人音版三下音乐《爱祖国》单元课后作业设计 (优质案例20页).docx

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1、人音版三下音乐爱祖国单元课后作业设计一、单元信息爱国主义是教育的一个永恒主题，本单元以“爱祖国”为主题，通过聆听歌曲我们走进十月的阳光卢沟谣，管弦乐红旗颂（片段），演唱祖国祖国我们爱你只怕不抵抗这些爱国主义题材的音乐作品，进一步激发中华儿女对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的敬意。基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第二学期人音版爱祖国单元组织方式团自然单元口重组单元课时信息序号课型课时名称对应教材内容1唱歌课祖国祖国我们爱你第一单元第一课时2欣赏课我们走进十月的阳光里第一单元第二课时3唱歌课只怕不抵抗第一单元第三课时4欣赏课红旗颂第一单元第四课时5欣赏课卢沟谣第一

2、单元第五课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学三年级下册第一单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2022年版）要求，围绕核心素养，提升课程育人价值，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .审美感知：通过学唱歌曲、欣赏歌曲，培养学生感受音乐美，丰富审美体验，提升审美情趣。让学生在音乐中发现不同旋律表达的情感，提升对音乐的兴趣。2 .艺术表现：在学唱音乐的同时，通过多种方式让学生感受音乐、表达思想感情，能用坚定、有力地歌声演唱歌曲，塑造音乐形象，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对伟大祖国的强烈自豪感，帮助学生掌握艺术表现的技能。3 .创意实践：通过音乐实践，综合运用多学科知识

3、，联系实际，营造氛围，激发灵感，让学生感受和体验音乐特点。发挥学生的创造性，让学生之间相互探索、研究，帮助学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。4 .文化理解：感受欣赏歌曲的同时，帮助学生理解艺术作品所反映的文化内涵，领会对文化发展的贡献和价值，阐述艺术与文化之间的关系。提升对歌曲的情感理解，让学生能够表达情感。帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，尊重文化多样性，增强文化自信。（二）教材分析教材分析单元主题：本单元主题鲜明，其歌曲旋律富于歌唱性，歌词突出爱国主义思想。音乐形象生动有趣；歌曲积极向上，具有较强的艺术魅力与较大的

4、吸引力。五首不同风格的爱国作品，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。培养了学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，有利于学生个性和谐健康的发展。第一课祖国祖国我们爱你这是一首欢快的儿童歌曲。歌词以生动形象的语言和“画个图画比一比”的情境创设，展现了小朋友们丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。歌曲最后的“祖国祖国我们爱你”乐句，运用了两个八分休止符，使情绪欢快、活跃，抒发了小朋友们淳朴而真挚的爱国情感。第二课我们走进十月的阳光这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗

5、歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。歌曲分为三个部分。第一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。第二部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。末尾将歌曲推向高潮继而，引入第三部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题一“我们走进十月的阳光”。歌曲的尾声预示了祖国美好的前景。第三课交响序曲红旗颂作曲家吕其明所作1965年5月作为“上海之春”（音乐节）的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触，赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民取得的伟大胜利。红旗颂以红旗为主题描绘了1949年10月1口中华人民共和国成立时第一面

6、五星红旗升起的情景。同样。它以宏伟庄严的歌唱性旋律。表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。这是冼星海作曲的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏，平稳级第四课只怕不抵抗进和跳进交替出现的旋律描绘了儿童团员们不畏强暴。英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。第五课合唱卢沟谣这首歌曲只有八句歌词，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷、聚焦永定河卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着

7、中华民族烙印的具体载体，折射出伟大的爱国主义精神。歌曲是一首F大调的合唱作品，采用了民族五声调式谱写主旋律。无论从歌词还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。并被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。()学情分析三年级学生经过两年的学习，他们初步具备一定的课堂常规。三年级年龄段学生具有个性差异、情绪不稳定、自控力不强的特点。在教学中需要尊重学生的个体差异，因材施教。及时发现学生学生内心的变化，增强学生的兴趣爱好，加强团队精神。在三年级上册的教学中学生已经认识了齐唱和轮唱的演唱形式，本单元编排了认识合唱演唱形式的内容，加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，积累经验

8、。但学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然、有表情地歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.在聆听或演唱我们走进十月的阳光等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。2 .聆听管弦乐红旗颂(片段)，感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。3 .聆听合唱我们走进十月的阳光卢沟谣，感受

9、歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。4 .有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。5 .能用坚定、有力的歌声演唱歌曲只怕不抵抗，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。6 .结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家冼星海，认识“延长记号，并懂得“延长记号”的作用。(二)单元作业目标1.通过学生学习歌曲，了解歌曲的情感，让学生发自内心地做到有感情地演唱歌曲，感受歌曲传达出的爱国主义情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。7 .通过复习歌曲，巩固所学知识，引导学生动手搜集红色革命知识，了解英雄事迹。爱

