2024年剪纸教案.docx

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1、2024年剪纸教案剪纸教案篇1活动目标：1.了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。3、体验剪纸的乐趣。活动准备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频活动过程：-欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛。了解中国的传统艺术一贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。二、欣赏剪纸小雪花，感受它的颜色美、形状美、对称美。师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现秘密?（引导幼儿发现雪花有六个花瓣,花瓣的图案一样,花纹也一样,这就叫对称）通过找秘密

2、来激发幼儿的兴趣。师小朋友真聪明找出了秘密接下来让我们用自己的小手把这些秘密用剪刀剪出来好吗？三、学习剪雪花。（一）、教师示范剪雪花。1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。2、动手画。折好后，在开口处画上|城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。（二）、幼儿操作。师：你们想自己试一试吗?想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗?1.教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否

3、正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。3、帮助个别能力差的孩子。4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。四、窗花展示。将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。剪纸简介：剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成部分，其创作者和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术，纸张在剪刀的每一次接触中改变自身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体，但是，由于剪纸创作者普遍的文化水平以及审美水准不高的原因，剪纸在中国艺术史上却占不到应

4、有的地位。如同漫山遍野的野花,凭其朝气蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年复一年的开放与生长，是一种民间自发传承的一种文化现象。剪纸教案篇2教材简解：姥姥的剪纸是苏教版小学语文教材第十一册第十二篇课文。课文为我们描述了“我有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝一。设计理念：剪纸”一词既是贯穿全文的线索也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，写出姥姥对我的深情以及我对姥姥的思念。课文中的插图也形象地表现了姥姥与我相处时浓浓的亲情。教学时可以指导学生联系课文认真观察，有助于对课文的理解

5、。教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。2 .感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良,剪纸技艺的高超，感悟剪纸中饱含的浓浓祖孙情”.3 .初步感受文章民俗语言的特点；领悟正面和侧面描写相结合的表达效果。教学重点：通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧、勤劳善良以及剪纸技艺之神，体会祖孙情深。教学难点：通过让学生与文本接触，整体感知全文，为下一节课体会祖孙情打下基础。教具准备：多媒体、剪纸作品教学过程：一、导人4 多媒体展示剪纸作品，欣赏剪纸作品，激发学生兴趣。板书：剪纸2.说说这些剪纸作品给你留下了什么印象，你有何感受？3多媒体展示姥姥剪纸图，提问：谁在剪纸？（姥

6、姥）板书：姥姥4今天，我们一起去看看姥姥的剪纸,齐读课题。二、检查预习情况1检查生字写出生字词，指名齐读。小屯择菜喂猪刁难啃食捂着岂知庄稼驮着嬷草心灵手巧广结善缘清清爽爽强调个别字读音，如：择（Zhai）菜、刁难（nan）、嬷（ha。）草，齐读。2说说通过预习，你知道课文写了什么？文章中的姥姥给你留下什么印象？点名回答（这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。姥姥给我们留下了心灵手巧、心地善良、技艺高超的印象）三、走进文本，了解姥姥（一）学习第一自然段。过渡：初读课文时姥姥给我们留下了心灵手巧、心地善良、技艺高超的印象，下面老师就带着同学们走近姥姥,看看作

7、者是怎么展现自己的姥姥特点的？让我们一起到东北大平原上那个充满喜气的小村庄去看看吧！1 .出示农家生活图，配喜庆的咱们屯里的人”音乐，指名说感受。2 .走进这个小村子,你发现了什么？（家家户户的窗户上都贴着姥姥的剪纸这说明了什么？板书：心灵手巧3 .好一个祥和的/J时庄，大家的生活因姥姥的剪纸而更加精彩、有活力！齐读第一段。（二）精读课文第二、三自然段，体会姥姥技艺之神.过渡：课文开篇就将这个到处贴着姥姥剪纸的小村庄展现在我们眼前，让我们感到姥姥剪纸技艺高超，深入人心。请同学们默读课文第二、三自然段，体会姥姥技艺之“神.出示自读要求：1 .圈画出二、三自然段中能体现姥姥的剪纸技艺高超的语句，并

