8年级下册道德与法治部编版教案第一单元 1.2 《治国安邦的总章程》 02.docx

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1、1.2治国安邦的总章程教学设计教学目标1 .初步认识我国的国家机构。2 .知道宪法不仅设置国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范国家机构职权的行使。3 .知道国家机构实行民主集中制原则。4 .明确宪法规范国家权力运行以保障公民权利的实现。5 .懂得宪法是治国安邦的总章程，认同宪法的核心价值追求。重点难点宪法设置国家机构。教师可以引导学生将国家机构与自己的实际生活建立联系，并引导学生思考：人民成为国家主人后，是如何设置国家机构、行使国家权力的？我国有哪些国家机构？它们之间是怎样的关系？我国为什么要这样设置国家机构？教师可以组织学生阅读宪法第三章“国家机构”的相关内容，然后引导学生绘制国家

2、机构图。宪法规范国家权力运行。教师可以从具体案例着手，通过以案说法、模拟法庭等方式进行形象化演绎，引导学生理解国家权力的行使不能任性；懂得宪法不仅设置国家机构，而且规范权力运行，宪法是治国安邦的总章程。教学过程【新课导入】中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。一切组织和公民都应当尊重和爱护国徽。同学们，你们了解我国的国徽吗？让我们跟随小眉同学的周记，一起来了解国徽、认识国徽。导入情境:教师引导学生完成教材第12页“运用你的经验”的相关活动，并组织学生进行交流讨论。教师提问：1 .你了解我国的国徽吗？（提示：教师可以引导学生观察国徽，思考国徽图案的象征意义，并引导学生了解宪法和国徽法关

3、于国徽的规定。）2 .除了人大常委会、人民政府、人民法院外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？（提示：教师可以引导学生阅读国徽法的相关规定，明确应该悬挂国徽的国家机关和场所。）3 .为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？4 .这些国家机关之间是什么关系？学生回答后，教师总结：国徽是国家的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。我国国家机关悬挂国徽，体现了国家机关是在代表人民行使国家权力，是为人民服务的。那么，我国国家机关是如何产生的？它们之间是什么关系？它们应该如何行使国家权力？让我们带着这些问题一

4、起来了解我国的国家机关和国家机构。【新课学习】一、设置国家机构（一）国家机构如何设置活动情境:学生阅读教材第1314页“阅读感悟”。教师补充中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的背景、过程以及中国人民政治协商会议共同纲领和五四宪法关于我国国家性质、国家政权组织形式、国家基本制度的规定，组织学生阅读宪法及宪法相关法中关于国家机构的规定，引导学生思考和回答问题，并作总结提升。教师提问：1 .人民掌握国家政权后，如何设置国家机构？2 .谈谈你对宪法、人民、国家机构三者之间关系的理解。学生回答后，教师总结：人民掌握国家政权后，通过宪法设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作

5、方式等内容，宪法相关法依据宪法作了进一步的规定。在我国，国家的一切权力属于人民，宪法是党的主张和人民意志的统一。人民通过宪法授予国家机构特定职权，国家机构代表人民行使国家权力。因此,国家机构必须依据宪法行使国家权力，以实现和维护人民的根本利益。（二）坚持民主立法的价值取向活动情境：学生了解教材第14页第二个“阅读感悟”中体现民主立法价值取向的实例。教师引导学生思考、回答问题，并作总结提升。教师提问：1 .中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）为什么要面向社会公开征集意见？2 .个人所得税法修正案的出台过程是如何体现民主集中制原则的？学生回答后，教师总结:立法过程中面向社会公开征集意见，有利于

6、立法活动汇集民意、集中民智，促进决策的科学性，有利于维护公民的合法权利。我国在立法过程中要坚持民主立法，既要广泛倾听各方意见，又要国家权力机关统一决策，这就是我国国家机构实行的民主集中制原则。我国宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”民主集中制原则，简要地说，就是坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的原则。二、规范权力运行（一）把权力关进制度的笼子里活动情境：学生观察教材第15页“探究与分享”中的漫画。教师引导学生分组讨论漫画的寓意，回答并交流下列问题。教师提问：1 .公章表示：2 .笼子表示：3 .漫画的整体寓意：4 .为什么要把权力关进制度的笼子里？学生

