人民版七年级道德与法治教案(下册).docx

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1、七年级（下册）教案*第一课你会玩吗教学目的：知识与能力：1、懂得玩是未成年人的权利，结识到玩的意义和重要性。2、结识到玩和学不是对立的，学会对的解决玩和学的关系。3、掌握玩的原则，懂得在网络时代如何玩，从而确立对的的休闲观，适应社会发展的规定。过程与措施：通过励志故事、经验简介倡导议、拟方案等形式协助学生学会健康地玩。情感态度与价值观：使学生懂得对的运用玩的权利，协助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。教学重点：掌握玩的原则，懂得在网络时代如何玩，从而确立对的的休闲观，适应社会发展的规定。教学难点：结识到玩和学不是对立的，学会对的解决玩和学的关系。教学学时：三学时第一学时我们都爱玩教

2、学目的：1、让学生懂得玩对我们有什么协助。2、让学生明白玩对我们有什么好处。教学重、难点，玩对我们的协助和好处。教学措施：讨论方式教学过程：一、导入新课1、你今天做了哪些事情，最开心的事情是什么？2、你今天最想做的事情是什么？（总结：每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。）二、学习新课1、帮学生回忆过去的十几年中，都玩过什么游戏?有哪些令人难忘的故事。2、分组讨论并回答，在我们身边有哪些玩出“名堂”的人和事？3、教师为学生总结并举真实例子。（如：姚明、丁俊晖、潘晓婷、TFBoYS、各类游戏当中的游戏大神）总结出这些玩出“名堂”的人身上所拥有的正能量。（如：学业优秀、头脑灵活、有坚定的毅力、合理安排时

3、间适度游戏等）4、带领学生学习玩对我们有什么协助。（板书）玩对我们有什么益处。（板书）玩的好处是什么。（板书）三、课堂小结通过本节课的学习，让学生们懂得我们都爱玩，理解通过玩可以带给我们什么样的协助和益处。四、练习册第一学时内容。第二学时我们有权利玩教学目的：1、懂得玩是未成年人的权利。2、结识到玩的意义和重要性。3、懂得维护玩的权利教学重、难点：结合实际知识，结识到玩的意义和重要性教学措施:讨论式教学过程：一、复习上节课内容（略）二、导入新课你今天最想做的事情是什么？（总结：每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。）二、新课学习1、学生阅读教材小朋友权利公约2、理解有关有权利玩的有关法律（小朋友权利

4、公约、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教育法）（板书）3、理解小朋友和未成年人的概念（十八岁）（板书）4、为什么要赋予未成年人玩的权利。5、我们的群里常常被谁侵害，应如何去维护。6、父母和教师对玩有哪些误解?如何消除这些误解。教师提问：小朋友权利公约第31条规定的内容是什么？“成年人”和“未成年人”的区别是什么？小朋友权利公约产生的背景有哪些？1959年11月20日，联合国大会通过了小朋友权利宣言1978年第33届联合国通过决策，决定成立小朋友权利公约起草工作组。1979年至1989年用完毕了起草工作。1989年11月20日，第44届联合国25号决策通过。现已有一百九十多种国家批准

5、履行小朋友权利公约师问：为什么要赋予未成年人玩的权利？学生回答后总结：玩是人的天性、玩有助于身心健康、玩也是学习。学生记录并回答：从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少？学生一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天?在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么?其中有多少时间真真用在休息和玩耍上?谁在侵害我们的权利，你懂得她们为什么要这样做吗？生活中的侵权行为1、读例文并不休闲想一想，落蒋整个双休日为什么无精打采？（整个星期天没有玩，为功课而忙碌，并觉得书包更沉重。）如果你是蒋蒋，你该怎么办？我想措施说三父母，让她们懂得：玩是法律赋予的权利，在不影响学习的状况下可以玩，玩可

6、以增进生长发育，增长智慧。2、你觉得父母和教师对玩有哪些误解？如何消除这些误解？误解消除措施1、玩会影响学习。1、玩中学。2、玩会没出息。2、对的解决玩和学的关系。3、玩会让父母和家长不满意。3、考出好成绩，让教师和家长满意。（三）交流维权方案玩是我们的权利，当我们的权利受到侵害时，我们该怎么办？1、设计一种方案，如绘画、刊登演讲、写呼吁信来宣传和维护小朋友权利公约。2、制定维权方案，理解父母和教师，建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。3、交流维权方案。三、课堂小结通过本节课的学习，懂得了玩是未成年人的权利，并能结识到玩的意义和重要性。初步懂得某些维权措施和技巧。第三学时我们都会玩教学目的：

7、通过阅读、讨论、举例等，让学生发现玩也可以发展人在各方面的能力和素质，玩和爱好、志向、成功也有着重要的关联。教学重、难点：真正在玩耍和活动中学会观测，学会思考，扬长避短。教学措施：以身说法教学过程：一、复习上节内容1、玩的权利是什么条文规定的，如何规定？2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利？3、如何维护我们玩的权利？二、学习新课（一）玩的种类材料一：邵亦波，中国最在的拍卖网站易趣网的“首席执行官”。邵亦波很小的时候，就玩起了扑克牌。有一种玩法是这样的，她将扑克中的J当做11,Q当做12,K当做13整副扑克数字加起来是364。邵亦波每天将整副扑克牌从头到尾相加10次，有时还将扑克牌抽出一张，把