10、国更要爱家乡，深入家乡各地，探寻家乡红色文化，重走家乡红色足迹。缅怀战争年代的革命烈士，开展“红色文化”主题活动激发学生的民族自尊心和自豪感，切实为社会做贡献。8 .尊重学生的个体差异，设置了个性化作业。在布置了基础歌曲复习巩固所学知识外，让爱动手的同学，动手实践；让爱看故事书的同学，阅读相关红色儿童英雄绘本；让爱表达的同学，表演唱、朗诵、绘制手抄报等多种形式表达爱国主义情感。9 .根据孩子们的年龄特点，设计了形式多样的分层作业，培养学生音乐审美的能力，鼓励学生自主选择。启发学生自主创编，发挥学生的想象力，对音乐进行创造性表达。通过知识竞赛，补充爱国知识，加深孩子们对祖国的了解。激发学生的爱国

11、热情。10 “家是最小国，国是千万家”，关心国家大事，培养爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。通过让学生动手做家务，引导学生学会感恩，培养学生的社会责任感。体验穿草鞋，运送物资，体验艰难，感悟历史，励志前行。11 感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。四、单元作业设计思路1 .系统分析：认真钻研音乐新课程标准、“双减”及各项国家政策2 .课标分析：以核心素养为导向，凸显音乐本体。从课程目标、课程内容、课程实施建议着手3

12、.总目标学段目标分析：第二学段（35年级）音乐具有丰富的音乐情绪和情感体）验，在情感共鸣中焕发爱党、爱国、爱社会主义的情感。4 .学情分析：从学龄特点、兴趣爱好、以往知识经验、不足的知识能力进行分析5 .根据学情选择教学方法和学习方法，通过与学生沟通和信息反馈法来了解学情，从学生学习兴趣和认知水平出发，制定符合学生年龄段要求的教学设计6 .整体设计，做好前期调研，了解学生对音乐的需求，以及欣赏和发现美的能力二、钻研教材，把握难点1 .聚焦“核心素养”，明确单元教学目标和各部分教学内容的基本要求和内在联系2 .教材分析：认真钻研教师用书和教材，单元课程主体的共性分析、知识点的关联性分析、知识难度

13、递增关系。3 .教学建议：要深入理解艺术课程的性I质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，从学生学习兴趣和认知水平出发，制定符合学生年龄段要求的教学设计4 .制定教学计划：包括学情分析、目的要求、教学进度、完成计划的措施5 .研究教学方法：教学内容、教学目标和重难点、预计出现的问题和解决方案6.编写教案、教学反思三、统筹规划、制定作业1 .以学生为中心，注重探究实践，多学科融合，分层作业、趣味性、拓展、评价。2 .聚焦“核心素养”，确定单元作业目标。根据课程目标：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解3 .音乐作业的学科特点：听觉属性、审美功能、实践体验、创

14、造表现。、4.作业的概念与目的：理解作业的含义、W功能、分类5.更新大单元理念，确定大单元主题。从概念性、项目性、任务性、整体性、逻辑性、结构性着手。6 .作业设计应注重素养立意，科学合理、切实可行，立足于教学内容。适量适度、循序渐进注重学生个体差异7 .类型多样，设置作业量分层、作业难度分层、音乐感受分层，多角度聆听思考，体现音乐教学规律，又符合学生掌握知识的特点，充分以学生为主体四、及时反馈、多元铸价1 .作业评价既要关注结果，如实物作品、视听表演、数字化编创作品等，也要关注过程，如方案策划、素材收集、创意构思等2 .根据作业意图，确定作业评价侧重点，可注重统一要求，也可注重创意表达。3

15、.综合运用质性分析和量性评定，要重.视书面或口头反馈，发挥评价的引导、乒:激励功能4 .评语要简练、中肯、有针对性，以便学生准确了解自己的表现结果。5 .不同学生的特点对评价结果要个性化、发展性的解读，注重运用学生评价结果反思、改进教学6 .教师信息化评价：建立班级群，及时上传作业任务，家、校监督打卡；教师及时纠错与点评，家长反馈7 .根据评分标准进行考核：师评、互评、自评五、单元作业类别音乐作业类型活动？作业我和国旗同他练习半作业研究率作业创造电作业体验？作业复习巩固款曲制作冼星海思维等图自制打击乐器戊是小红军六、课时作业第一课时祖国祖国我们爱你1.作业内容学生根据自己实际情况，任选一项作业，并附上自评星级。(1)小小创意家：亲爱的同学们，动动你的小脑筋，发挥想象，一起来编创歌曲第二部分的歌词吧！并加入伴奏，愉快的歌唱吧。(2)最佳讲解员：时光易逝，图像永存，请同学们搜集合肥“10年”前后对比照。和父母用“讲解员”的身份介绍合肥历史的变迁，感悟历史、展望未来，说说你对未来的家乡有什么期待呢？(3)我是小画家：孩子们，请拿起你的小画笔。小组合作(4