7、回答后，教师总结：公章表示权力，笼子表示制度。漫画的整体寓意是：要把权力关进制度的笼子里，对权力运行进行制约和监督，让权力在阳光下运行。权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法的核心价值追求。把权力关进制度的笼子里，既是对权力运行的制约和监督，也是对权力运行的保障，使权力在“轨道”上运行。（二）法无授权不可为活动情境：学生阅读教材第16页“探究与分享”中的案例。教师引导学生思考、回答问题。教师提问：这一案例告诉我们，国家机关工作人员应该如何正确行使职权？学生回答后，教师总结：国家机关工作人员必须在宪法和法律限定的范围内行

8、使权力，不能像王某那样超越权限行使权力、滥用职权，要做到“法无授权不可为，否则要承担法律责任。（三）法定职责必须为活动情境：学生阅读教材第17页第一个“探究与分享”中的案例。教师引导学生思考、回答问题。教师提问：请谈谈你对这一案例的看法。学生回答后，教师总结：对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当。国家机关工作人员不能像李某那样懈怠、推诿，要在依法行使权力的同时担当起相应的职责,做到“法定职责必须为“。不依法行使权力、履行职责，要承担相应的法律责任。（四）权力行使按程序活动情境：学生阅读教材第17页第二个“探究与分享”中的案例，教师引导学生思考、回答问题。教师提问：如果你是小康

9、，你会怎么回答？学生回答后，教师总结：宪法和法律规定了国家权力行使的程序，凡不按法定程序行使权力的行为,都是违法行为。公安机关在执法过程中必须遵守法定程序，国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民服务。（五）非法证据排除制度活动情境：学生阅读教材第18页“相关链接”。教师引导学生思考、回答问题。教师提问：刑事诉讼法对非法证据排除的规定具有哪些积极意义？学生回答后，教师总结：刑事诉讼法对非法证据排除的规定有利于防止冤假错案的产生，有利于维护公民的合法权益，有利于尊重和保障人权，有利于规范权力的行使。刑事诉讼法对非法证据排除的规定彰显了国

10、家维护司法公正的决心。（六）甲市警方和乙县人大常委会的权力运行情况活动情境:教师依托教材第18-19页“拓展空间”中的案例和相关法律规定，组织学生开展“以案说法”活动。学生运用所学知识评析案例，教师总结提升。教师提问：请依据宪法和“拓展空间”中提供的相关法律规定，对甲市警方和乙县人大常委会的权力运行情况进行简要评析。学生回答后，教师总结：权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。规范国家权力运行以保障公民权利的实现，是我国宪法的核心价值追求。我国宪法规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。”甲市警方和乙县人大常委

11、会依法行使职权,其行为符合宪法和法律的相关规定，做到了法定职责必须为、法无授权不可为、权力行使按程序。【课堂总结】通过本节课，我们知道了宪法是治国安邦的总章程，知道了宪法设置国家机构，认识了国家机构的组成、相互关系及活动原则。我们还知道了宪法不仅设置国家机构，授予国家机构相应职权，而且严格规范权力的运行。国家机关应依法行使国家权力，做到“法无授权不可为”“法定职责必须为”“权力行使按程序”。宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。国家机关只有严格依法行使权力，才能切实保障公民的合法权益，实现宪法的核心价值追求。【板书设计】第一课维护宪法权威第二根治国安邦的总常程治国安邦的总章程r宪法设置国家机构1.设置国家机构Y国家机构的组成和相互关系J国家机构实行民主集中制的原则规范权力运行的原因-权力是把双刃剑J规范权力运行，法无授权不可为、权力运行的要求法定职责必系为宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利实现I权力行使按程序