9.部编六年级下册第二单元复习课.docx

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1、部编六下第二单元大单元教学设计好书分享会：世界名著一览录人文主题：徜徉世界名著花园语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容就印象深刻的人物和情节交流感受学习写作品梗概单元教林分析六下第二单元单元复习课本单元属于统编小学语文六年级下册第二单元，以“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”为导语带领学生开启经典阅读之旅。本单元围绕“外国文学名著”，选编了3篇不同国家的长篇小说节选，分别是鲁滨逊漂流记（节选）骑鹅旅行记（节选）汤姆索亚历险记（节选），以及口语交际“同读一本书”，习作“写作品梗概”，语文园地和“快乐读书吧”。第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，梗概是对作品内容的

2、浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一；第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会；第三个语文要素是“学习写作品梗概”，这也是本单元的习作要求。梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。单元内容形成一个有机的整体，旨在培养学生阅读和想象的能力，加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。骑鹅旅行记汤姆索亚历险善滨逊漂流记过程：阅读思辨展示写作于假念品质策略1雌舞幡读了解梗概小标鹿概括内容结构图梳理情节多角度评价人物策略2偎本行范读列举经典故事人物介绍故事内容画人物图

3、谱画全行结构图事实性知识策略性知识第二单元文本彳SS六下注二单元人文主题文本内容外国名哂IS“惧、凄、Sr等15个字会写“流落、凄淳”等23个词语易写愕：-ST和-易混箱Ir和-知识3职累运用增广奥文的橙言和谆语啕5i三-it三s-,isar-孜一星明五一回到英国节造苦闷失里一1915融狗辣旅行记CniS)变成小人JbS的经历变成d麻审和公陶嘀Je55捉舞一糠牛瓶BTM8离家18读课文主要内容r汤峙素亚历险记(节选)回到村庄一讲历险娃过一里朋友了笔书娱写下M.编抄笔记M本书阅读：快乐读书吧-(画人初EEig阅读与整常阅读要素与金书结构和蚌法小历朝括产借助作品便,了解名工主要内容梳理人物关系绪灼

4、至椀建静咯把握人物心森直化户就印射濠刻的人物和情节交淑s，关注语音、动作、神加烟节场焦关!三情节表达与交浜确定讨论话越广诺交际：同堂一本书僧助批注梳理出路；引用原文说明观点iS1三内容,JSS8K广习作：写作品便概=/而选慨括.合并成段1攫博语宫,连贯表达产词句葭运用：用夸张的修辞采裹达抓住得点,极力演爱1.分胆理学过的字词.发现所学汉字育、形、义和书写的特点.妓立识写梅理与探究C/2.SS5第记,总结与作品IS慨的方法和飨IS情W总曼各国风土人情.簿壬人公T成长.体验成长的快乐和艰辛.根据义务教育语文课程标准（2022年版）对于第三学段“学段要求”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读任务群”“

5、学业质量”的评价建议，本单元的课程性评价侧重考察学生文化理解与体验、思维品质的提升、语言运用能力、阅读与鉴赏能力、创意表达与交流能力、梳理与探究能力等。文化理解与体验通过阅读名著故事和整本书，感受人物的精神品阅读与鉴空能力质，感悟思想智慧.以优秀人物为榜样,自身修养思维品恁的提升学生通过自主、合作、探究比较人物异同、推测人物心理、能产生思考和感受，形成独特见解语言运用能力并能能运用多种方法阅读名著，了解故事梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、说出自己的阅读感受。表达与交流能力能积极、主动与同伴交流自己的阅读所得，写读后感,珍视自己的独特感受，梳理与探究能力通过主动积累、梳理和整合名著的语言，

6、在具体语言情境中.创意表达自己名著阅读的感受“分类梳理词语，发现汉字和写字特点；通过资料搜集和跨媒介阅读，运用多种方法整理和呈现信息；积极参加名著阅读专题探究活动学ffi分析维度已知未知困难障碍突破措施知识经验学生基本可以自主掌握本课字词，做到准确、流利地朗读文章，能够默读课文阅读人物较多、故事情节复杂的故事有一定难度1 .整体把握文章脉络，梳理故事情节，人物关系2 .对人物的评价不能做到立体、多面，不敢说出自己独特的见解1 .查找故事背景，大致了解作品背景2 .理清人物关系，合并、归纳故事情节，并用小标题概括故事情节用思维导图、流程图等形式梳理出故事情节3 .把握人物心态的变化，圈画相关语句

7、，用关键词批注，对人物作出评价4 .交流印象深刻的情节，找出人物的语言、动作、神态等信息，根据作品中的依据多维度、多方面评价人物生活经验学生已经读过不少叙事性的作品，对故事性的作品并不陌生1.外国名著的社会背景学生比较陌生2.外国名著中的故事情节离学生生活较远策略经验学生能够通过默读、圈画做批注等方式阅读1.对于人物的评价不能做到全面、立体，比较单一2.学生对长文章内容的整体把握难度较大学习目标1.借助拼音、联系上下文，正确读记本单元“畏惧、桅杆”等词语。2 .快速默读课文，95%学生能借助表格说出本单元课文的主要内容。3 .小组合作，通过读书交流会拓展课外内容一深化对本组内容的理解和认识。“