8、简短的写下自己的体会和发现。2 .学生默读静思，圈画批注。3 .交流收获，感受姥姥的剪纸技艺之神.4 .根据学生的回答相应出示。A一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。引导学生通过“普普通通感受材料的平常通过翻来折去感受姥姥剪纸方法的简单。反衬出无所不能要什么就有什么了，对比出姥姥剪纸技艺的高超。点出这是正面描写。朗读。是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这充分说明姥姥的剪纸技艺高超。（多媒体突出点红两个“普普通通无所不能”）B.我从小就听人啧啧赞叹：你姥姥神了，剪猫像

9、猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”指名读这段话。这是乡亲们这么夸赞姥姥的，从侧面描写了姥姥的剪纸作品十分逼真、深入人心。姥姥的剪纸活灵活现，请同学们仿照赞叹的句子续说几句，指名回答（大屏幕出示：你姥姥神了，剪一像，剪像，剪个，剪个.）点出这是侧面描写，此时你想到了什么成语来夸夸姥姥呢？（出神入化、活灵活现、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、炉火纯青、惟妙惟肖）板书：活灵活现、栩栩如生、出神入化5指导朗读姥姥的剪纸技艺如此之神真让人佩服让我们带着佩服与赞叹之情再次读读这段话，去感受一下姥姥剪纸技艺的高超。6 .出不第三自然段中描写姥姥广结善缘的句子。引导学生通过人物的动作撩擦以及语言来

10、感受姥姥是个怎样的，人。7 .可见姥姥干脆利落，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是体现了她的心灵手巧、技艺高超。8 .姥姥不仅会剪纸，她还和其他普通的农村老人一样会干很多活。引读：看人乐颠颠的走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、嬷草9 .从这儿，你感受到姥姥的什么品质？（勤劳、善良）板书：勤劳、善良四、总结这节课我们初步感受到了姥姥的心灵手巧、心地善良和剪纸技艺之神，特别是第二自然段从正反两个方面写出了姥姥剪纸技艺的高超。五、引入下文，为下一节课做铺垫剪纸不仅扮靓了村庄，也填充了我儿时的记忆。姥姥的剪纸承载着浓浓的祖孙情，仿佛一根丝线拽着长大的我，即使远在他

11、乡，也时常梦归故里。这份浓浓的祖孙情，我们下节课再去感悟吧屈六、布置作业1 .熟读课文，再次体会姥姥剪纸技艺的高超。2 .回忆你与姥姥的故事，体会你与姥姥之间的亲情。3 .通读文章，找画出姥姥剪纸的内容。七、板书设计姥姥的剪纸心灵手巧活灵活现勤劳善良栩栩如生技艺高超出神入化4 纸教案篇3教学目标：1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增强民族自豪感。2、剪纸朴素的美与现代生活紧密联系，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计了丰富的资源。3、要求学生独立或合作创作。教学重点：难点：较熟练的掌握工具，体验纸的平凡与神奇。教学过程设计：-:师生收集剪纸作品、

12、资料1、工具、材料2、剪纸作品3、剪缀H绍4、剪纸的应用二、创设情景导入新课1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设）2、介绍剪纸作品的来源。（展示介绍相结合）3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语交流）4、综合交流对剪纸的认识。三、欣赏探究、了解剪纸历史1、直观展示或创设氛围（选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍）2、多媒体拓宽知识（通过站或计算机储存的大量的.剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量）3、直资料探究学习（通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识）4、观察生活：剪纸的应用（课前布置，学中交流）四、直观示范,感悟剪纸的方法1、用录象机直观展示剪纸过程。2

13、、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查）3、自学程序，加深认识。五、实践体验，掌握剪纸方法1、师生共同参与，教师重在指导。2、同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。3、独立设计、制作完成剪纸作品。六、互动展评，交流感受1可以说出对剪纸的感受2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识3、互动点评七、课外延伸剪纸教案篇4二年级上册对折剪纸教学设计教学目标：1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣,培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1课时课前准备：各种各样的钥匙，

14、纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来T分礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课1.引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人

15、不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。四、交流欣赏1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、收拾与整理请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。六、课后拓展用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。剪纸教案篇5教学目标：1、能正确、流1、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。4、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我”的浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：体会浓浓的亲情。教学难点：理解熟能生巧，总剪，手都有准头了