人音版二年级上册音乐第六单元音乐作业 (13页).docx

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1、人音版二年级上册音乐第六单元音乐作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人音版跳起舞单元组织方式11自然单元6重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听四小天鹅舞曲、糖果仙子舞曲第六单元第一课时2演唱洋娃娃和小熊跳舞第六单元第二课时3演唱小红帽第六单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学二年级上册第六单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，加深对音乐舞曲的了解和兴趣，培养学生对音乐的喜爱之情。2 .能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现乐曲轻快活泼

2、的情绪和力度强弱变化，并能随乐曲音色的变化展开充分想象，初步体会舞曲的特点。3 .能够用自然悦耳的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱歌曲或参与齐唱、合唱。4 .能够自信地为歌曲编创简单的动作或歌词，并乐于和小伙伴合作做歌表演、音乐情景剧或分角色舞蹈，体会与同伴合作表演的乐趣。5 .学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。（二）教材分析本单元以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲四小天鹅舞曲和糖果仙子舞曲为聆听内容，这两首管弦乐乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。同时也能侧重对学生专注力和想象力的培养。围绕“跳

3、起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲，波兰儿歌洋娃娃和小熊跳舞和巴西儿歌小红帽。洋娃娃和小熊跳舞适用于边游戏边舞蹈的活动方式让学生在“玩”的过程中学会演唱歌曲，感受音乐带来的轻松活泼的愉悦感。小红帽改编自学生们都十分熟悉的童话故事，在教学的过程中引导学生根据故事编创表演内容，启发学生自编动作表现歌曲，培养学生的组织与合作能力和舞台表演的能力，从而获得学习和演唱的快乐。管弦乐四小天鹅舞曲即：小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲，是故事里王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。四小天鹅舞曲篇幅不大，它是#f

4、小调，4/4拍，中庸的快板。开始，由大管吹奏出八分音符的活泼跳跃的伴奏音型。一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后长笛在高八度上进行重复。在他们演奏的乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气和活力。管弦乐糖果仙子舞曲选自芭蕾舞剧胡桃夹子。芭蕾舞剧胡桃夹子是1890年12月，柴可夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事编写而成。音乐主要表现的是故事里的主人公被邀请到童话王国去漫游仙境，在五彩缤纷的“糖果世界”里糖果仙子们为欢

5、迎他们的到来表演的一段独舞的场景，糖果仙子舞曲就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛，这也是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。舞曲为G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题；这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比；在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈第二主题，它比较抒情；随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现；这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色显得更加明亮。最后接尾声，轻轻地结束全曲。洋娃娃和小熊跳舞是一首四二拍、

6、大调式、由四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中前十六后八的节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。小红帽是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa,的级进式旋律开始的，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人

7、称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。（三）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。针对低年级的音乐教学，教师应很好地把握学生学习的规律和心理特点，在课堂节奏的掌控上，做到动静交替。歌曲学唱时，从保护学生嗓音的角度，适度控制歌唱的音量，注重纠正学生演唱姿势。二年级学生有意注意的时间较短，同时也是学生初次接触可能性的问题以及一些抽象性的问题，不太容易理解，所以在教学方法的选择上应该主要采用游戏、表演、活动等形式，让学生在演中体验、玩中创造。让学生在游戏中理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，在表演中体会音乐的情感情绪的表达。同时将所学到的理论进一步在生

8、活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.通过聆听四小天鹅舞曲、糖果仙子舞曲，演唱洋娃娃和小熊跳舞、小红帽，激发学生的表现欲，用肢体动作表达对音乐的喜爱之情。2 .通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。3 .简单了解俄罗斯作曲家柴可夫斯基及其创作的芭蕾舞剧天鹅湖和胡桃夹子相关故事，欣赏芭蕾舞演员表演的芭蕾舞剧天鹅湖和胡桃夹子的舞蹈片段并能学习模仿简单的芭蕾舞动作。(一)单元作业目标1 .能有

9、感情、准确地演唱歌曲，表达乐曲天真活泼、轻松愉快的情感。2 .通过选择打击乐器为乐曲伴奏，编创歌词和舞蹈动作，巩固复习本单元音乐知识，并能通过学生自主编创，表现不同的力度和音乐情绪，培养学生的合作意识。3 .通过了解作曲家和作品创作背景，感受音乐表现的童话世界的美妙，培养学生聆听和欣赏音乐的能力以及丰富的想象力和创造力。四、单元作业设计思路本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性

