人音版三年级上册音乐第二单元《草原》单元作业设计 (精品案例17页).docx

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1、人音版三年级上册音乐第二单元草原单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第一学期人民音乐出版社草原单元组织方式团自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱草原上认识3、5、6及四分音符、八分音符。第二单元第一课时2演唱我是草原小牧民聆听森吉德玛第二单元第二课时3聆听赛马认识二胡编创与活动第二单元第三课时二、单元分析(一)课标要求本单元内容是人民音乐出版社出版小学音乐三年级上册第二单元的内容，按照义务教育音乐课程标准(2011年版)要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这一

2、地区音乐的民族风格。2 .能够有感情的演唱歌曲，并用自己喜欢和擅长的方式表现歌曲。3 .在欣赏的过程中能够对音乐主题的重复进行听辨和记忆。4 .在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“3(mi)、5(sol).6(la)”和“四分音符”“八分音符”，并能进行编创和运用。(二)教材分析草原是三年级上册第二单元的内容，也是比较系统的介绍蒙古族民间音调的一个单元，通过让学生学唱民歌、创设情境、搜集资料等各种学习方式了解蒙古族地区的音乐。本单元共两首学唱歌曲草原上我是草原小牧民，两首欣赏乐曲森吉德玛赛马。草原上一首蒙古族民歌，歌曲为:拍，羽调式。歌曲的音乐语言非常简练，基本素材只有一个包含两个乐句

3、的8小节乐段。其节奏舒展、旋律优美，形象的勾勒出一幅风和日丽，绿草如茵的草原风光。我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲为:拍，五声羽调式，全曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了小牧民手拿羊鞭、快乐欢唱的形象。草原上我是草原小牧民两首学唱歌曲虽都是蒙古族音调，但在风格上却不同，草原上抒情优美，我是草原小牧民欢快热情。但相同的是两首歌曲的骨干音都是3(mi)、5(SoD、6(la),因此本单元将结合歌(乐)曲的学习进行创编与活动的设计。通过“模唱歌曲旋律、听一听、填一填、唱一唱等活动练习，既达到听辨与唱准“3、5、6”三个音的目的，又不断强化与巩固学生对

4、这三个音的认识。森吉德玛是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌森吉德玛所创作，曲名是一名姑娘名字的译音。管弦乐器森吉德玛基本上保持了原来民歌的旋律和落音特点，音乐主题鲜明，旋律优美，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配器，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易解的管弦乐曲。二胡名曲赛马是黄海怀先生根据内蒙民歌红旗歌改编而成的，结构是常见的带再现的单三部。他以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马盛况的情形。本单元聆听方面的

5、重点是对音乐主题重复的听辨与记忆。在聆听的两首作品中，都要求学生能听出一个主题在乐曲中出现的次数。在音乐要素上重点是感受速度及其表现作用。在音色聆听方面，按照教科书对民乐音色线的排列顺序，首选了最接近人声的二胡，易于学生听辨与记忆。(三)学情分析三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。在音乐表现方面积极大胆有自己的想法，但在创编方面部分学生还略显不足。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，作业设计将呈现多种形式让学生去选择，通过形式多样的作业设计让学生去体验、表现音乐，同时鼓励学生从简单的创编开始逐步提高学生的创编水平，掌握一定的知识

6、与技能。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1 .有感情的唱好草原上我是草原小牧民，表现两首歌曲的不同风格。2 .欣赏管弦乐森吉德玛，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。3 .欣赏二胡曲赛马，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。熟悉主题并听辨出主题2重复出现了几次。认识二胡并记住二胡的音色。4 .唱准“3、5、6(m、s、D”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨与运用。(二)单元作业目标1.有表情的演唱歌曲草原上我是草原小牧民，并能选用“抖肩”“耸肩”“摆臂,，等简单的蒙古族舞蹈动作边歌边舞。2 .能够唱准“

7、3、5、6”三个音的音高，并能对三个音进行听辨，初步掌握四分音符及八分音符，并能运用这三个音及四分音符和八分音符进行简易的几小节的创编。3 .能够用自制的打击乐器为歌曲我是草原小牧民做伴奏。4 .了解内蒙古人民的风土人情，初步感受内蒙古的民族民间音调，了解蒙古族的常用乐器，着重认识并记住二胡的音色。四、单元作业整体设计思路本单元作业设计是在“双减”背景下，依据义务教育音乐课程标准(2011年版)中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、鼓励音乐创造、弘扬民族音乐”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性趣味性，体验性，、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层

8、次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发学生学习民族音乐的热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“我会唱”“我会编”和“我会学”，“我会唱”为基础型题目，“我会编”和“我会学”为拓展型题目每人根据实际情况任选做一项。提交作业形式为视频或纸质作业，并附上自评和家长评星级。为了促进学生学习和完成作业的积极性，我将以班级为单位开展“单元作业大比拼活动”将每个班级分为六个小组，待一个单元作业全部结束累计每位学生和小组的得星数，最后给得星最多的一小组和个人得星最多的班级前10位孩子给予表扬。