8、剩余的扑克牌相加起来，并进而推算那张是什么时候牌，邵亦波常常算着算就糊涂了材料二：小塞德兹也是个爱玩的孩子。一天，她爸爸给她带回了几块眼镜片，有近视镜片，有老花镜片。1、玩的好处（学生阅读第6页上面的小字部分后回答）。1、可以发展我们的想象力；2、可以丰富我们的科学知识；3、可以增长我们的爱好；4、可以（在与其她某些伙伴一起玩的时候）培养我们做人的崇高品质；此外，合伙、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。2、玩的种类和益处。不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质。涂鸦的过程，发展我们的爬树、游泳、打球等活动,增强了我们的剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的与伙伴们一起玩，使我们懂得了3、挖掘

9、学生中有益的玩法及其带来的协助和益处。教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些可以发展能力、提高素质的玩法。（二）列举玩的成功案例玩出来的天才1997年，年仅12岁的张宵考入中国科技大学少年班，成为中国最年轻的大学生。有人肯定觉得张宵是刻苦用功的成果，然而，张宵有一种极为快乐的小朋友时代。她小时候就爱玩，特别热衷于机械方面的玩具。例如，遥控汽车等。她将家里的电器拆开，再把它组装起来。乐此不疲。6岁时，她向父母表白她要当科学家。请学生简介她们所理解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例为引子，让学生积极寻找自己身边的成功案例），并且思考案例中的人为什么能在玩中获得成功。想一想：她们为什么

10、能玩出名堂？（是由于她们的玩耍是有目的的、专一的，在玩耍和游戏中能注意观测、不断思考加以总结，并扬长避短。）这种玩出“名堂”的状况尚有诸多，说不定在我们身边就会有呢。你可以举些例子嚼?想一想，她们为什么能玩出“名堂”A、 B、 .c、D、1、讨论分析，归纳玩的三原则教师活动预设：组织学生讨论如何玩才是健康有益的，在此基本上再归纳总结玩的三原则：无害原则、适度原则、安全原则学生活动预设：学生分组讨论“如何玩才是健康有益的”，代表发言。设计意图：通过学生的讨论、教师的补充、归纳总结，使学生真正明白健康的玩应当遵循的三个原则2、经验简介教师活动预设：请班上真正会玩的同窗简介她们是如何合适行使玩的权利

11、的。学生活动预设：学生中的“大玩家”向其她同窗简介自己玩的经验设计意图：通过“大玩家”的经验简介，充足调动学生中的素材，让她们的珍贵经验在班级中起到楷模的作用。3、倡导议教师活动预设：把学生提成若干小组，规定学生以小组为单位、以“倡导健康有益地玩耍”为内容的倡议书学生活动预设：学生以小组为单位完毕“倡导健康有益玩耍”的倡议书，并作交流设计意图：通过写倡议书，协助学生进一步掌握玩的三原则4、拟方案教师活动预设：布置学生设计以某节日为主题的娱乐方案学生活动预设：设计节日娱乐方案设计意图：通过鼓励学生设计有创意、故意义的节日娱乐方案，协助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活，把玩的原则贯彻到

12、实践中去。5、比一比以某个节日为主题，设计事一套娱乐方案。看看谁设计的方案既故意义，双受同窗们欢迎。小结：玩的开心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不丧志，玩不丧德。三、小结巩固教师活动预设：带着学生一起小结玩的三原则学生活动预设：跟着教师一起小结巩固玩的三原则设计意图：通过师生共同小结巩固，使学生加深对所学知识的印象。板书设计.适度原则无害原则健康地玩三原则安全原则小结：学生总结作业：见练习册第二课情绪调味师教学目的：知识与能力：1、体验多种情绪状态，理解情绪的多样性。2、学会对的地看待和体现情绪。3、学会控制和调节情绪，保持乐观心态。措施与过程：培养学生自控能力，可以运用一定的措施自觉调节

13、情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪影响。情感、态度和价值观目的：可以对的看待生活中的喜怒哀乐，树立乐观向上的积极的生活态度。教学重点：学会对的地看待和体现情绪。教学难点：学会控制和调节情绪，保持乐观心态。教学学时：四学时第一学时“让牙齿每天晒太阳”教学目的：知识目的：自己体现情绪时要适时、适度。能力目的：要学会对自己的情绪负责，不能由于过于激动而对她人和社会导致不良影响。情感态度价值观：理解什么是真正的快乐，并对的地分享自己和她人的快乐。教学重点：合适地体现兴奋之情的方式教学难点：合适地体现兴奋之情的方式教学措施：讨论式教学过程：导入新课我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的心情一

14、快乐、悲哀、烦恼讲授新课：“爽”的感觉周明一进教室，就迫不及待地对同桌说：“唉呀，刚刚你怎么没到操场上看球啊!隔壁3班早就放出大话，说她们多么地厉害。成果我们班集训了两个星期，今天第一场，就把她们了个3:0嘿，可真爽！”这时，林教师正好走进来。她笑眯眯地问周期：“爽”这个字你老是挂在嘴边上，它究竟是什么意思呢？你能帮周明回答林教师这个问题吗？在你的字典里，“爽”是指在生活中，什么状况下，你会大声地，痛快地说一声：“好爽啊”！当某中需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪；这是，我们会体现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作，常常会用“开心”、“爽”、“痛快”等词语来形容自己的心情。谁都会在生活中遇到令自己快乐、兴奋、满足、得意的事，但不同性格的人会用不同的方式体现“爽”的感觉。你是如何体现的？()大喊大叫()微微一笑()手舞足蹈()立即告诉好朋友()()-对以上人物的体现，你的见解是:姓名体现兴奋之情的方式不当之处理由范进赵勇许飞你还遇到过哪些不合适的体现兴奋之情的方式？虽然是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在体现情绪时要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，可不能由于过于激动而对她人和社会导致不良影响。A说：“打电脑游戏是世界上最开心的事了。”B说：我-C说：上面几位同窗的快乐是不是真