10、”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发学生学习音乐的热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“悦耳之声”“童乐之创”和“全能之星”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“悦耳之声”栏目为基础题：通过查阅歌曲相关知识、和朋友歌唱大比拼、家人同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发学生对音乐浓厚的兴趣。“童声之创”栏目为实践题：通过编创舞蹈、旋律或分角色表演等多种形式对歌曲进行编创，加深对歌曲理解的同时给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不

11、仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“全能之星”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解世界多元音乐文化、结合日常生活感受音乐与舞蹈，拓展艺术视野，全面提升艺术素养。单元检测以“音乐故事展演”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、互动抢答、配乐故事、歌伴舞等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，由音乐故事展演的形式深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生对音乐的浓厚兴趣。五、课时作业第一课时1 .作业内容请任选一项，与小伙伴、家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。悦耳之声：请简单哼唱四小天鹅舞曲

12、和糖果仙子舞曲的主题旋律，并模仿小天鹅的舞步，随音乐或哼唱旋律跳一跳。童乐之创：请试着用自制乐器（如塑料瓶沙锤）为乐曲伴奏，或者为乐曲写一段简单的旁白小故事呢？全能之星：请说一说四小天鹅舞曲和糖果仙子舞曲两首乐曲的背景故事并能与小伙伴配合将故事的大致内容表演出来。再说一说两首乐曲他们是在什么场合演奏的？芭蕾舞和我们平时跳的其他舞蹈有什么特别的地方，作为小小舞蹈家，你能不能演示一下呢？2 .评价设计四小天鹅舞曲及糖果仙子舞曲评价表自选项目评价标准水平自评师评悦耳之声11能用优美地情绪完整流畅的哼唱主题旋律。准确的模仿小天鹅的舞步并配合音乐的节奏完整的装演一段。音乐和舞蹈表演内容完整；并和家人或伙

13、伴共同完成表演。制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。童乐之创11制作乐器；流畅演奏。全能之星11秘内容全面完整；准确示范并用肢体动作表现。表述内容恰当；正确演示芭蕾舞的动作特点。评价说明：本课时作业内容“悦耳之声”为基础型，评价设计三个等级；“童乐之创”和“全能之星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3 .作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业可以拓展学生的音乐欣赏能力，以及用肢体动作与音乐表现相结合的协调能力；同时还能丰富学生音乐相关的综合性知识，鼓励学生开拓创新、勇敢大胆地展示自我风采。悦耳之声：通过了解乐曲创作背景、作曲家生平及代表作和乐曲的相关童话故事，激发学生的学习兴

14、趣；再通过伴着主题旋律而模仿的芭蕾舞动作，加深学生的听觉记忆和肌肉记忆，能有效的完成课时基本内容的学习。童乐之创：自制乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的音响为乐曲伴奏，可以锻炼学生的动手、探索能力，也可以开发学生天马行空的想象力。全能之星：通过聆听欣赏乐曲到随乐曲伴奏来表演，让学生把音乐与生活相结合、与社会相结合、与其他艺术技能相结合，全方位的培养学生们的综合能力，让他们能勇敢自信的展示自我风采。（2）设计意图：悦耳之声：考察学生对乐曲旋律的熟悉程度，是否能够辨别两首乐曲的旋律及其表达的音乐形象及其情感。童乐之创：两首乐曲经典的节奏和旋律部分，让学生通过自制乐器反

15、复练习，加深对乐曲的听觉记忆，也能很好地增添“玩”音乐的趣味性。全能之星：了解乐曲的相关音乐知识，扩展学生的音乐综合知识面，培养学生演唱、欣赏、表演、语言表达等多方面的能力，提高学生的艺术审美和艺术表现力,逐步引导学生对音乐这门学科的喜爱之情。作业展示图例:第二课时1 .作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。悦耳之声：请将歌曲洋娃娃和小熊跳舞用活泼愉悦的声音演唱给自己的爸爸妈妈或家人们听吧！童乐之创：了解歌曲中的圆圈舞及代表性动作，为歌曲编创舞蹈动作并表演。全能之星：搜集我国民族歌舞相关背景及相对应代表作品，能简单叙述其内容与特点，并能模仿示范。2 .评价设计洋娃娃和小熊跳舞评价表自选项目评价标准水平自评师评悦耳之声11歌曲演唱完整、流畅。歌曲演唱音准、情绪、节奏准确。演唱歌曲时的状态及面部表情良好。童乐之创舞