【立意】1 .品“诗词”之美，扬优秀文化2 .讲好“故宫”故事，“续写”发展新篇3 .承“敦煌”之芳，擘“时代”之卷4 .承文化遗产，扬“铁花”精神5 .“地坛”常在，魁丽永传6 .传“长城”之神，护民族之魂【范文1】品“诗词”之美扬优秀文化习总书记指出：“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉。”而作为文化遗产瑰宝的中华优秀传统古诗词,其美韵如清风无声染拂万物，如春雨悄然滋润心灵,如暖阳和煦照亮前程，吾辈青年更应诵之、品之、恋之、扬之！享少年英气,春风得意，“会当水击三千里”，扬自信文化。诗词之自信之美，于英气少年中淋漓,于才情诗人中勃发。且看，“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”，少年孟郊于登科后纵马疾驰,怒赏百花尽开，自信之气袭面而来；且听，“大鹏日同风起,扶摇直上九万里”,谪仙太白仰笑大笑，“岂是蓬蒿人？