9、“我会唱”为基础型题目：通过演唱歌曲或者乐曲的主题等达到复习的作用，同时鼓励孩子用各种不同形式去表现音乐、展现自己。“我会编”为创编类题目：通过自制打击乐器为歌曲做伴奏、编写几小节的旋律、玩“鱼咬尾”游戏等各种形式充分调动学生学习的积极性，把音乐与生活相结合与游戏相结合，让学生体验音乐作业的“趣味性”。“我会学”为探究性题目：通过课下自己查阅资料课上向同学们分享、展示的形式来挖掘音乐作品、了解音乐文化，从而提高学生自主学习的能力同时也给学生自我展现的机会。单元检测以开展“学蒙古音乐，得学习之星”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以分小组节目展演、创编、视频分享等方式，全面考察本单元

10、课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，以及给得星最多的小组和个人给予奖励的方式，深度激发学生对音乐课的热爱，对学习民族音乐的热情。五、课时作业第一课时作业设计(一)学习内容学唱蒙古族民歌草原上，认识3(mi)、5(sol).6(la)及四分音符、八分音符。（二）学习目标1、学会演唱草原上。2、能跟钢琴模唱3、5、6及四分音符、八分音符。（三）学习重难点重点：学会演唱草原上难点：唱准3、5、6（四）作业目标1 .跟着钢琴伴奏借助柯尔文手势模唱出草原上乐谱。2 .认识四分音符、八分音符。（五）作业用时8分钟（六）作业来源原创（七）布置时机家庭作业（八）作业内容访任选项

11、.提文作业形式为mp4视频.用用上自评、京氏评展然找未叫：识读乐港完禁唱国草原上，如蕖可以请俄石加上何尔文手势.（可扫下方二维码观看数Wi示葩视顿）我全湖，请利用身边的各种材料白制打击乐器.并练习以下节奏.2自制敲击类乐器：4XOIX。IXolXolXOll沙锤或响铃类打击乐器：:0&J0X|0W（0Xll我会学：你还知道哪些其他的蒙古族民歌吗？你会唱吗？可以唱给爸爸妈妈听也可以留作卜一节课上给老师同学们一起分享.（九）评价设计自选项目评价标准水平自评师评家长评我会唱口准确配合柯尔文手势唱出歌谱。准确演唱歌谱*唱谱有困难*.*我会编口自制乐器精美，节奏练习准确、大胆有创意。,自制乐器，节奏练习

12、基本正确。*春我会学口拓展丰富，能有表情的表演唱。W积极查阅资料有拓展。*评价说明：本课时作业内容“我会唱为基础型，评价设计三个等级；“我会编和“我会学”为提升型。只设置两个等级，均用星级表示。（十）作业分析与设计意图1.作业分析我会唱：通过演唱歌曲草原上的歌谱熟记歌曲旋律，并复习3、5、6这三个音（本曲骨干音为3、5、6）从而完成学习目标。我会编：自制打击乐器为体验创造性题目，启发学生利用身边的物品自制各种打击乐器，提高学生的动手能力和探索能力。同时打击乐器的制作也是为下一节课课上用打击乐器为我是草原小牧民伴奏做预习准备。我会学：通过搜集其他蒙古族民歌，并且主动地聆听、学习、演唱来拓展学生的

13、音乐知识。2.设计意图我会唱：在学习了“3、5、6”的基础上演唱歌谱，并且辅助柯尔文手势,既让学生熟悉了旋律也从形象思维上了解了音高。我会编：通过让学生自制打击乐器并且练习两条节奏型，一方面是为下节课上课做准备，另一方面节奏型的练习也是围绕本课的学习目标认识四分音符和八分音符。我会学：为拓展型题目，通过让学生搜集其他蒙古族民歌，扩展学生的音乐知识，让学生“了解民歌”“学唱民歌”“热爱民歌”。（十一）作业展示：请扫下方二维码获得学生作业展示视频我会唱作业展示我会编作业展示我会学作业展示（十二）作业反馈：“我会唱”作业反馈同学们都能够准确完整的演唱出歌谱，因为第一课时课上教师结合了“柯尔文手势”教

14、唱谱，课下同学们再遵照教师示范视频都能够准确的边唱谱边做手势；“我会编”学生积极性高自制了很多有趣的打击乐器例如响板、串铃、沙锤等在第二课时学习我是草原小牧民时进行了伴奏展示；“我会学”同学们搜集了很多蒙古族民歌在第二课时课上以“对歌”的形式交流演唱,学生们准备的很充分，通过自学了解了很多蒙古族民歌。第二课时作业设计（一）学习内容学唱歌曲我是草原小牧民、聆听管弦乐森吉德玛。（二）学习目标学会歌曲我是草原小牧民，熟悉森吉德玛的主题旋律。（三）学习重难点重总学会歌曲我是草原小牧民。难点：森吉德玛主题的记忆和听辨（四）作业目标1 .能用自己喜欢的方式表演唱歌曲我是草原小牧民。2 .通过填空的形式，对3、5、6进行简单的创编。3 .通过自学了解蒙古族的风俗人情音乐文化。（五）作业用时8分钟（六）作业来源原创一“我会唱”“我会学”课本PIl“知识与技能”作业第2题一“我会编”（七）布置时机家庭作业（八）作业内容请任选一项,提交作业形式为MP4视频（“我会编T提交形式为纸质作业）.并网上自评、家长评星级。找公人清用你白己喜欢的方式例如配上上节课白制的打击乐器做伴奏,或是加入蒙占族舞掰动作表演唱我是以原小牧民，葭U：为(选择合适的音,完整地唱一唱，也可以用你擅长的乐器演奏H：来.i：Pll“E;只:j”仆21Cl)1三G,I5IU()-I()O3-l(2)1三