8、读书须用意，一字值千金。”同学们，4月23日，是世界读书日。为了让同学们能了解更多的经典名著，学校要进行好书分享会，并形成世界经典名著一览录，欢迎同学们踊跃投稿，要求能够用梗概的方式写清作品的主要内容，介绍你所推荐的好书。“世界经典名著一览录”评价量规评价维度评价标准星级评价自我评价同学评价教师评价语言表达能力1 .能在单元统整学习中，能了解文章的内容，并用小标题、流程图等方式梳理内容2 .能从本单元课文中选择一篇文章，结合具体的故事情节以及描写人物的细节来多元的立体的评价人物3 .能根据表达需要确定介绍的书目，提取出主要情节，并进行合并统整学习态度与习惯1 .能根据学习过程积极思考与行动。2

9、 .能以小组为单位完成学习任务。3 .根据学习任务养成积累勤问勤查的好习惯。过程性交流与探讨1 .能通过资料查询、访问等方式了解名著的背景及相关资料。2 .交流作品中有自己的独特感受或对该活动的看法。3 .能联系生活与课文内容进行对比阅读。创意表达能力1 .能通过搜集积累、梳理、背诵等方法，完成传统节日诗词大比拼。2 .能借助梗概，了解名著的主要内容，并用表格、导图等方式来梳理内容3 .能用梗概的方式介绍一本书，进行汇编完成世界经典名著一览录主题成果展。环节学教活动评价任务及标准环任务一：呈现任务，回顾课文在这个单元，我们走进外国名篇名著，认识了坚强乐观的鲁滨逊，天真顽劣的尼尔斯，评价任务一：

10、节勇敢机智的汤姆索亚，感受到了外国文学的魅力。这节课，我们一起来闯闯关，考考大家-的学习成果怎么样？相信你一定会有新的发现与收获。课前回顾本单元课文的主要内容呈活动1：任务导入，揭示课题评价方式，我的国外旅行展指名交流现评价标准：班级举办“我的国外旅行展”活动，通过任本单元的外国名著，我们跟着主人公了解了国外的风土人情，现在举办的展览活动，你声音洪亮从哪儿方面布厚呢？A分条梳理务111谈出感受走字词识国家旅行情境记交流谈感受进活动2：班级交流回顾藏1.学生交流。戏任务三全员参与，共同复习活动1：借任务单，互学词语1.同桌互读互纠词语。畏惧桅杆凄凉简陋寂寞宴会停泊日格栅栏侵袭倾覆缰绳潺潺瞟见天涯

11、海角前所未闻与世隔绝焉知非福无济于事乌合之众聚精会神跃跃欲试评价任务二：同桌根据任务单互学词语;根据结构图概括主要内容。环节字词过关整体感知(目标1、2)2,交流识字方法：形声字生活识字活动2：据结构图，说说内容1.快速默读课文，思考文章讲了什么内容？分别使用什么方法进行学习？2.个生希沃投影展示导图，余生相机补充修改。评价方式：同桌互评；投影展示评价标准：评价要素评价标准识字二类词语朗读正确，交流识字方法能根据结构图提取关键词概括主要内容。阅读能用自己的话介绍内容I鲁滨逊漂凌记(节选)骑鹤旅行记(节选)海姆索亚历险记(节选)鲁滨逊渣落在荒岛后，历尽种种困难，修建住所，并调整自己的心态，最终想

12、办法逃离孤岛回到英国。淘气包尼尔斯被小瓠仙变成了小人儿，想请动物们帮忙，却遭到嘲讽讥笑，有的动物甚至想要报仇。恰逢他家的一只公能想要飞走，他一跃跳上鹄背，开启了此次旅行的故事。这个精彩片段讲述的是海姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。方法策略：方法策略：方法策略：借助梗概，了解课文主要内默读文章，了解主人公所在世界发通过小标题的方式，把握故事情节容生的变化，对人物作出评价结合生活经验，对汤姆作出简单评抓住印象深刻的情节交流感借助目录，猜想故事情节，激发阅价受，对人物做出简单评价读兴趣3.同桌根据结构图说一说课文的主要内容以及运用的方法。活动三，根据梗概，说说顺序。1.在阅读梗概，浏览精彩片段后，

13、尝试让学生说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”，“哪些地方给你的印象更深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。1、鲁滨逊漂流记借助作品梗概，列小标题，把握主要内容：流落荒岛()()()回到英国彳王务三:回顾拓展，综合训练活动一：1,复习“日积月累”评价任务三：小组合作复习日积月累“日积月累”诵读积累，感悟传承)O读书(),一字(,莫道(),更有()O听君(),胜读()O路遥(),日久()O近水(),近山()O、rr2.学以致用评价方式：小组汇报评价标准：日积月累学以致用环节回顾拓展,综合训练(工.听了老先生的话J我方塞顿刀乙真是()2.俗话说()J和处久，才能知道一个人的本性。多今天我早来到学校做值门口没想到班长已经把卫生区打主1了一半了,真是()C4.张老M常常跟我们强调读书要下苦功夫J他说()目标3)活动2.复习“交流平台”“快乐读书吧”。(1)学生在熟读的基础上，以读书交流会形式谈一谈鲁滨逊漂流记给自己的感受。(2)指导学生怎样更好地读好名著。(3)学习多角度评价名著中的人物。(4)让学生讲述这故事，积累下来。活动三：推荐阅读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境等外国名著。评价